曹春梅+趙和璞

議論文的論證方法有很多，有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引證等等。其中道理論證是運用講道理的方法，用經典著作中的精辟見解、古今中外名人名言及被人們公認的科學原理、定理、公式等來證明觀點?？v觀近幾年的高考優(yōu)秀作文，不乏道理論證非常好的，但是也有小部分文章，去掉開頭結尾、例證，只剩下幾個孤零零的分論點，道理論證缺乏深刻而準確的邏輯之美。

那么，怎樣通過講道理，扼住議論文的靈魂呢？

一、闡述自己對于生活的感悟

文章是學生自己筆耕的結果。因此談自己的感悟，抒發(fā)自己的見解和對題目的理解尤為可貴。以青島十七中2012級張開冉的《直面挫折》為例，文章的道理論證就很有見地。他在開頭說：“在通往成功的大道上并不是一帆風順，在這條路上你會遇到許多的不如意，有困難，有失敗，更有許許多多的意想不到的挫折在里面。”這句話是對于人生的感悟，人生不能一帆風順，必然會遭遇挫折，這有普適性，一定會獲得讀者的首肯。然后作者接著闡述：“人們在受到打擊傷害失敗和挫折時，會很自然的灰心，心緒低落。然而這一時不佳的情緒它真得可以左右你的信念嗎？不是，失落的情緒可以被調整，因為人可以擁有許許多多直面挫折的方法，從而變得安然，像山一樣堅定博大。”

這是第一層論述，先從情緒上闡述，挫折引起的失落的情緒是可以被我們克服的?？朔饲榫w以后怎么辦呢？作者上升到第二個層面，把人放到生存環(huán)境里談，直面挫折不僅需要同生存環(huán)境抗爭還需要和解，這是可貴的：“當一個人在逆境中，不管幾多沉浮，幾多磨難，仍能將自己的靈魂置于高處與命運抗爭或與命運和解，相視一笑，前怨盡消，重新踏上征途，直至成功，這才是真的可貴。”

前兩個層面不足以把道理說透徹，作者再一次把直面挫折上升到生命的角度，談在生命中遇到挫折怎么辦：“生命是一條洶涌無聲的河流，波瀾起伏，其中潛藏著無數的暗礁和凌厲的漩渦。當你面對這些的時候，你該怎么辦？是隨著漩渦沉入河底還是奮勇向前成就千古美名？其實這些就在于你的一念之間，是向前還是后退，是成功還是失??？其中全取決你自己，從來怨不得他人。”

最后以回扣論點結尾：“善于面對挫折，善于承受，方成大器?！?/p>

這段論述，沒有引證，也沒有喻證，完全是學生個人的見解，卻讓閱卷老師感到如同面對面聽該生條分縷析一樣，感受到層層深入的邏輯之美。近幾年高考作文一直在強調學生的真情實感，此文的說理部分，就以娓娓道來的邏輯推理，讓讀者心悅誠服地接受了作者的觀點。

二、運用近義詞比較，在比較中張顯說理的力度

對于一個論點來說，界定核心詞的概念很重要。核心詞也會有很多相類的近義詞。雖然它們看似接近，但是其中細小的差別恰恰就是核心詞的獨特性所在。比如“誠信”，除了有“誠實”的含義外，還有“守信”的含義。這就與單純的誠實不同。還可以將這兩個詞比較一下。“包容”在概念上很容易等同于寬容。二者在概念上的確有交叉之處，比如有容乃大，與人為善，冤家宜解不宜結，化干戈為玉帛等等。但是“包容”在外延上明顯還有寬容達不到的地方。比如對外來文化的兼容并蓄，海納百川的開放精神與博大的文化胸襟，這些恐怕只有包容能夠詮釋。下面這個文段就把“繁榮”與“繁盛”進行了一個比較。

