福建省泉州市第二中心小學(xué)創(chuàng)辦于1918年，是一所歷史悠久、文化底蘊(yùn)豐厚的學(xué)校。近年來，學(xué)校通過營造“書香校園”活動，為學(xué)生創(chuàng)建享受快樂成長的樂園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的舞臺，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的平臺，不斷提升學(xué)校的文化品位，打造了內(nèi)涵豐富、特色鮮明的教育品牌，讓古老的校園煥發(fā)出勃勃生機(jī)，并先后獲得福建省“中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)校”“少先隊紅旗大隊”“泉州市文明學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號。

沐浴書香，鑄就高尚師魂

西漢教育家董仲舒說：“善為人師，既美其道，又慎其行。”“書香校園”建設(shè)以師德建設(shè)為突破口，培養(yǎng)教師既有淵博的專業(yè)知識、正確的教育方法，又有高尚的品德和良好的言行。

提供制度保障?，F(xiàn)代社會提倡終身學(xué)習(xí)和全民學(xué)習(xí)，學(xué)校以“加強(qiáng)校本教研，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校”的國家級課題研究為契機(jī)，成立“泉州第二中心小學(xué)建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和切實(shí)可行的研究方案，為積極推進(jìn)教師專業(yè)學(xué)習(xí)提供了制度保障。

搭建學(xué)習(xí)平臺。為扎實(shí)開展教師讀書活動，學(xué)校每年都撥出一定經(jīng)費(fèi)購置各類圖書，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校圖書館的藏書量；開放儲存大量音像、電教課件、優(yōu)秀案例等資料的教師電子閱覽室，為教師提供免費(fèi)交流學(xué)習(xí)的網(wǎng)上平臺；學(xué)校與泉州市越洋圖書城簽訂共建協(xié)議，免費(fèi)為教師辦理借書卡、提供優(yōu)秀書籍。學(xué)校不斷完善的軟、硬件設(shè)施，為教師開展讀書活動奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還開設(shè)學(xué)術(shù)講壇，邀請專家、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科骨干教師進(jìn)行專題講座；安排外出學(xué)習(xí)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)；堅持“記一本讀書筆記、做一場教育教學(xué)專題討論、寫一篇心得體會、樹一個典型榜樣、出一版宣傳板報”等活動，提升教師讀書的有效性，讓教師在讀書中成長。

感受書香，塑造良好品質(zhì)

歌德說：“讀一本好書，是和許多高尚的人談話?！睂W(xué)校積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書、我快樂、我成長”的理念，引導(dǎo)學(xué)生利用課內(nèi)外時間多讀書、讀好書、好讀書，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中感受書香、陶冶情操、塑造人格。

營造書香氛圍。走進(jìn)學(xué)校，一股書香氣息迎面而來，學(xué)校充分利用櫥窗、墻面、樓梯等校園宣傳窗口，制作主題鮮明、內(nèi)容豐富的宣傳專板，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線；在每個樓層設(shè)置學(xué)生自由閱讀區(qū)、每個教室設(shè)置圖書角，供學(xué)生自由閱讀、交流；校園紅領(lǐng)巾廣播站通過空中頻道與書會友；《太陽鳥》校報定期為師生推薦優(yōu)秀少兒讀物。多角度、多渠道的閱讀網(wǎng)絡(luò)，營造了濃厚的書香氛圍，使學(xué)生耳濡目染，真正實(shí)現(xiàn)“春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲”的育人功效。

創(chuàng)建書香班級。班級是“書香校園”建設(shè)的重要陣地，學(xué)校借助“創(chuàng)設(shè)優(yōu)良班集體、構(gòu)建積極向上的班級文化”的課題研究，深入開展“書香特色班級”“閱讀之星”等評選活動。首先，班主任組織本班學(xué)生認(rèn)真討論，提出各具特色的口號，如“悅讀經(jīng)典—我愛美文”“快樂閱讀—書香飄逸”……然后，各班學(xué)生集思廣益，圍繞主題確定爭創(chuàng)方案、布置教室、開展讀書活動。有的開設(shè)閱讀方法指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧；有的開設(shè)文學(xué)鑒賞課，提高學(xué)生的寫作能力和審美能力；有的開設(shè)閱讀實(shí)踐課，從“怎樣到圖書館借書”“怎樣選擇圖書”“怎樣做好閱讀卡”等具體細(xì)節(jié)上指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過以上活動，讓學(xué)生從閱讀中提升文學(xué)修養(yǎng)和人格素養(yǎng)，建立和諧向上的班集體，形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)。

品味書香，構(gòu)建和諧校園

校園是培養(yǎng)人才的搖籃、美麗靈動的花園、充滿溫情的家園。凸顯校園文化內(nèi)涵、努力創(chuàng)建“書香校園”、營造和諧的校園文化氛圍是學(xué)校工作的重中之重。

誦讀經(jīng)典，傳承優(yōu)秀文化。為傳承中華文化精髓，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德，學(xué)校以課文為“經(jīng)”、以經(jīng)典讀物為“緯”，專門成立“經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定詳實(shí)的《泉州市第二中心小學(xué)“誦讀經(jīng)典，傳承文化”中華誦讀活動方案》，如早會的十分鐘精彩片段欣賞、課前的三分鐘古詩誦讀、中午的自主午讀、圖書館的集中閱讀、“優(yōu)秀詩文朗誦會”“誦讀小小擂臺賽”“課本劇表演”等，提高了學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)校先后有上百余名學(xué)生在此類國家級、省市級比賽中獲獎。

感恩教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。百善孝為先，家和萬事興。學(xué)校開展“感知孝道、感悟孝情、感恩孝行、感化人格”的主題教育活動，發(fā)動學(xué)生通過各種渠道查閱感恩故事、觀看感恩電影、傳唱感恩歌曲、參觀感恩遺址、講述感恩故事，讓他們感悟孝道；開展“感恩孝親十個一”活動，設(shè)計《感恩心語錄》和《親情冊》記錄點(diǎn)滴感受；舉行“感受、感恩、感動”主題征文暨演講比賽等，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行感恩。此外，學(xué)校還應(yīng)用前期課題實(shí)驗(yàn)研究成果，組織學(xué)校骨干教師和課題組成員編寫《感恩·愛的教育》校本教材，并將其納入校本課程；組織家長開展“同讀一本書”親子閱讀活動，了解感恩文化，在日常生活中以身作則。在家長的大力支持與配合下，感恩教育活動取得了良好的成效，學(xué)生在獲得感恩知識的基礎(chǔ)上，將感恩意識和道德情感內(nèi)化為自覺行為，使感恩成為了一種良好的習(xí)慣，對構(gòu)建和諧家庭、和諧校園、和諧社會都具有十分重要的意義。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！苯窈?，學(xué)校將根據(jù)所處的地理環(huán)境，充分挖掘校內(nèi)外教育資源，進(jìn)一步加大“書香校園”建設(shè)的步伐，積極營造更加濃厚的讀書氛圍，將讀書活動打造成促進(jìn)學(xué)校師生共同成長的教育品牌，不斷提升學(xué)校的文化品位。

【車衛(wèi)東，福建省泉州市第二中心小學(xué)校長，中學(xué)高級教師】

責(zé)任編輯/周 潔