王金

城市是人類最集中的分布區(qū)，也是自然地理環(huán)境變化最大的區(qū)域。自然地理環(huán)境是城市形成和發(fā)展的最基本條件，因此其對城市的發(fā)展有著深刻的影響。

一、自然地理環(huán)境對城市發(fā)展的影響

活動1：世界最早出現(xiàn)的城市

探究問題：讀圖1，說說世界上最早出現(xiàn)的城市主要分布在哪些地區(qū)？這些地區(qū)的自然地理環(huán)境有哪些共同特點？

■

探究意圖：通過對該活動的探究，促使學(xué)生逐步構(gòu)建知識框架，進行知識間的融會貫通，培養(yǎng)集體合作觀念，體現(xiàn)以人為本的新教育理念。教師在討論中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，拓展學(xué)生思維，強化學(xué)生思維能力。通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思考，歸納總結(jié)自己的觀點，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的研究型學(xué)習(xí)人才。

探究步驟：

步驟1：多媒體展示圖1，讓學(xué)生仔細讀圖，找出世界上最早出現(xiàn)城市分布的大體位置及其自然地理環(huán)境的共同特點。此過程留時5分鐘，學(xué)生展開討論。

步驟2：（學(xué)生回答，教師歸納并補充資料）世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)主要有5個，基本是古文明所在地。這些地區(qū)自然條件較好，主要分布在北半球的中低緯度。教師通過補充的5幅區(qū)域分布圖（古印度、古巴比倫、古埃及、黃河流域、瑪雅文明）分析其形成原因。

步驟3：教師展示完5幅圖片，留約3分鐘時間給學(xué)生自由觀圖討論并歸納概括5幅圖片的共同點。（學(xué)生各抒己見，教師歸納）5個區(qū)域都是世界最早出現(xiàn)城市的地區(qū)，主要分布在中低緯沿海及大河的中下游平原。這些地區(qū)灌溉水源充足，且地形平坦，位于中低緯度，氣候溫暖濕潤，光熱充足，自然條件非常優(yōu)越，因此農(nóng)耕業(yè)非常發(fā)達，促進剩余農(nóng)產(chǎn)品的出現(xiàn)，也使得最早的城市出現(xiàn)在這些地區(qū)。

探究反思：通過該活動，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與度以及積極主動性。培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、開展調(diào)查的能力?；顒又羞€應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意培養(yǎng)群體合作意識、相互協(xié)作的精神。

活動2：地形對蘭州城市發(fā)展的影響

探究問題：讀圖2，說出自然地理因素對蘭州城市形態(tài)的影響；分析影響蘭州城市區(qū)位的主要自然因素。

■

探究意圖：通過活動培養(yǎng)學(xué)生綜合分析實際問題的能力，突出對學(xué)生的引導(dǎo)。設(shè)計分析討論環(huán)節(jié)，既活躍課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)比較分析能力，加深學(xué)生對地形圖的認識，進一步提高讀圖分析能力。

探究步驟：

步驟1：用多媒體展示圖2，指導(dǎo)學(xué)生分析圖像內(nèi)涵。此過程留時約2分鐘，學(xué)生展開討論。

步驟2：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析自然地理因素對城市形態(tài)的影響。教師展示多幅相關(guān)圖片（瑞士的伯爾尼、澳大利亞的主要城市分布與氣候分布、臺灣島城市分布和地形圖等）。

步驟3：展示相關(guān)圖片后，留約3分鐘時間給學(xué)生自由觀圖討論并進行對比分析。（學(xué)生發(fā)言，教師歸納）“瑞士的伯爾尼”圖側(cè)重河流對城市的影響，通過伯爾尼的展示，歸納河流對城市形成的重要作用。“澳大利亞的主要城市分布與氣候分布”圖是氣候?qū)Τ鞘蟹植嫉挠绊?。澳大利亞的城市主要分布在?yōu)越的氣候區(qū)，可見，優(yōu)越的氣候會促進城市的形成和發(fā)展?！芭_灣島城市分布和地形圖”表現(xiàn)了地形對城市分布的影響。臺灣的城市主要分布在四周的地勢平坦區(qū)，可見地形對城市影響顯著。

