李明燃

（武漢理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，湖北 武漢 430070）

信息圖表設(shè)計(jì)中的人性化要素

李明燃

（武漢理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，湖北 武漢 430070）

信息圖表設(shè)計(jì)在當(dāng)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域中發(fā)揮了重要的作用并占據(jù)重要地位。信息圖表設(shè)計(jì)的發(fā)展不能一味追求商業(yè)，需要認(rèn)真研究受眾群體以便可以更好的促使我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)踐中發(fā)揮設(shè)計(jì)師的作用。設(shè)計(jì)的人性化是當(dāng)代設(shè)計(jì)的重要原則，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的關(guān)懷，對(duì)于提升信息圖表內(nèi)涵可能具有積極作用。信息圖表設(shè)計(jì)在發(fā)展的過程中需要更多考慮到人的因素。

人性化；用戶數(shù)據(jù)分析；信息圖表設(shè)計(jì)

一、概念—信息圖表的含義

（一）信息圖表設(shè)計(jì)語意

信息圖表設(shè)計(jì)，通過圖示排除和優(yōu)選相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，以視覺化的邏輯語言和多樣的媒介表達(dá)方式深層次的對(duì)信息進(jìn)行剖析，透視信息內(nèi)在的整體脈絡(luò)和相互的關(guān)聯(lián)，以直觀、簡(jiǎn)練、明了的視覺語言通過符號(hào)建構(gòu)信息，幫助人們快速地識(shí)別不同的信息。信息圖表設(shè)計(jì)隸屬于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，其主要作用還是進(jìn)行信息的視覺化傳遞。所以其設(shè)計(jì)語言、語匯之間的關(guān)系會(huì)受到傳播學(xué)的規(guī)范。

（二）信息圖表設(shè)計(jì)的受眾目的

在信息圖表設(shè)計(jì)的信息建構(gòu)過程中，其視覺形態(tài)語言的載體作為詣在大眾心理學(xué)的傳播符號(hào)，以“與語言相類似的特殊方式”，通過其外在形式所表達(dá)的邏輯含義和內(nèi)在的審美意蘊(yùn)，在二維的空間中將“意義”以視覺圖形表現(xiàn)出來，成為了發(fā)送者、接收者共通的意義空間。將圖形符號(hào)所代表的文化內(nèi)涵與訴求直觀化，使之成為自身與受眾共同認(rèn)可的符號(hào)來實(shí)現(xiàn)它的“所指”，進(jìn)而達(dá)到傳達(dá)信息表現(xiàn)其設(shè)計(jì)主題的目的。

（三）信息圖表設(shè)計(jì)的演變與發(fā)展

20世紀(jì)30年代的英國(guó)倫敦地鐵交通圖以相似的間隔來標(biāo)注各個(gè)站點(diǎn)，而不是傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)各站的準(zhǔn)確位置，這樣一來通過交通圖，倫敦市的中心區(qū)域就被突出了，整張圖表也顯得更加次序井然。在1972年，德國(guó)慕尼黑舉辦奧運(yùn)會(huì)中，第一次引入了具有系統(tǒng)性和全面性的視覺標(biāo)識(shí)。于2001在荷蘭的阿納姆成立的圖錄樹工作室（Catalogtree）是一個(gè)以信息圖表設(shè)計(jì)為工作核心的工作室。設(shè)計(jì)師通過嘗試對(duì)原始信息資料進(jìn)行主觀再創(chuàng)作，并且進(jìn)行大量的用戶研究工作，整理大量的用戶反饋信息，堅(jiān)持“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。從而消除大量的信息給人帶來的無趣與壓抑感，得到了一致的好評(píng)。

二、人的要素在信息圖表設(shè)計(jì)中運(yùn)用

當(dāng)今的設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)為用戶的設(shè)計(jì)，如何使設(shè)計(jì)產(chǎn)品本身與用戶的距離拉近，與用戶取得實(shí)質(zhì)性的交流成為設(shè)計(jì)師越來越重視的發(fā)展要素。

