曹津源

材料作文命題具有“開放性強，聯(lián)想面廣”的特點，近兩年中考材料作文命題占比雖然未有大幅上升，但因為命題者更加注重命題的可讀性和可寫性，所以材料作文命題多有亮點，對于習慣于寫給題作文（含全命題、半命題、話題作文）的中學生來說，應該做好應對材料作文的充分準備。下面“五招”可幫你更好地應對材料作文。

第一招：熟悉題型

材料作文所供材料的類型主要有寓言、童話、名人名言、社會熱點、故事、短詩、漫畫、名畫等，展示材料后，有的題目不加評論，有的會有直接或間接的簡要評說，適當引導，以降低審題難度。

根據(jù)蘊含的主旨，所供材料有單向與多向之分。單向性材料指向的主旨相對來說比較單一，定向性強，考生須進行準確提煉，所以有一定難度；多向性材料可供選擇的角度較多，但考生容易“從眾”“撞車”，選擇有個性的“最佳角度”者才可能獲得高分。

有的命題提供考場作文開頭或結(jié)尾必須寫的文字，規(guī)定特定情境或文章主旨，要求進行續(xù)寫，補寫，擴寫，這類命題有的稱之為“情境作文”，實際上這是一種特殊的材料作文題——必須將材料一字不改地寫進文章某個段落中。2013年河北題要求以“語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的”這一句作為開頭作文，就屬于這一類。

第二招：慎讀精思

這是寫好材料作文的第一步，至關(guān)重要。具體方法是整體把握，抓住關(guān)鍵，明確指向。

為了審“準”，閱讀時須多“悟”，且“悟”必中的。2012年眉山題提供的材料是：

一人請教禪師，說有人暗里想用刀子捅他，該怎么辦？禪師拿起一把斧子把它扔向天空。斧子被扔出去后掉在了地上。禪師問：“你聽到天空喊疼的聲音了嗎？”那人說：“斧子沒有傷到天空，怎么會疼呢？”“斧子為什么傷不到天空呢？”禪師問。那人不知怎么回答。禪師繼續(xù)說：“斧子扔得再高，也觸及不到天空的皮毛，那是因為天空很高遠，很遼闊。如果一個人有天空般寬闊的心胸，別人就是再向他放暗箭，捅刀子，也無法傷及他的心靈?！蹦侨说皖^看了看地上的斧子，又抬頭望了望高遠蔚藍的天空，心里豁然開朗。

有些考生匆匆閱讀后以“行惡必敗”“以德報怨”“師道高明”一類立意作文，偏離了題旨。你如果細品禪師的兩“問”一“說”，體會天空“高遠”“遼闊”的比喻意義，你就會找準材料的主旨指向——心胸博大、寬容待人的修養(yǎng)和價值，由此切入，你對“禪機”的領(lǐng)悟就準確無誤了。

面對漫畫、名畫一類材料，你必須對畫面中人、物、景作整體領(lǐng)悟，聯(lián)系題字、畫名作綜合思考，然后明確題旨。2012年東營市提供徐悲鴻名畫《逆風》，畫面上疾風吹得蘆葉低頭彎腰， 6只麻雀卻頂著狂風飛翔，其中一只還有抬頭向上直沖云霄之勢。對這由線條、色彩組成的藝術(shù)作品，有些考生置麻雀于不顧，思維方向被占畫面較大空間的蘆葦吸引，不去細察蘆葦順風傾斜的懦弱身姿，草率地得出“疾風知勁草”的主旨。實際上，畫作中的麻雀才是點睛之筆，也正是《逆風》的標題含義。經(jīng)過這樣分析，我們就可以領(lǐng)悟題旨：鄙視“逆風”中卑躬屈膝的懦夫，學做“逆風”中奮勇前行的英雄。

第三招：多中取優(yōu)

