若寧

大膽，把幼兒園搬到森林

2006年，廣東肇慶籍女孩廖靜怡移民到德國(guó)，在朋友的介紹下，她和柏林男孩諾維茨基建立了戀愛(ài)關(guān)系，一年后兩人舉行了婚禮。2009年，隨著兒子約姆的出生，廖靜怡辭職當(dāng)起了家庭主婦。

在約姆三歲時(shí)，廖靜怡打算給兒子找一所好幼兒園，可是一連看了多家也沒(méi)有看中。2012年4月份，廖靜怡到朋友沃爾夫?qū)依锿?，她聊起了兒子上幼兒園難的事情。“你可以把孩子送到森林幼兒園去啊，你看我的兒子沃森在那里玩得多開(kāi)心！”廖靜怡以為“森林幼兒園”是一家幼兒園的名字，可是隨后沃爾夫?qū)闹v述卻讓她震驚了——原來(lái)是把幼兒園從室內(nèi)搬到了森林里。

沃爾夫?qū)硎荆鋵?shí)“森林幼兒園”早在50年前的歐洲就已經(jīng)出現(xiàn)了。當(dāng)時(shí)專職媽媽法拉陶每天帶著她的兩個(gè)學(xué)齡前子女到森林里去散步，偶爾也有鄰居的幼童一起同行。法拉陶發(fā)現(xiàn)，天天在戶外活動(dòng)的幼童們游戲行為和社會(huì)行為異于一般傳統(tǒng)幼兒園的幼童，他們較少爭(zhēng)執(zhí)，互動(dòng)頻繁，身心平衡，而且體能也較佳，較少生病。于是，父母?jìng)兙吐?lián)合起來(lái)成立了世界上第一所“森林幼兒園”。此后，“森林幼兒園”在歐洲受到廣泛重視，而德國(guó)的“森林幼兒園”已經(jīng)超過(guò)了700家，幼兒園招收3～6歲幼兒，每天在森林里活動(dòng)3～4個(gè)小時(shí)，采用混齡教學(xué)。

當(dāng)天下午四點(diǎn)半，廖靜怡看到了幼兒園送回家的沃森，小家伙的模樣讓廖靜怡再次震驚了，只見(jiàn)他兩腿上沾滿了泥水，頭上還粘著樹(shù)葉。這哪里是剛從幼兒園回來(lái)的，分明是流浪回來(lái)的?。】墒俏譅柗?qū)鶇s表示這種情形再正常不過(guò)了，更糟糕的一次是兒子還穿著一件破爛的衣服回家。

沃森一邊配合著沃爾夫?qū)撘路贿呉猹q未盡地談著當(dāng)天在森林里的趣事?！敖裉欤覀儼l(fā)現(xiàn)了一種蘑菇，我們先是讓小雞吃了，接著抓來(lái)了老鼠嘗試，發(fā)現(xiàn)絕對(duì)安全之后，我們煮湯喝了！”

“真是太不可思議了，竟然可以把幼兒園從室內(nèi)搬到森林里，難道就沒(méi)有父母抗議這樣做太危險(xiǎn)嗎？”看著廖靜怡不相信的樣子，沃森一本正經(jīng)地回答：“根本沒(méi)什么危險(xiǎn)啊，我們隨時(shí)都在老師的視線里，如果我們爬樹(shù)，老師們會(huì)在樹(shù)上做標(biāo)記，如果超過(guò)了標(biāo)記我們就會(huì)被拉下來(lái)?！笨粗戊o怡還是不相信，沃爾夫?qū)ㄗh她第二天到“森林幼兒園”現(xiàn)場(chǎng)參觀。

第二天早上八點(diǎn)，廖靜怡以“義工媽媽”的身份來(lái)到“森林幼兒園”，園長(zhǎng)貝多芬詳細(xì)介紹了幼兒園的情況，園內(nèi)一共有四個(gè)班級(jí)，班名并不是傳統(tǒng)意義上的小班、大班，而是采用了動(dòng)物的名字：小兔、小熊、鱷魚(yú)和鴨嘴獸。