探究反思：該活動進一步加強對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，對其總結(jié)歸納能力也進行了深化，相互協(xié)作性也有所提高。分析討論過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從多方位讀圖，聯(lián)系身邊事物?；卮疬^程中，教師要肯定學(xué)生思考的成果，鼓勵他們主動參與思考問題，若有思維偏差，及時撥亂反正。

二、 城市發(fā)展對自然地理環(huán)境的影響

活動1：城市建設(shè)對自然地理環(huán)境的影響

探究問題：結(jié)合圖3和相關(guān)材料，指出城市建設(shè)對自然地理環(huán)境的影響。

■

探究意圖：利用啟發(fā)式對活動進行探究，以提高學(xué)生實際動手能力；讓學(xué)生自己搜集和甄選資料、分析數(shù)據(jù)、探索研究，以培養(yǎng)其信息能力和探究能力。結(jié)合圖像，運用比較法，促使學(xué)生分析問題的利弊，養(yǎng)成全面看問題的好習(xí)慣。

探究步驟：

步驟1：多媒體展示圖3后，再展示學(xué)生搜集的關(guān)于城市建設(shè)前后對比的圖片資料（深圳蛇口港、珠海某地等）。

步驟2：教師給予提供資料的學(xué)生以肯定，保持其探索學(xué)習(xí)的欲望。留時5分鐘，啟發(fā)學(xué)生探索圖像表達的內(nèi)涵。

步驟3：（學(xué)生探究，教師歸納總結(jié)）“深圳蛇口港”圖中，學(xué)生能看出城市建設(shè)改變了原有的自然環(huán)境，地表形態(tài)被改變；城市建設(shè)也破壞了原來的生態(tài)環(huán)境，使生物多樣性減少，同時耕地也被占用?！爸楹Ｄ车亍眻D表達了城市建設(shè)的弊端。因為城市建設(shè)，環(huán)境被破壞，水體污染最為明顯，原來的河網(wǎng)系統(tǒng)被破壞，下雨時容易造成地面積水，且殘留的河道也容易因富營養(yǎng)化而變黑發(fā)臭，影響城區(qū)的大氣環(huán)境，造成大氣污染等。

探究反思：該活動培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際、自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力，同時也讓學(xué)生體會自我探究與教師協(xié)同一致的樂趣，養(yǎng)成全面看問題的好習(xí)慣?；顒又?，教師要不失時機地對學(xué)生進行評價，以表揚為主，適當(dāng)指出不足，幫助學(xué)生鞏固活動成果。討論時，教師要適時創(chuàng)造機會讓不同層次學(xué)生發(fā)言，使課堂成為學(xué)生的舞臺。還要結(jié)合教學(xué)建議，并通過活動拓展教學(xué)內(nèi)容的深廣度。

活動2：上海的公共綠地

探究問題：大城市中心區(qū)地價昂貴，向來有“寸土寸金”之說，在這里開辟公益性綠地代價巨大。然而，上海市在地處市區(qū)中心的黃埔、靜安、盧灣三區(qū)交界地帶，營造了20多萬平方米的公共綠地。你是否贊同這種做法？說說理由。

探究意圖：通過活動探究，鞭策學(xué)生在以后的城市建設(shè)中，不僅追求經(jīng)濟效益的最大化，而且更應(yīng)關(guān)注環(huán)境質(zhì)量和人類生活質(zhì)量的提高，體現(xiàn)以人為本的城市建設(shè)理念。培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題，開闊視野、集思廣益，相互補充，并引導(dǎo)學(xué)生對問題進行深層次挖掘。

探究步驟：

步驟1：多媒體展示活動中的材料和問題，并補充圖片資料，指導(dǎo)學(xué)生相互討論分析。此過程留時約5分鐘，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進行探討。