繁華不是繁盛。繁華猶如煙花，以它那熱烈而不可遏止的美，在廣闊無邊的黑色絨布下兀自盛開，無數閃亮的色彩交相輝映，煙火從爆開的中心向四周迅速地消退，朵朵煙花此起彼伏，乍一看，煞是熱鬧，但是在這浮華的熱鬧背后是什么？是孤寂，是在無邊無際的浩瀚宇宙中一閃而過的孤寂，因為當最后一縷煙花消散于黑暗中，夜一下子又恢復了寧靜，寧靜得似乎什么也沒有發(fā)生過。

而繁盛則更像是星星，在熱鬧的天空中他們一言不語，但當心歸于平靜之時，無意當中的一個抬頭將讓你由衷地發(fā)出驚嘆，原來靜謐無言的星星此刻竟是如此之繁盛，此刻，在空虛的心靈世界中他們毫無疑問地成為了精神的脊梁，因為在他們的世界中，星星是比太陽更為燦爛的永恒。

這樣一比較，繁榮背后的虛空和繁盛之后的燦爛無聲就清清楚楚地表達出來，概念上也界定得很清楚。

三、運用比喻進行說理，道理講得深入淺出

深刻的道理用比喻的方式表達出來，在先秦古人那里被發(fā)揮得淋漓盡致。莊子、孟子、老子都長于通過講寓言故事，把深刻的道理蘊含其中?，F代文也可以這樣做。以習作《留點空白》為例：

養(yǎng)一盆花，時間久了，撥開一看，根莖竟長滿了花盆，再也分辨不出它本來的樣子，也缺少美感；參天古木，在自然廣闊的環(huán)境中，根葉發(fā)達，延向四面八方。根雕的藝術，盡見其中。原來，不留一道縫隙是不妥的。

留一道縫隙，將山與山留出一道縫隙，即為河，隔河觀望才美；留一道縫隙，將天與地留出一條縫隙，即為人間，人間才有情。

這個文段寫得搖曳生姿。作者用養(yǎng)花、根雕說理，生動形象地讓讀者領會了留點空白的必要性，以及留點空白的藝術性。

比喻最大的好處是生動形象。在語言交流藝術中，過于深奧的道理如果借助于比喻，特別是來自大自然的智慧，可以輕松地讓讀者了然于胸，可謂四兩撥千斤。在席慕容的散文中，有這么一段文字：“我有一個發(fā)現，在這些荷葉間，要出水面到某一個高度才肯打開的葉子才能多吸收陽光，才是好葉子。那些在很小的時候就打開了的葉子，實在令人心疼。顏色原來是嫩綠的，但是在低矮的角落得不到陽光的命運之下，終于逐漸變得蒼黃。細細弱弱的根株和葉片，與另外那些長得高大健壯粗厚肥潤的葉子相較，像是侏儒又像是浮萍，甚至還不如浮萍的青翠。忽然感覺到，在人生的境界里，恐怕也會有這種相差吧。太早的炫耀、太急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但是，沒有根柢的陶醉畢竟也只能是短促的幻境而已?！?/p>

這句話旨在提醒人們要學會愛惜。愛惜什么呢？芳心只是一個比喻，要想找到愛惜的對象需要從“芳心”的本體出發(fā)。本體可能是才華，世上有些人，有過早的展露出自己的才華的機會，但正像古人說的“小時了了，大未必佳”，太早的少年得志未必是有利于一生的好事，所以人生需要愛惜才華，厚積薄發(fā)。還有什么？大概是成就感吧。年輕人都在奮斗，誰不想早日收獲碩果呢？但是追得太急，不知道留一道縫隙，不懂得成功的大廈需要厚重牢固的基石，那成功即使到來又能持續(xù)多久呢？所以人生還需要愛惜成功的欲望，不能操之過急，還要忍住寂寞，不懈的奮斗。當然還有情感，在青澀的時代早早開花結果的情感，如果不學會適時留住，愛惜美好的朦朧美，結出的只能是苦果。

以上是三種道理論證的方法。這三種論證方法之間也可以有交叉。只要把握住議論文“理要勝于例”的原則，加以適當的論證方法，就完全可以扼住議論文的靈魂。

[作者通聯：山東青島第十七中學]