這關(guān)系到切入的角度及文章的質(zhì)量問題，必須重視。取的方法是：適合自己有個性，接通貯存出新意。

抓住關(guān)鍵點作辯證思考也是常用的方法。2013年河南題提供下列材料：

女兒問：“為什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父親說：“甜的西瓜是因為被陽光照耀的時間長……”“那地里的西瓜不是都在接受陽光的照耀嗎？”女兒又問。父親說：“是啊，陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜。可是有的西瓜怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀。”

材料的關(guān)鍵詞語有“甜”（意味健康成長，成功）、“公平”（意味客觀條件相同）、“接受”（意味著主觀、主動地要求、接納）、“躲”（另一種相反的主觀心理和外在表現(xiàn)）、“怕”“不肯”（暗示主觀原因）。抓住這些關(guān)鍵詞語思考“客觀與主觀”“外因與內(nèi)因”“接受與付出”“懦弱與堅強”等辯證關(guān)系，就可以提煉出下列觀點：主觀因素決定成?。惶魬?zhàn)艱苦才能成就自我；“付出”讓“接受”盡顯價值；內(nèi)需，比公平更重要……當然，有些“另類思維”也應該提倡，這是新材料作文包容性強這一特點決定的。例如有位考生擬題《我曾是那個不甜瓜》，說的是“我”學習上怕苦畏難，瘋玩也沒人管，還笑話用功的同學“傻”，結(jié)果成績越來越差。后來，新來的班主任以高超的誘導藝術(shù)領(lǐng)“我”逐漸走出“陰影”……于是“我”抒寫感悟：“開導開導那些‘不肯接受陽光照耀的西瓜吧，它們一旦明白生命接受陽光的價值，是會走出陰影，變成甜瓜的。人們需要公平的陽光，更需要善于說服‘躲光西瓜的老師……”這位考生根據(jù)自身經(jīng)歷確定的角度是從材料中引申出來的，貼切、新穎，這樣的多維寫作應該得到肯定。

第四招：巧用材料

切入角度明確以后，必須根據(jù)自己的素材積累和擅長優(yōu)勢定好文體，然后考慮所供材料與文章主旨對接的方式。對接講究一個“巧”字，一般有三種形式。我們以2012年銀川卷關(guān)于兩只烏鴉在沙漠中找水喝的材料為例作簡要介紹：

1.簡要引入式。開篇以簡短文字引出故事或論點，切忌冗長地復述材料。例如《神奇的放大鏡》的開篇：

那只口渴難忍的烏鴉面對一杯水卻無石子可填，我也曾遇到過類似的難題，但我沒有像烏鴉那樣空嘆奈何，而是機智地“喝到了水”。事情還得從那神奇的放大鏡說起。

作者只用70多字便完成了由引用材料到記敘故事的過渡，“機智”一詞還點出了文眼。

2.提取精神式。寫材料作文允許撇開原材料中的人、物和具體情節(jié)，只提取其精神立意。

3.擴展改寫式。一位考生擬題《烏鴉喝水新傳》，沿用原材料的寓言形式，贊美烏鴉善于創(chuàng)新走新路的精神。

精準的開篇對接還須與文章主體部分和結(jié)尾緊密照應，這一點考生也要注意。endprint

第五招：擬題出彩

材料作文的擬題能展示考生語言功底，必須抓住這一“明眸善睞第一瞥”的好機會。擬題須準、美、新，遠離偏、俗、平。例如有位考生擬題《找準位置：綻放最美的花》，以著名女撐竿跳運動員伊辛巴耶娃的成才為例證；還有一位考生擬題《運動會上一枝花》，說“我”跑不快又不善跳，沒資格當校運動會運動員，但“我”繪畫有一手，于是“我”一個人辦起了板報。采用畫配文形式及時報道本班賽況和花絮，特別是報頭上鮮艷的一枝花引來同學圍觀，同學們贊揚“我”是“不是運動員‘明星的‘明星”。你看，兩位作者都以比喻擬題，選材或引進時代活水，展示開闊的視野，或描述個性經(jīng)歷，散發(fā)濃郁的校園氣息，文章自然能出彩。