步驟2：（學(xué)生闡述，教師總結(jié)）對于不贊同的學(xué)生，教師應(yīng)否定其觀點，但要肯定其思考成果；對于贊同的學(xué)生，要肯定其思考方式，并對其觀點進行歸納。上海是著名的國際都市，廣場和綠地少會直接影響城市的環(huán)境、生產(chǎn)和人們的生活質(zhì)量。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，居民的生活水平有了很大提高，對環(huán)境的要求日益提高，休閑成為都市人生活的一部分。因此上海在市中心安排公共綠地是合理的，更是滿足市民需求的，可直接提高居民的生活質(zhì)量，使城市更適合人類居住。

步驟3：（教師對此活動進行引申）該活動似乎局限于探討在市中心建設(shè)綠地是否合理，實則是為表現(xiàn)城市建設(shè)對自然環(huán)境的影響。因為城市建設(shè)，導(dǎo)致生態(tài)惡化，人地矛盾加劇。為避免此問題繼續(xù)惡化，也為促進我國的生態(tài)文明建設(shè)，城市建設(shè)中一定要關(guān)注生態(tài)設(shè)施建設(shè)，走可持續(xù)發(fā)展之路。

探究反思：該活動可開拓學(xué)生思維，養(yǎng)成辯證看待問題的好習(xí)慣。教師要巧妙地啟發(fā)學(xué)生把活動中引申的內(nèi)容挖掘出來，以此鞏固學(xué)生的探究能力；用好引導(dǎo)功能，不能代替學(xué)生探究結(jié)果，而應(yīng)讓他們實現(xiàn)自我探索，提高自我素質(zhì)?！鴈ndprint

城市是人類最集中的分布區(qū)，也是自然地理環(huán)境變化最大的區(qū)域。自然地理環(huán)境是城市形成和發(fā)展的最基本條件，因此其對城市的發(fā)展有著深刻的影響。

一、自然地理環(huán)境對城市發(fā)展的影響

活動1：世界最早出現(xiàn)的城市

探究問題：讀圖1，說說世界上最早出現(xiàn)的城市主要分布在哪些地區(qū)？這些地區(qū)的自然地理環(huán)境有哪些共同特點？

■

探究意圖：通過對該活動的探究，促使學(xué)生逐步構(gòu)建知識框架，進行知識間的融會貫通，培養(yǎng)集體合作觀念，體現(xiàn)以人為本的新教育理念。教師在討論中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，拓展學(xué)生思維，強化學(xué)生思維能力。通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思考，歸納總結(jié)自己的觀點，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的研究型學(xué)習(xí)人才。

探究步驟：

步驟1：多媒體展示圖1，讓學(xué)生仔細讀圖，找出世界上最早出現(xiàn)城市分布的大體位置及其自然地理環(huán)境的共同特點。此過程留時5分鐘，學(xué)生展開討論。

步驟2：（學(xué)生回答，教師歸納并補充資料）世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)主要有5個，基本是古文明所在地。這些地區(qū)自然條件較好，主要分布在北半球的中低緯度。教師通過補充的5幅區(qū)域分布圖（古印度、古巴比倫、古埃及、黃河流域、瑪雅文明）分析其形成原因。

步驟3：教師展示完5幅圖片，留約3分鐘時間給學(xué)生自由觀圖討論并歸納概括5幅圖片的共同點。（學(xué)生各抒己見，教師歸納）5個區(qū)域都是世界最早出現(xiàn)城市的地區(qū)，主要分布在中低緯沿海及大河的中下游平原。這些地區(qū)灌溉水源充足，且地形平坦，位于中低緯度，氣候溫暖濕潤，光熱充足，自然條件非常優(yōu)越，因此農(nóng)耕業(yè)非常發(fā)達，促進剩余農(nóng)產(chǎn)品的出現(xiàn)，也使得最早的城市出現(xiàn)在這些地區(qū)。

探究反思：通過該活動，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與度以及積極主動性。培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、開展調(diào)查的能力?；顒又羞€應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意培養(yǎng)群體合作意識、相互協(xié)作的精神。

活動2：地形對蘭州城市發(fā)展的影響

探究問題：讀圖2，說出自然地理因素對蘭州城市形態(tài)的影響；分析影響蘭州城市區(qū)位的主要自然因素。

■

探究意圖：通過活動培養(yǎng)學(xué)生綜合分析實際問題的能力，突出對學(xué)生的引導(dǎo)。設(shè)計分析討論環(huán)節(jié)，既活躍課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)比較分析能力，加深學(xué)生對地形圖的認識，進一步提高讀圖分析能力。

