喬洪濤

雖然早有心理準(zhǔn)備，但突然遇到這種情況，我還是有些措手不及。從站上講臺的那一天起，我就感受到了這樣的目光。幾年來，也斷斷續(xù)續(xù)收到過一些夾在作業(yè)本里的紙條，辦公室偷塞進(jìn)來的信封，以及匿名發(fā)來的手機(jī)短信。

實事求是地講，我有一些幸福感。這種幸福并不是體現(xiàn)在滿足一顆虛榮心上，它更多地檢測著我作為“靈魂工程師”這一行業(yè)的專業(yè)能力和個人修為。它提醒我，我還算靠譜。一個少女生命最美的萌動，像草原盛開的最純潔的百合，探頭探腦羞澀綻放的第一朵花兒，雖然稚嫩，但是足夠炫美。

當(dāng)然，這并不是我多優(yōu)秀，而是我占優(yōu)勢。因為老師這個行業(yè)，就是以年齡與成熟度之差異，去影響別人的行當(dāng)。教師要用自己的人格言行，用端正、平等、善良、隨和、幽默、真誠、率真、坦蕩等等諸如此類品質(zhì)，含有正能量的人性去示范去影響去感染去引領(lǐng)后來者，所以，得到這樣的待遇實屬正常。我常常認(rèn)為，一生中如果沒有受到任何一個學(xué)生的暗戀的教師，不會是優(yōu)秀的，甚至不會是稱職的。因為，你以先他們許多年的生活磨礪、知識蓄養(yǎng)、人格修為在她們最容易情竇初開的年紀(jì)陪伴她們，也不能被她們崇敬，這個職業(yè)的失敗是不言而喻的。特別是，一個披著文學(xué)光環(huán)的語文教師，以其優(yōu)雅的談吐、淡泊的品格、昂揚的精神、高蹈的情懷，傳道給那些尚未受到物質(zhì)熏染的豆蔻年紀(jì)的少女，尤能打動她們的似火芳心。

語文課的功用在這個意義上說是久遠(yuǎn)的，它不像數(shù)學(xué)那么枯燥，不像物理那么功利，不像化學(xué)那樣乏味，它有故事有品格有襟懷有境界有風(fēng)范，是人的精神瑰寶。

我有幸教了語文，把偌大的社會、人生和自我解剖給她們，將書中的正義、真理、善良、誠懇分析給她們，將那些化蝶雙飛、倩女幽魂的愛情傾訴給她們，以致她們?yōu)橹鶆?，多愁善感，也屬正常。一張紙條，一紙信箋，娟秀的字體，寫上含蓄曖昧的“老師，我們喜歡您”“老師，我喜歡您的課”“老師，我喜歡……”，她們慣用的小伎倆，是加上“們”，加上“您”來偷偷傳達(dá)她們的情感，我自然明白。其實，不用這些，課堂上的一個眼神，一個舉動，過來人如我者，能不明白？但我只能裝聾作啞。從深深的內(nèi)心，我感激她們，感激這種對我工作付出的最高貴美好的回報。

但這也讓我陷入深深的負(fù)疚中，這自然不是我會動心，也不會有任何的非分之想，這是我的職業(yè)操守，更是我的內(nèi)心底線。我的負(fù)疚在于，我這樣非主觀地進(jìn)入她們的世界，成為她們的牽掛和關(guān)注，會不會對她們的人生造成傷害？對她們的學(xué)習(xí)造成影響？她們像春天里長出嫩尖的小芽兒，試探著窺測這個世界，我的拒絕算不算是一陣狂風(fēng)，殘忍地摧折她們的愛情希望與生命美好呢？

對于那樣的暗示和曖昧，我多數(shù)置之不理，微笑了之。再見到彼時，似懂非懂地笑笑，不予回答，她們也就懂了。生命的沖動轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的正能量，成為他們更加積極的成長維生素，這樣的例子不少。按我的理解，她們更多地是被老師年齡的差距、知識和所謂才華的光環(huán)蒙蔽了眼睛，時過經(jīng)年，回頭看我，也不過是凡夫俗子、酒囊飯袋。學(xué)問也只是雕蟲小技，才華也只是花拳繡腿，情懷和精神也不過爾爾，唯一可取的大概還是我平易近人的態(tài)度和隨和可親的樂觀淡然心態(tài)——這是每個語文老師都具有的。