（一）甲乙雙方關(guān)系的構(gòu)建

《體驗(yàn)設(shè)計(jì)》的作者內(nèi)森·夏德羅夫曾經(jīng)提到過一個(gè)經(jīng)典設(shè)計(jì)案例，日常生活中許多單位機(jī)構(gòu)會(huì)在一層招待大廳里設(shè)置信息亭，這些信息亭設(shè)計(jì)美觀，有美妙的語音提示，但許多信息亭后來卻荒廢破舊，無人光顧。原因就是設(shè)計(jì)師對(duì)用戶的考慮不周，沒有按照“以人為本”來進(jìn)行設(shè)計(jì)。只考慮了初次光顧者——他們會(huì)使用這些信息亭一兩次，卻忽略了那些工作人員，他們會(huì)一直呆在這里！工作人員不得不每天重復(fù)聽這些語音提示，用不了多久，這些被迫的傾聽者就會(huì)關(guān)閉喇叭或者是整個(gè)系統(tǒng)。

設(shè)計(jì)中更多地將用戶的要求考慮進(jìn)設(shè)計(jì)過程中，可以使設(shè)計(jì)師更好地把握設(shè)計(jì)項(xiàng)目與設(shè)計(jì)目標(biāo)，將所要傳達(dá)的內(nèi)容更有效地傳達(dá)到受眾中去；受眾對(duì)于自己的需要也應(yīng)該清晰及時(shí)地反饋給設(shè)計(jì)師，從而形成一個(gè)良性設(shè)計(jì)循環(huán)的過程。

（二）差異化分析

受眾用戶在信息交流的過程中往往由于受自身因素的影響，如年齡，性別，受教育程度，個(gè)人信仰，經(jīng)濟(jì)條件等因素，不同的用戶人群對(duì)信息的接收效果各不相同?？茖W(xué)研究證實(shí)。當(dāng)用戶在信息接受過程中，不同用戶人群的認(rèn)識(shí)背景和認(rèn)知模式都會(huì)互相聯(lián)系并相互作用。所以用戶人群并不是互相孤立、互相排斥的，而是互相依存，互相補(bǔ)充的關(guān)系。舉例來說，智力的TesisDG設(shè)計(jì)工作室為智利大學(xué)的數(shù)學(xué)建模中心設(shè)計(jì)了一本宣傳手冊(cè)，旨在向介紹這個(gè)研究中心的同時(shí)向其他著名的研究中心發(fā)起競(jìng)爭(zhēng)。但是考慮到并不是所有的受眾人群都喜愛數(shù)學(xué)這門相對(duì)枯燥的學(xué)科，TesisDG在設(shè)計(jì)宣傳冊(cè)時(shí)選擇了一種“以人為本”的設(shè)計(jì)方式，不同于一般的充斥著學(xué)校照片和文字介紹的宣傳冊(cè)，TesisDG的設(shè)計(jì)小組利用插畫和圖表將無形的信息視覺化，制作出一本80頁的專題手冊(cè)。設(shè)計(jì)過程中通過制作大量的數(shù)學(xué)模型來表達(dá)數(shù)學(xué)的復(fù)雜性、創(chuàng)新性和抽象之美，圖表設(shè)計(jì)中采用鮮明的色彩，韻律感的線條和美妙的圖形語言來吸引廣大受眾。用信息圖表巧妙而有力地襯托了書面文字內(nèi)容，使得原本對(duì)數(shù)學(xué)抱有刻板印象的學(xué)生也會(huì)為之吸引。這就是“以人為本”理念在信息圖表設(shè)計(jì)中的典型案例。

三、總結(jié)

隨著國(guó)際交流的頻繁，文化的互通性越來越強(qiáng)，人們對(duì)信息的梳理和傳達(dá)也將更加重視。在發(fā)展的過程中，信息圖表設(shè)計(jì)師不能僅僅看到商業(yè)因素，更需要把設(shè)計(jì)定位在具備功能的層面上以及對(duì)人的關(guān)懷層面。只有這樣，信息圖表設(shè)計(jì)才會(huì)有更好的發(fā)展空間和未來。

[1][美]莫里斯·德·索斯馬茲.視覺形態(tài)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[J].莫天偉譯.上海:上海人民美術(shù)出版社，2003.

[2]馬驕.信息圖表設(shè)計(jì)的發(fā)展與視覺傳播研究.蘇州大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文.

J05

A

1005-5312（2014）08-0085-01