隨后，園長(zhǎng)帶著廖靜怡參觀唯一的校舍——一輛拖車用作極端天氣的庇護(hù)所，車身印著大大的德文詞語(yǔ)“Zauberwald”，就是“魔幻森林”的意思。拖車?yán)餂](méi)有課桌椅，而是擺滿了各種工具，刀和鋤頭一應(yīng)俱全，園長(zhǎng)表示孩子們可以用這些工具。接著，園長(zhǎng)帶著廖靜怡現(xiàn)場(chǎng)參觀幼兒園的教學(xué)——老師們?nèi)魺o(wú)其事地站在旁邊，而孩子們自得其樂(lè)三五成群，有的蹲在一圈螞蟻旁邊議論，有的孩子們圍在一個(gè)洞口前爭(zhēng)論不休?！斑@哪是什么教學(xué)啊，分明是把孩子們?nèi)釉谏掷锊还懿粏?wèn)嘛?！眻@長(zhǎng)看出了廖靜怡的困惑，她表示，老師的責(zé)任是布置任務(wù)以及保護(hù)孩子們的安全，至于孩子們?nèi)绾瓮瓿扇蝿?wù)則由孩子們自己解決。

當(dāng)天晚上，廖靜怡猶豫不決，把兒子送進(jìn)“森林幼兒園”，他能夠適應(yīng)嗎？廖靜怡又試探著問(wèn)丈夫的態(tài)度，諾維茨基卻十分贊同，他認(rèn)為把兒子送進(jìn)“森林幼兒園”，能培養(yǎng)他的獨(dú)立性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

于是，廖靜怡決定先送兒子到“森林幼兒園”試幾天，在這幾天時(shí)間里，她以“義工媽媽”的身份陪伴左右，發(fā)生什么危險(xiǎn)她可以第一時(shí)間出現(xiàn)在兒子面前。

放手，把一切交給孩子們

2012年5月4日，廖靜怡把兒子約姆帶到了園方指定的地點(diǎn)，她在約姆的背包里準(zhǔn)備了幾包零食，可是老師維西卻搜出零食，還要求約姆自己背上背包。

開(kāi)始約姆還興致高昂，可是片刻之后他就氣喘吁吁轉(zhuǎn)身看著媽媽，就當(dāng)廖靜怡準(zhǔn)備上前幫忙時(shí)，維西卻攔住了她，并臉色嚴(yán)峻地看著約姆：“背包是你自己的事情，誰(shuí)也幫不了你，哪怕是你的媽媽也不行。”約姆撅著嘴，無(wú)奈地背上背包。就這樣，約姆堅(jiān)持著來(lái)到了“森林幼兒園”的營(yíng)地。

維西給約姆分配的任務(wù)是在林地起火，和他同組的還有一個(gè)叫辛德的男孩和一個(gè)叫塞巴斯蒂安的女孩。辛德自告奮勇當(dāng)起了組長(zhǎng)，分配約姆撿干草，而塞巴斯蒂安則是負(fù)責(zé)收集干樹(shù)枝?？粗s姆漫無(wú)目地在森林里尋找著干草，廖靜怡恨不得走上去幫助，然而老師阻止了她，“親愛(ài)的廖，請(qǐng)你相信約姆可以的?！?/p>

可是約姆整整找了半個(gè)小時(shí)，還是兩手空空。廖靜怡擔(dān)心辛德會(huì)責(zé)怪兒子太笨，可是讓她意外的是，辛德并沒(méi)有責(zé)怪約姆，而是告訴他什么地方能找到干草。就在辛德和約姆尋找干草時(shí)，塞巴斯蒂安也加入進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)約姆一定能完成任務(wù)。

眼前的一幕讓廖靜怡倍感溫馨，維西解釋說(shuō)：“此刻他們?nèi)齻€(gè)人是一個(gè)團(tuán)體，必須通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式來(lái)完成任務(wù)?！绷戊o怡以為接下來(lái)的生火過(guò)程會(huì)在辛德的主持下順利進(jìn)行，辛德卻把“重任”交給了約姆，約姆卻接連幾次都失敗了。站在一旁的塞巴斯蒂安鼓勵(lì)他再試幾次，辛德也盡量用手捧著打火機(jī)，讓火苗不被風(fēng)吹滅。

反復(fù)嘗試了幾分鐘后，約姆終于成功了，辛德和塞巴斯蒂安立刻送上了熱烈的擁抱。讓三歲孩子接觸危險(xiǎn)的火，廖靜怡以前絕對(duì)不敢想象，可是現(xiàn)在兒子竟然完成了。站在一旁的維西表示：“不要把約姆當(dāng)成只有三歲的孩子，我們要做的是如何保護(hù)他的安全，至于怎么做這是他自己的事情?！?/p>

