曹弘堅(jiān)

（正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京211106）

熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀滅一個(gè)學(xué)生。成長中的學(xué)生需要更多的關(guān)心、鼓勵(lì)和激發(fā)，已經(jīng)成年的在校大學(xué)生看似心智成熟，其實(shí)還很稚嫩。給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們就會燦爛。 大教育家陶行知學(xué)生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 ”

1 一個(gè)好老師必須做到六個(gè)“學(xué)會”

1.1 學(xué)會學(xué)習(xí)

這里的學(xué)習(xí)既包括對人的研究，也包括對事的學(xué)習(xí)。 老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關(guān)系，那么相對來說，這個(gè)老師的工作就會做得得心應(yīng)手些。

1.2 學(xué)會分享

與學(xué)生分享知識，并且善于表達(dá)知識。 同時(shí)也應(yīng)該把自己好的學(xué)習(xí)方法拿出來與學(xué)生分享。學(xué)生在學(xué)校里的一個(gè)重要目標(biāo)是學(xué)習(xí)文化知識，老師不僅要“授之與魚”，更應(yīng)該“授之與漁”。

1.3 學(xué)會寬容

筆者覺得這一點(diǎn)也是最難做到的。 這里包含了對人對事的寬容。 老師對優(yōu)等生有偏愛似乎是理所當(dāng)然的事， 那么能不能分一點(diǎn)給后進(jìn)生呢？ 或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢。 老師在學(xué)校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個(gè)巨大的染缸，學(xué)生好比尚未著色的布料。 投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。

1.4 學(xué)會選擇

選擇學(xué)習(xí)的對象，合作的對象，處事的方法。我認(rèn)為老師這個(gè)崗位是需要經(jīng)驗(yàn)累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹(jǐn)慎地向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)要做一個(gè)有心人。

1.5 學(xué)會合作

老師其實(shí)是處在一個(gè)巨大體中的一員，學(xué)會與學(xué)生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水。

1.6 學(xué)會創(chuàng)新

我認(rèn)為這一點(diǎn)是尤其重要的。小平同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。老師的工作同樣需要創(chuàng)新。要嘗試多種多樣的教學(xué)方式，緊緊跟上時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新課堂。 這樣我們才不至于落后。除了以上六點(diǎn)，好老師應(yīng)該有著開闊的的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責(zé)任感。做一個(gè)好老師很不容易，對于一個(gè)新老師來說更是認(rèn)識膚淺。 我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。 老師是一個(gè)受人尊重的職業(yè)，那么就讓我用實(shí)際行動來證明這一點(diǎn)，努力做一個(gè)好老師。

2 好老師要善于“勾引”和吸引學(xué)生

2.1 “勾引”和吸引

教師要學(xué)會“勾引”學(xué)生，然后是吸引學(xué)生。 現(xiàn)在學(xué)生的“多動癥”比較明顯，紀(jì)律性比較差，求知主動性較弱。 所以，當(dāng)一名老師，上一節(jié)課，首先應(yīng)該想辦法把學(xué)生的注意力勾引過來， 然后想辦法吸引他們一節(jié)課。就像一名優(yōu)秀的導(dǎo)購，首先要想辦法把顧客勾引過來，然后不斷地吸引顧客的注意力，只有這樣才能達(dá)成交易。好的歌手會和觀眾互動，好的教師也應(yīng)該學(xué)會和學(xué)生互動，畢竟教學(xué)活動是依靠師生雙方互動的。

2.2 尊師重教

現(xiàn)在隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及企業(yè)用人要求的提高，越來越多的家長意識到小孩教育的重要性，因此從幼兒園開始就考慮如何給自己的孩子投資，選擇好小學(xué)，好中學(xué)，好大學(xué)，“贏在起跑線”的思想已經(jīng)深入人心，這叫“重教”。 但尊師呢？ 中國的教師地位可以說幾經(jīng)變遷，不同的歷史階段表現(xiàn)不同。 但目前來看，國家和社會對教師的重視程度看不夠，教師的待遇有待改善，教師的地位有待提高。如果你和朋友說自己是一名教師，自豪感遠(yuǎn)不及說自己在某政府機(jī)構(gòu)任職。所以，重教的前提應(yīng)該是尊師。

尊師的前提是自尊自愛。 少數(shù)中小學(xué)教師為了謀求不正當(dāng)利益，變相收取學(xué)生家長的財(cái)物，這已經(jīng)是公開的社會現(xiàn)象，社會上許多人對教師頗有微詞。所以我認(rèn)為，不管是中小學(xué)教師還是大學(xué)教師，首先應(yīng)該自重，自尊，自愛，這樣才能博得學(xué)生和社會的尊重。

2.3 學(xué)生管理

有人認(rèn)為中學(xué)生小學(xué)生須加強(qiáng)管理，以免學(xué)生誤入歧途，而大學(xué)則應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)展。這種說法有一定的道理，但有些片面，特別是我們?nèi)緦W(xué)校。中學(xué)期間是老師扶著學(xué)生走，到了大學(xué)，如果老師放任學(xué)生自流，結(jié)果可能是學(xué)生自由落體，走向網(wǎng)吧，走向床鋪，耽誤學(xué)業(yè)。所以，大學(xué)生也要加強(qiáng)學(xué)生管理，輔導(dǎo)員和任課教師應(yīng)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，這對學(xué)生是有好處的。

3 教師要有責(zé)任、道德和服務(wù)意識

3.1 責(zé)任

不管從事什么工作，首先要樹立責(zé)任意識。 政府官員要承擔(dān)對公眾的責(zé)任，企業(yè)要承擔(dān)對消費(fèi)者的責(zé)任，學(xué)生要承擔(dān)對父母對自己的責(zé)任，煤老板要承擔(dān)對環(huán)境對礦工的責(zé)任，哪怕是一名環(huán)衛(wèi)工人，也要承擔(dān)對公共衛(wèi)生的責(zé)任。沒有責(zé)任感，做任何事情都容易走向反面，以己為中心的思想會影響到他人的利益。 作為一名高校教師，就要樹立“對學(xué)生負(fù)責(zé)”的思想。 特別是我們?nèi)緦W(xué)校，學(xué)生每年繳納一萬多元的學(xué)費(fèi)，教師更應(yīng)對得起學(xué)生，對教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。

3.2 道德

道德是做人做事最起碼的底線，道德是軟約束，法律是硬約束。做教師受到的法律約束較少，主要應(yīng)該靠道德來約束自己的行為，也就是我們俗話講的“師德”。 教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，教師的工作影響著國家的下一代，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。 為了保證向社會輸出合格的“產(chǎn)品”，教師的師德尤為關(guān)鍵，而師德的建設(shè)主要靠教師的自律。

3.3 服務(wù)意識

民辦高校是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展的產(chǎn)物，是引導(dǎo)民間資本扶持教育業(yè)的有效手段，是滿足大眾教育需求的一種時(shí)代衍生品，是公立學(xué)校的有效補(bǔ)充?，F(xiàn)在許多行業(yè)都在講服務(wù)意識，學(xué)校也不例外。但企業(yè)的服務(wù)意識動機(jī)可能是經(jīng)濟(jì)利益， 學(xué)校的服務(wù)意識動機(jī)應(yīng)該是社會利益。因?yàn)楝F(xiàn)在許多民辦院校的預(yù)算來源主要靠自籌，因此民辦教育的價(jià)格要高于公立院校，所以民辦院校講服務(wù)意識更具有迫切性和必要性。