探究步驟：

步驟1：用多媒體展示圖2，指導(dǎo)學(xué)生分析圖像內(nèi)涵。此過程留時約2分鐘，學(xué)生展開討論。

步驟2：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析自然地理因素對城市形態(tài)的影響。教師展示多幅相關(guān)圖片（瑞士的伯爾尼、澳大利亞的主要城市分布與氣候分布、臺灣島城市分布和地形圖等）。

步驟3：展示相關(guān)圖片后，留約3分鐘時間給學(xué)生自由觀圖討論并進行對比分析。（學(xué)生發(fā)言，教師歸納）“瑞士的伯爾尼”圖側(cè)重河流對城市的影響，通過伯爾尼的展示，歸納河流對城市形成的重要作用?！鞍拇罄麃喌闹饕鞘蟹植寂c氣候分布”圖是氣候?qū)Τ鞘蟹植嫉挠绊憽０拇罄麃喌某鞘兄饕植荚趦?yōu)越的氣候區(qū)，可見，優(yōu)越的氣候會促進城市的形成和發(fā)展。“臺灣島城市分布和地形圖”表現(xiàn)了地形對城市分布的影響。臺灣的城市主要分布在四周的地勢平坦區(qū)，可見地形對城市影響顯著。

探究反思：該活動進一步加強對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，對其總結(jié)歸納能力也進行了深化，相互協(xié)作性也有所提高。分析討論過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從多方位讀圖，聯(lián)系身邊事物?；卮疬^程中，教師要肯定學(xué)生思考的成果，鼓勵他們主動參與思考問題，若有思維偏差，及時撥亂反正。

二、 城市發(fā)展對自然地理環(huán)境的影響

活動1：城市建設(shè)對自然地理環(huán)境的影響

探究問題：結(jié)合圖3和相關(guān)材料，指出城市建設(shè)對自然地理環(huán)境的影響。

■

探究意圖：利用啟發(fā)式對活動進行探究，以提高學(xué)生實際動手能力；讓學(xué)生自己搜集和甄選資料、分析數(shù)據(jù)、探索研究，以培養(yǎng)其信息能力和探究能力。結(jié)合圖像，運用比較法，促使學(xué)生分析問題的利弊，養(yǎng)成全面看問題的好習(xí)慣。

探究步驟：

步驟1：多媒體展示圖3后，再展示學(xué)生搜集的關(guān)于城市建設(shè)前后對比的圖片資料（深圳蛇口港、珠海某地等）。

步驟2：教師給予提供資料的學(xué)生以肯定，保持其探索學(xué)習(xí)的欲望。留時5分鐘，啟發(fā)學(xué)生探索圖像表達的內(nèi)涵。

步驟3：（學(xué)生探究，教師歸納總結(jié)）“深圳蛇口港”圖中，學(xué)生能看出城市建設(shè)改變了原有的自然環(huán)境，地表形態(tài)被改變；城市建設(shè)也破壞了原來的生態(tài)環(huán)境，使生物多樣性減少，同時耕地也被占用?！爸楹Ｄ车亍眻D表達了城市建設(shè)的弊端。因為城市建設(shè)，環(huán)境被破壞，水體污染最為明顯，原來的河網(wǎng)系統(tǒng)被破壞，下雨時容易造成地面積水，且殘留的河道也容易因富營養(yǎng)化而變黑發(fā)臭，影響城區(qū)的大氣環(huán)境，造成大氣污染等。

探究反思：該活動培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際、自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力，同時也讓學(xué)生體會自我探究與教師協(xié)同一致的樂趣，養(yǎng)成全面看問題的好習(xí)慣?；顒又?，教師要不失時機地對學(xué)生進行評價，以表揚為主，適當(dāng)指出不足，幫助學(xué)生鞏固活動成果。討論時，教師要適時創(chuàng)造機會讓不同層次學(xué)生發(fā)言，使課堂成為學(xué)生的舞臺。還要結(jié)合教學(xué)建議，并通過活動拓展教學(xué)內(nèi)容的深廣度。