◤文題演練

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇600字左右的文章。

各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩歌外），自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

◤提示

從“各美其美”切入，可取“對美的個性化的認同、追求與堅持”這一角度；從“美人之美”切入，可取“一枝獨放不是春”“美的真諦在于包容”這一角度；從“美美與共，天下大同”切入，可取“萬紫千紅春滿園”、兼收并蓄、互補互利、合作共贏等角度；可以取其一點演繹，也可以把各點聯(lián)系起來作綜合闡述。

◤佳作展示

同奏一曲“美美與共”歌

226400 江蘇如東中學 張朔凡

全省藝術(shù)比賽的日子越來越近，她的曲子還沒有練好。那首鋼琴協(xié)奏曲是她的最愛，然而她卻總不能把握得很好——作為女孩子，第三章節(jié)雄渾壯闊的部分在她的琴聲中總是顯得嬌弱無力。她瘋狂地練習，終日泡在琴房里，窗外月升日落她渾然不覺，但還是沒有多大起色。“砰——”她猛地合上琴蓋，失神地坐著。隔壁琴房里，她的老對手也正在苦練這支曲子，因為無論從難度還是動人程度來看，這都不失為一個參加比賽的好曲目。

但此刻的他也犯了難。雖然他的技巧已經(jīng)爐火純青，卻無論如何也無法把握住那些最能觸及內(nèi)心最柔軟處的音符。它們在他的雙手下依舊是俏皮的，無法掩藏住內(nèi)心的好奇勁兒，總是歡快地跳躍著。他努力讓自己沉下心來，卻總是無法很充分地表現(xiàn)出曲子中的無助、柔弱與迷茫。也許是他這一路走得太輝煌，也許是骨子里的不羈在夏雨的滋潤下越發(fā)熱烈地生長。

“咚咚咚”，她叩響了隔壁琴房的門。他看著低頭站在門外的她，會心一笑，先開了口：“我們合作吧，一起參賽?！彼老驳靥ь^，卻不解地問：“你不在意名次嗎？說好了要一決高下的啊。”“我清楚我們的實力，也明白你的優(yōu)秀和我的不足。藝術(shù)不就是應該傳遞大美的嗎？如果我們合作能將這首曲子的美發(fā)揮到極致，使聽者能感受到我們的用心，我覺得這才是藝術(shù)美的真諦。”她笑著點了點頭。

比賽那日，正是一年中花香最濃的日子。他著一身黑色燕尾服與穿著白色連衣裙的她對坐在聚光燈下。琴聲響起，先是她空靈而略帶憂傷的演奏，每一縷音符都滲入聽眾的血液中，使人們夏日里躁動的心逐漸平靜，像是一雙溫柔的手，輕撫著人們內(nèi)心的波瀾；忽地，他的雙手開始上下翻飛，鏗鏘有力，仿佛方才滲入血液中的樂聲猛然聚成了奔騰的江河，奔涌著，咆哮著，所有的情感在一瞬間爆發(fā)，撼動山河，波瀾壯闊……一曲終了，掌聲潮水般從四下涌來，他牽起她的手，向觀眾深深鞠了一躬。

各美其美不如美美與共，孤軍奮戰(zhàn)不如合作雙贏，共生乃大美之美，得其精妙定能天下大同。

◤簡評

文章以“美美與共”入題，敘述兩個考生為優(yōu)勢互補而合作練琴，終于巧妙配合、各展其長，在藝術(shù)比賽舞臺上大獲成功的故事，體現(xiàn)了作者對材料的精準把握。從文中不難看出，作者很善于描寫，“她”與“他”的長與短不是直接道出，而是蘊含在形象化的描寫之中，使文章更生動豐滿。結(jié)尾一段議論點出文旨，呼應標題。endprint