但，這次是太直接了。她好厲害。90后的女孩子，有不顧一切的堅毅和勇敢，目光中閃爍著無畏的美。

是晚自習(xí)，我一個人的辦公室，她悄悄地走進(jìn)來，蝴蝶一般飄到我跟前，直視著我的眼睛，笑了笑，然后一本正經(jīng)地告訴我：“老師，我愛你！”

看我愣住了，她繼續(xù)微笑著說，你聽著，沒有“我們”的“們”，是“我”，不是“您”，是“你”。說完這話，她像一個無辜的孩子，水汪汪地看著我，似乎等待著我的宣判。

“謝謝你?！蔽一剡^神來，王顧左右而言他。

“這不是我要的回答?！彼币曋?。

“你是學(xué)生，我是，我是老師?！蔽矣行┙Y(jié)巴，心砰砰地跳著。我選擇措辭，盡量不傷害她又可以拒絕她。

“陳詞濫調(diào)。沒什么新意。”她露出一些不屑。

“這，這是你的權(quán)利。”我說，“我很高興?？墒恰?/p>

“可是什么？你不喜歡我？”她像一只帶刺的玫瑰。她的確夠美，亭亭玉立，氣質(zhì)優(yōu)雅，笑起來有兩個小酒窩，淺淺的，漾著醉人的美酒。如果不是師生，我想我會愛她的。

“是老師對學(xué)生的喜歡，你很優(yōu)秀，”我說，“不僅成績名列前茅，秀外慧中，而且，你品質(zhì)很好?！?/p>

“我不要老師的評語，我要的是你對我的感覺。說吧，你愛不愛我？”她毫不退讓。

“——你還小，你目前的任務(wù)是……”我想扯開話題。她是語文課代表，具有超群的文學(xué)感覺和藝術(shù)天賦，她學(xué)習(xí)也很不錯。

“好啦，不要說了，你故意的！”她想哭。

“我就問你一句，你愛不愛我？”她掉淚了。

“我，我——，我——不愛?！币晕业慕?jīng)驗，在男女戀愛問題上千萬不可含糊其辭，要長痛不如短痛，我要斬斷她的一切念想，雖然我很心痛，也知道要傷害到她。

“是不愛，還是不能？”她繼續(xù)追問?，F(xiàn)在的90后都是這樣嗎？要是我得到這樣回答，我早就飛奔而跑了，可是她依然不相信。她幾乎是班花級別，班里有許多男生喜歡她，她估計只拒絕過別人，沒有被人拒絕過。

“你還小?！蔽艺f。

“我可以長大。”她回答。

“我是老師，不能這樣。”我狡辯。

“但你不能因為這勉強(qiáng)自己?！彼褚粋€拯救者。

“你還不懂，你大了就知道你對我的感情只是……”我試圖以理性攻破她。

“我只是想問你一句，你愛我嗎？我并不要你去做什么?！彼缓笸?。

“……”我瀕臨懸崖，“不?！蔽艺f。

她哭了，眼淚無聲地掉下來，癱軟下去。我手足無措，不敢扶她。

“我明白了。”她哭夠了。站好了，笑笑。

“這才是你，笑起來多漂亮。”我說。

“嗯?！彼{(diào)皮地笑。但我知道她內(nèi)心一定在滴血，但我只能附和著笑，要是有鏡子，一定很難看。

“我想讓你抱抱?！彼菩Ψ切Γ币曃?。

“這……”我不知道怎樣說才好。

“別那么小氣！像大人抱孩子也行。”她依然不依不饒。“抱完就算翻篇，說話算話。”她像是乞求。

我張開雙臂，她撲過來，抱住我，我緩緩地放下胳膊，拍了拍她的后背和肩膀。天呢，要是這時候校長進(jìn)來，我跳進(jìn)黃河也洗不清了。

“好了?！蔽遗呐乃?。她起身。像只小鹿，彈跳著，青春洋溢?！爸x謝您?！彼f。

看著她走出去的身影，我大汗淋淋。有一種充實而又放松的幸福感?！霸改阈腋！！蔽以谛睦镒８Ｋ?。

一轉(zhuǎn)眼，這已經(jīng)是好幾年前的事兒了。讀完大學(xué)，她去支教一年，然后到了南方去工作，就在前些天，她結(jié)婚了，給我發(fā)來一個短信：

老喬，我要結(jié)婚了，感覺好幸福。祝福我吧。

看著短信，想起那一張青春的臉龐，一股幸福的暖流涌上來。我突然覺得，都以為最冷的這個冬天并不冷。

（作者單位：蒙陰一中 山東臨沂 276200）

責(zé)任編輯 余志權(quán)