活動2：上海的公共綠地

探究問題：大城市中心區(qū)地價昂貴，向來有“寸土寸金”之說，在這里開辟公益性綠地代價巨大。然而，上海市在地處市區(qū)中心的黃埔、靜安、盧灣三區(qū)交界地帶，營造了20多萬平方米的公共綠地。你是否贊同這種做法？說說理由。

探究意圖：通過活動探究，鞭策學(xué)生在以后的城市建設(shè)中，不僅追求經(jīng)濟效益的最大化，而且更應(yīng)關(guān)注環(huán)境質(zhì)量和人類生活質(zhì)量的提高，體現(xiàn)以人為本的城市建設(shè)理念。培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題，開闊視野、集思廣益，相互補充，并引導(dǎo)學(xué)生對問題進行深層次挖掘。

探究步驟：

步驟1：多媒體展示活動中的材料和問題，并補充圖片資料，指導(dǎo)學(xué)生相互討論分析。此過程留時約5分鐘，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進行探討。

步驟2：（學(xué)生闡述，教師總結(jié)）對于不贊同的學(xué)生，教師應(yīng)否定其觀點，但要肯定其思考成果；對于贊同的學(xué)生，要肯定其思考方式，并對其觀點進行歸納。上海是著名的國際都市，廣場和綠地少會直接影響城市的環(huán)境、生產(chǎn)和人們的生活質(zhì)量。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，居民的生活水平有了很大提高，對環(huán)境的要求日益提高，休閑成為都市人生活的一部分。因此上海在市中心安排公共綠地是合理的，更是滿足市民需求的，可直接提高居民的生活質(zhì)量，使城市更適合人類居住。

步驟3：（教師對此活動進行引申）該活動似乎局限于探討在市中心建設(shè)綠地是否合理，實則是為表現(xiàn)城市建設(shè)對自然環(huán)境的影響。因為城市建設(shè)，導(dǎo)致生態(tài)惡化，人地矛盾加劇。為避免此問題繼續(xù)惡化，也為促進我國的生態(tài)文明建設(shè)，城市建設(shè)中一定要關(guān)注生態(tài)設(shè)施建設(shè)，走可持續(xù)發(fā)展之路。

探究反思：該活動可開拓學(xué)生思維，養(yǎng)成辯證看待問題的好習(xí)慣。教師要巧妙地啟發(fā)學(xué)生把活動中引申的內(nèi)容挖掘出來，以此鞏固學(xué)生的探究能力；用好引導(dǎo)功能，不能代替學(xué)生探究結(jié)果，而應(yīng)讓他們實現(xiàn)自我探索，提高自我素質(zhì)?！鴈ndprint

城市是人類最集中的分布區(qū)，也是自然地理環(huán)境變化最大的區(qū)域。自然地理環(huán)境是城市形成和發(fā)展的最基本條件，因此其對城市的發(fā)展有著深刻的影響。

一、自然地理環(huán)境對城市發(fā)展的影響

活動1：世界最早出現(xiàn)的城市

探究問題：讀圖1，說說世界上最早出現(xiàn)的城市主要分布在哪些地區(qū)？這些地區(qū)的自然地理環(huán)境有哪些共同特點？

■

探究意圖：通過對該活動的探究，促使學(xué)生逐步構(gòu)建知識框架，進行知識間的融會貫通，培養(yǎng)集體合作觀念，體現(xiàn)以人為本的新教育理念。教師在討論中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，拓展學(xué)生思維，強化學(xué)生思維能力。通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思考，歸納總結(jié)自己的觀點，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的研究型學(xué)習(xí)人才。

探究步驟：

步驟1：多媒體展示圖1，讓學(xué)生仔細讀圖，找出世界上最早出現(xiàn)城市分布的大體位置及其自然地理環(huán)境的共同特點。此過程留時5分鐘，學(xué)生展開討論。