十幾分鐘后，其他的小朋友也陸續(xù)回來(lái)了，他們弄回來(lái)的是土豆。大家又為怎么吃土豆議論開(kāi)了。小朋友們討論得熱火朝天，老師卻在旁邊一副事不關(guān)己的樣子。“孩子們到底要討論到什么時(shí)候？”廖靜怡恨不得出面給大家做決定。維西再次阻止了她：“沒(méi)有誰(shuí)的意見(jiàn)是權(quán)威的，聽(tīng)取不同的意見(jiàn)是他們必須學(xué)會(huì)的?！?/p>

果然在幾分鐘之后，大家達(dá)成了意見(jiàn)：一半烤著吃，一半煮著吃。煮熟后，大家嘗試著評(píng)判兩種不同方式做出來(lái)的土豆。endprint

輪到約姆時(shí)，他害羞地站起來(lái)說(shuō)：“味道雖然很好，但是我剛才放了三個(gè)臭屁，不知道為什么？”約姆的話音剛落，同學(xué)們轟然大笑起來(lái)。維西示意大家安靜，然后帶頭鼓掌起來(lái)?！拔覀儾粦?yīng)該嘲笑，因?yàn)榧s姆講出了實(shí)情，因?yàn)槿嗽诔詻](méi)有熟透的土豆后確實(shí)容易放屁?！苯又S西解釋了沒(méi)有熟透的土豆為什么在人類腸子里容易形成屁的原因。

中午休息了一小時(shí)后，下午則是分散活動(dòng)。約姆和幾個(gè)小伙伴喜歡上了爬樹(shù)，在一個(gè)叫康拉德的小朋友示范下，約姆像模像樣地爬了起來(lái)，隨著他越爬越高，廖靜怡站在樹(shù)下，準(zhǔn)備接住掉下來(lái)的約姆。就在廖靜怡決定是否要強(qiáng)行抱下兒子時(shí)，約姆突然掉了下來(lái)。由于樹(shù)下全是軟綿綿的樹(shù)葉，約姆并沒(méi)有受到傷害。

維西提醒廖靜怡，其實(shí)她沒(méi)有必要擔(dān)心約姆的安全而站在旁邊，這樣只會(huì)增加孩子的依賴意識(shí)，對(duì)于只有三歲的約姆，他已經(jīng)有危險(xiǎn)意識(shí)，她要做的是等孩子超過(guò)了6英尺的安全高度時(shí)，第一時(shí)間幫助他們從樹(shù)上下來(lái)。

接連幾次“犯錯(cuò)”，讓廖靜怡充分領(lǐng)略到了“森林幼兒園”的辦學(xué)理念——在讓孩子和大自然零距離接觸時(shí)，把一切交給孩子們自己解決。當(dāng)天晚上，廖靜怡詢問(wèn)約姆第一天到幼兒園的感覺(jué)，約姆思索了片刻說(shuō)：“媽媽，明天請(qǐng)讓我一個(gè)人去吧！”

第二天，廖靜怡把約姆帶到指定的地點(diǎn)，看著幼兒園的校車開(kāi)進(jìn)森林，她又莫名地?fù)?dān)心起來(lái)，一整天都關(guān)注著手機(jī)，生怕老師打電話通知孩子遇到了危險(xiǎn)。下午四點(diǎn)，廖靜怡接到了約姆，兒子向她繪聲繪色的講述了當(dāng)天的活動(dòng)，上午是尋找樹(shù)的年輪，下午是洞穴探險(xiǎn)，老師還講述了蟾蜍的生命周期?？粗樕线€留著少許黑泥的兒子，廖靜怡既痛心又欣慰。

就這樣，在隨后的一段時(shí)間里，廖靜怡驚喜的發(fā)現(xiàn)兒子的變化：森林里的道路不像一般道路那么平坦，他能夠從活動(dòng)中學(xué)習(xí)更精準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)控制。約姆在森林中還有了練習(xí)小肌肉的機(jī)會(huì)，比如采集樹(shù)葉、拾干果、用樹(shù)枝編鳥(niǎo)巢等。另外，森林里的大樹(shù)、枝葉、花瓣等讓約姆領(lǐng)略到了大自然的各種造型及顏色，他和其他孩子們一起使用在森林里找到的材料做拼畫(huà)，編織花圈或各式各樣的玩具，或者使用樹(shù)枝拼搭成一個(gè)可容他們躲避的“屋子”。

