譚泓樂

他，就是我們班的數(shù)學(xué)和英語天才。他的習(xí)慣性動作是時不時地扶一扶他那黑色的闊邊眼鏡扮酷。其實他不知道，他真的很酷，但他的酷不在于此，而在他的特別講原則和特別不講原則。

說他講原則，這可不是胡編的呀！不信你聽：“不行，不可以下午交，必須現(xiàn)在給我拿過來……”這是他對姜坤放出的狠話。但姜坤對他的話卻不屑一顧，沒等話說完，就從他的身旁一閃而過。他見“威逼”行不通，只好改用“利誘”?！敖ぃ闳绻F(xiàn)在就交《同步練習(xí)》，我改的時候假使你有錯，我可以先讓你改答案?！笨墒遣徽撍绾魏迷捳f盡，姜坤仍是無動于衷，大有“你能奈我何”的架勢。無奈之下，他只好使出撒手锏。只見他三步并作兩步走到姜坤課桌邊，一把將書包拉出桌肚，三下兩下就找出了《同步練習(xí)》。姜坤見他來硬的，想要搶回《同步練習(xí)》，可是為時已晚——因為對方已經(jīng)拿著《同步練習(xí)》跑向老師辦公室了。如此努力，犧牲全部課余時間來“催糧收款”，恐怕也只有他才做得出來吧！

說他不講原則，我是最近才發(fā)現(xiàn)的?？煲谥锌荚嚵?，數(shù)學(xué)課上，王紅蘭老師為我們復(fù)習(xí)，并列出圓、圓環(huán)等的特點。說到圓環(huán)的特點時，王老師說：“圓環(huán)一定是同心圓?！甭犃诉@句話，全班哄堂大笑，直把王老師笑得莫名其妙。原來，“同心圓”與他的名字有七八分像。從此，他就有了個“同心圓”的外號。每每同學(xué)這么叫他，拿他取樂，他總是毫不在意地陪著同學(xué)一起開懷大笑。換作是我的話，一定會大吼大叫以示不滿！

聽了這么多他的故事，也應(yīng)該知道他是誰了吧？他就是我那講原則時“酷”，不講原則時也“酷”的同桌加組長——彭鑫炎。

教師點評

這是一篇語言風(fēng)趣幽默甚至有些俏皮可愛的寫人文章，在結(jié)構(gòu)和行文上作者處理得比較好。結(jié)構(gòu)上，按照“總—分—總”的順序圍繞題目中的“講原則”和“不講原則”向我們描述了一個工作認真、待人和氣的“他”；在行文上則是先抑后揚，開頭故意賣關(guān)子，然后再將“他”的故事娓娓道來，直到最后才告訴我們故事的主人公到底是誰。

（王慈香）