步驟2：（學(xué)生回答，教師歸納并補充資料）世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)主要有5個，基本是古文明所在地。這些地區(qū)自然條件較好，主要分布在北半球的中低緯度。教師通過補充的5幅區(qū)域分布圖（古印度、古巴比倫、古埃及、黃河流域、瑪雅文明）分析其形成原因。

步驟3：教師展示完5幅圖片，留約3分鐘時間給學(xué)生自由觀圖討論并歸納概括5幅圖片的共同點。（學(xué)生各抒己見，教師歸納）5個區(qū)域都是世界最早出現(xiàn)城市的地區(qū)，主要分布在中低緯沿海及大河的中下游平原。這些地區(qū)灌溉水源充足，且地形平坦，位于中低緯度，氣候溫暖濕潤，光熱充足，自然條件非常優(yōu)越，因此農(nóng)耕業(yè)非常發(fā)達，促進剩余農(nóng)產(chǎn)品的出現(xiàn)，也使得最早的城市出現(xiàn)在這些地區(qū)。

探究反思：通過該活動，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與度以及積極主動性。培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、開展調(diào)查的能力?；顒又羞€應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意培養(yǎng)群體合作意識、相互協(xié)作的精神。

活動2：地形對蘭州城市發(fā)展的影響

探究問題：讀圖2，說出自然地理因素對蘭州城市形態(tài)的影響；分析影響蘭州城市區(qū)位的主要自然因素。

■

探究意圖：通過活動培養(yǎng)學(xué)生綜合分析實際問題的能力，突出對學(xué)生的引導(dǎo)。設(shè)計分析討論環(huán)節(jié)，既活躍課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)比較分析能力，加深學(xué)生對地形圖的認識，進一步提高讀圖分析能力。

探究步驟：

步驟1：用多媒體展示圖2，指導(dǎo)學(xué)生分析圖像內(nèi)涵。此過程留時約2分鐘，學(xué)生展開討論。

步驟2：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析自然地理因素對城市形態(tài)的影響。教師展示多幅相關(guān)圖片（瑞士的伯爾尼、澳大利亞的主要城市分布與氣候分布、臺灣島城市分布和地形圖等）。

步驟3：展示相關(guān)圖片后，留約3分鐘時間給學(xué)生自由觀圖討論并進行對比分析。（學(xué)生發(fā)言，教師歸納）“瑞士的伯爾尼”圖側(cè)重河流對城市的影響，通過伯爾尼的展示，歸納河流對城市形成的重要作用?！鞍拇罄麃喌闹饕鞘蟹植寂c氣候分布”圖是氣候?qū)Τ鞘蟹植嫉挠绊?。澳大利亞的城市主要分布在?yōu)越的氣候區(qū)，可見，優(yōu)越的氣候會促進城市的形成和發(fā)展?！芭_灣島城市分布和地形圖”表現(xiàn)了地形對城市分布的影響。臺灣的城市主要分布在四周的地勢平坦區(qū)，可見地形對城市影響顯著。

探究反思：該活動進一步加強對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，對其總結(jié)歸納能力也進行了深化，相互協(xié)作性也有所提高。分析討論過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從多方位讀圖，聯(lián)系身邊事物?；卮疬^程中，教師要肯定學(xué)生思考的成果，鼓勵他們主動參與思考問題，若有思維偏差，及時撥亂反正。

二、 城市發(fā)展對自然地理環(huán)境的影響

活動1：城市建設(shè)對自然地理環(huán)境的影響

探究問題：結(jié)合圖3和相關(guān)材料，指出城市建設(shè)對自然地理環(huán)境的影響。

■

探究意圖：利用啟發(fā)式對活動進行探究，以提高學(xué)生實際動手能力；讓學(xué)生自己搜集和甄選資料、分析數(shù)據(jù)、探索研究，以培養(yǎng)其信息能力和探究能力。結(jié)合圖像，運用比較法，促使學(xué)生分析問題的利弊，養(yǎng)成全面看問題的好習(xí)慣。