放心，打造不一樣幼兒園

2013年6月份，廖靜怡再次被邀請(qǐng)作為“義工媽媽”參加幼兒園的活動(dòng)，這次，她發(fā)現(xiàn)約姆能主動(dòng)幫助其他小朋友了。到達(dá)目的地后，老師分配的任務(wù)是到森林里“尋寶”。和約姆搭檔的是兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩，約姆毛遂自薦當(dāng)領(lǐng)隊(duì)。

出發(fā)前，約姆召集幾個(gè)小朋友先是研究了一番尋找的路線，幾個(gè)人對(duì)尋找路線產(chǎn)生了分歧，約姆不得不采取舉手表決的方式來(lái)決定。出發(fā)后，幾個(gè)人睜大著眼睛，搜索著森林的每一個(gè)角落，可是半個(gè)小時(shí)后還是沒(méi)有任何發(fā)現(xiàn)，大家有點(diǎn)氣餒?！皫讉€(gè)小男子漢們，難道就被這點(diǎn)困難給難倒了？”大家回頭看，是維西老師，她正微笑著。

約姆站起來(lái)，“男子漢先上，女孩們?cè)谶@里休息?！闭l(shuí)知兩個(gè)女孩子不樂(lè)意了，“約姆你這是瞧不起我們，誰(shuí)說(shuō)女孩就比你們差！”大家你一言我一語(yǔ)，疲勞早已沒(méi)有了。

二十分鐘后，一個(gè)男孩子在樹(shù)洞里發(fā)現(xiàn)了盒子，約姆費(fèi)了好大勁也沒(méi)有打開(kāi)，他一邊派人通知維西，一邊召集三個(gè)小伙伴分析盒子里可能有什么寶貝?？粗〖一飩儺愊胩扉_(kāi)地議論著，廖靜怡豁然開(kāi)朗，這不就是她之前給約姆進(jìn)行的思維拓展訓(xùn)練嗎？

幾分鐘后，維西趕了過(guò)來(lái)，她當(dāng)著大家的面打開(kāi)了盒子——盒子里面只有幾顆種子，看著大家失望的樣子，維西突然提高了音量：“在大部分人的眼里，寶藏應(yīng)該是價(jià)值昂貴，但是我要告訴大家的是，種子比寶藏更寶貴，因?yàn)榉N子長(zhǎng)大后可以成為森林，釋放氧氣，提供綠色，才有我們的‘森林幼兒園?！笨粗S西繪聲繪色地講述著，廖靜怡意識(shí)到，這個(gè)尋寶是幼兒園提前準(zhǔn)備好的，既需要大家在尋找過(guò)程中團(tuán)結(jié)和堅(jiān)持，還在潛移默化中講授了光合作用，以及植物和人類的關(guān)系。

下午依然是自由活動(dòng)，其中不少孩子選擇了爬樹(shù)活動(dòng)，廖靜怡和維西若無(wú)其事地在一旁聊天。維西說(shuō)：“表面上你看到我們整天好像沒(méi)事的，這是因?yàn)槲覀兲崆白鲎懔税踩胧c其等著危險(xiǎn)發(fā)生，還不如做事先謀劃?！绷戊o怡意識(shí)到：“森林幼兒園”不是沒(méi)有考慮孩子們的安全，而是他們?cè)缫寻盐ｋU(xiǎn)排除掉了，留給孩子們的是自由探索，在潛移默化中培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌性格和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2013年11月4日，廖靜怡再次擔(dān)任“義工媽媽”，盡管室外已經(jīng)零度，可是孩子們還是在森林里歡快地做游戲?？粗s姆滿臉被凍得通紅，廖靜怡不用擔(dān)心兒子會(huì)感冒，在經(jīng)歷了最初的擔(dān)心之后，廖靜怡變得更淡定，盡管“森林幼兒園”存在危險(xiǎn)，也不一定能把兒子送進(jìn)名牌大學(xué)，但是與大自然零距離接觸過(guò)程中培養(yǎng)的自由、人性化、尊重個(gè)人價(jià)值，是其他教育模式學(xué)不到的。

編輯：成小晟 happycxc303@163.comendprint