于永建

高考能否得成功，至為關(guān)鍵在理綜。

經(jīng)常習(xí)慣分科練，短期綜合難適應(yīng)。

顧了此處失了彼，心慌意亂忙不停。

其實(shí)答題有策略，方法對(duì)頭則輕松。

合理規(guī)劃胸有竹，平均兩分一分鐘。

60、50、40分， 耗時(shí)比例理化生。

飯要一口一口吃，勿要點(diǎn)水似蜻蜓。

題要一個(gè)一個(gè)做，神莫慌來(lái)心不驚。

放松心態(tài)心境好，高效答題利成功。

先易后難講順序，難題留作最后攻。

細(xì)心審題挖隱含，聯(lián)系實(shí)際建模型。

單選多選看要求，選對(duì)選錯(cuò)要搞清。

選考不難易得分，選誰(shuí)涂黑再動(dòng)工。

規(guī)范答題要重視，布局合理字工整。

物理計(jì)算用公式，前面務(wù)必有說(shuō)明。

合理作圖講比例，一次難成鉛筆用。

無(wú)論會(huì)做與不會(huì)，竭力做到不留空。

答題做到穩(wěn)準(zhǔn)快，開(kāi)始結(jié)束聽(tīng)哨聲。

信號(hào)未達(dá)莫搶答，不喊起立筆不停。

諸位熟知策略經(jīng)，助你金榜早題名！

策略經(jīng)解讀：

理科綜合共300分，時(shí)間150分鐘，平均1分鐘2分是各科合理的答題速率，一個(gè)選擇題花去3分鐘是正常的、也是值得的，因此不要心慌，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。理、化、生三科的時(shí)間分配大致為60min∶50min∶40min，根據(jù)各題難易程度的不同靈活掌握。

從頭開(kāi)始，按順序答題，一時(shí)實(shí)在突破不了難題，不要戀戰(zhàn)，先暫且繞過(guò)去，最后有時(shí)間，再殺回馬槍，一舉殲滅！記住《潛伏》中的一句著名臺(tái)詞：“有一種失敗叫占領(lǐng)，有一種勝利叫撤退。”暫時(shí)的撤退是為了最后的成功！

心理學(xué)研究表明，如果情緒處于適中的焦慮水平，效率最高。而過(guò)低或過(guò)高的焦慮對(duì)學(xué)習(xí)不利，兩者呈倒U字形關(guān)系（著名的耶克斯-道德生定律）。從難度上說(shuō)，難度大的題，低焦慮效果好，高焦慮效果差；難度小的題，高焦慮的效果相對(duì)優(yōu)于低焦慮的效果。從情境的壓力與焦慮水平的關(guān)系看，一般是低焦慮者因情境壓力而提高答題效率，高焦慮者因情境壓力而降低答題效率。在良好的心境下比在情緒低落時(shí)大腦效率要高得多，因此減輕壓力，放平心態(tài)，保持愉快良好的心境和適中的焦慮水平是必要的。

對(duì)于選考題，無(wú)論是選“3-4”還是“3-5”，要將擬選答的模塊的對(duì)應(yīng)方框涂滿涂黑。

審題要心細(xì)，一句一翻譯，要眼腦同步，切不可馬虎。統(tǒng)計(jì)表明，許多錯(cuò)誤都不是知識(shí)的局限造成的，而是審題失誤引起的。這一點(diǎn)希望注意。

會(huì)做卻不能得全分，很多是由于答題不規(guī)范造成的。解答布局混亂，東一部分，西一部分，搞得評(píng)卷老師“眾里尋他千百度，不知答案在何處”，你和評(píng)卷老師“捉迷藏”“躲貓貓”，評(píng)卷老師不一定有時(shí)間陪你“玩兒”！結(jié)局如何，不言自明。

字體潦草，“滿紙甲骨文，一卷密電碼”，再有就是不規(guī)范，字母數(shù)字混著寫，引入未知不假設(shè)，只列方程無(wú)依據(jù)，字母到底無(wú)分析，單位想寫就加上，添來(lái)刪去很隨意，等等，這都是造成會(huì)做而失分的因素。不可不注意。

作圖合理，利于思考，有時(shí)如果作圖準(zhǔn)確，數(shù)值就可以從圖中“看”，不用“算”，直接得答案。鉛筆作圖的好處是能修能改，不至于在卷上畫鐵絲網(wǎng)，甚至把卷擦成“無(wú)底洞”，然后打補(bǔ)丁。

總之，只要做到心態(tài)良好，科學(xué)答題，規(guī)范書寫，就利于高考取勝。

在高考即將到來(lái)之際，我和《求學(xué)》雜志的全體編輯老師，祝愿大家：熟悉策略經(jīng)，馬年早成功！

注：本文是作者主持的河南省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《新課改下的物理高考命題特點(diǎn)、變化趨勢(shì)與高效教學(xué)備考的策略研究》和河南省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《新課程理念下的物理課堂教學(xué)策略研究》（課題編號(hào)2006-JKGHBG160）的階段性成果。