探究步驟：

步驟1：多媒體展示圖3后，再展示學(xué)生搜集的關(guān)于城市建設(shè)前后對比的圖片資料（深圳蛇口港、珠海某地等）。

步驟2：教師給予提供資料的學(xué)生以肯定，保持其探索學(xué)習(xí)的欲望。留時5分鐘，啟發(fā)學(xué)生探索圖像表達的內(nèi)涵。

步驟3：（學(xué)生探究，教師歸納總結(jié)）“深圳蛇口港”圖中，學(xué)生能看出城市建設(shè)改變了原有的自然環(huán)境，地表形態(tài)被改變；城市建設(shè)也破壞了原來的生態(tài)環(huán)境，使生物多樣性減少，同時耕地也被占用?！爸楹Ｄ车亍眻D表達了城市建設(shè)的弊端。因為城市建設(shè)，環(huán)境被破壞，水體污染最為明顯，原來的河網(wǎng)系統(tǒng)被破壞，下雨時容易造成地面積水，且殘留的河道也容易因富營養(yǎng)化而變黑發(fā)臭，影響城區(qū)的大氣環(huán)境，造成大氣污染等。

探究反思：該活動培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際、自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力，同時也讓學(xué)生體會自我探究與教師協(xié)同一致的樂趣，養(yǎng)成全面看問題的好習(xí)慣?；顒又校處熞皇r機地對學(xué)生進行評價，以表揚為主，適當(dāng)指出不足，幫助學(xué)生鞏固活動成果。討論時，教師要適時創(chuàng)造機會讓不同層次學(xué)生發(fā)言，使課堂成為學(xué)生的舞臺。還要結(jié)合教學(xué)建議，并通過活動拓展教學(xué)內(nèi)容的深廣度。

活動2：上海的公共綠地

探究問題：大城市中心區(qū)地價昂貴，向來有“寸土寸金”之說，在這里開辟公益性綠地代價巨大。然而，上海市在地處市區(qū)中心的黃埔、靜安、盧灣三區(qū)交界地帶，營造了20多萬平方米的公共綠地。你是否贊同這種做法？說說理由。

探究意圖：通過活動探究，鞭策學(xué)生在以后的城市建設(shè)中，不僅追求經(jīng)濟效益的最大化，而且更應(yīng)關(guān)注環(huán)境質(zhì)量和人類生活質(zhì)量的提高，體現(xiàn)以人為本的城市建設(shè)理念。培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題，開闊視野、集思廣益，相互補充，并引導(dǎo)學(xué)生對問題進行深層次挖掘。

探究步驟：

步驟1：多媒體展示活動中的材料和問題，并補充圖片資料，指導(dǎo)學(xué)生相互討論分析。此過程留時約5分鐘，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進行探討。

步驟2：（學(xué)生闡述，教師總結(jié)）對于不贊同的學(xué)生，教師應(yīng)否定其觀點，但要肯定其思考成果；對于贊同的學(xué)生，要肯定其思考方式，并對其觀點進行歸納。上海是著名的國際都市，廣場和綠地少會直接影響城市的環(huán)境、生產(chǎn)和人們的生活質(zhì)量。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，居民的生活水平有了很大提高，對環(huán)境的要求日益提高，休閑成為都市人生活的一部分。因此上海在市中心安排公共綠地是合理的，更是滿足市民需求的，可直接提高居民的生活質(zhì)量，使城市更適合人類居住。

步驟3：（教師對此活動進行引申）該活動似乎局限于探討在市中心建設(shè)綠地是否合理，實則是為表現(xiàn)城市建設(shè)對自然環(huán)境的影響。因為城市建設(shè)，導(dǎo)致生態(tài)惡化，人地矛盾加劇。為避免此問題繼續(xù)惡化，也為促進我國的生態(tài)文明建設(shè)，城市建設(shè)中一定要關(guān)注生態(tài)設(shè)施建設(shè)，走可持續(xù)發(fā)展之路。

探究反思：該活動可開拓學(xué)生思維，養(yǎng)成辯證看待問題的好習(xí)慣。教師要巧妙地啟發(fā)學(xué)生把活動中引申的內(nèi)容挖掘出來，以此鞏固學(xué)生的探究能力；用好引導(dǎo)功能，不能代替學(xué)生探究結(jié)果，而應(yīng)讓他們實現(xiàn)自我探索，提高自我素質(zhì)。▲endprint