楊成波

四川省優(yōu)秀運(yùn)動員職業(yè)變遷的問題解構(gòu)與對策研究

楊成波

社會轉(zhuǎn)型背景下，基于有意行為、整體終身發(fā)展及社會學(xué)相關(guān)理論。運(yùn)用社會調(diào)研、問卷調(diào)查、歸納、演繹等研究方法。對四川省優(yōu)秀運(yùn)動員職業(yè)變遷的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，剖析運(yùn)動員職業(yè)變遷過程中存在的問題及致因。并在此基礎(chǔ)上，提出解決運(yùn)動員職業(yè)變遷問題的建議。研究顯示：運(yùn)動員職業(yè)生涯階段的發(fā)展規(guī)劃缺失，職業(yè)變遷的計(jì)劃滯后；職業(yè)變遷準(zhǔn)備的主動性不足，缺乏有效應(yīng)對策略；文化水平低，技能單一且難以有效遷移，角色轉(zhuǎn)換欠流暢；傳統(tǒng)職業(yè)變遷路徑變窄，社會支持與退役保障體系欠完善。

四川省；優(yōu)秀運(yùn)動員；職業(yè)變遷；解構(gòu)

社會急劇轉(zhuǎn)型的背景下，運(yùn)動員所依賴的傳統(tǒng)職業(yè)變遷路徑逐漸被打破。運(yùn)動員在職業(yè)變遷及社會適應(yīng)等方面的問題凸顯，現(xiàn)有競技體育人才培養(yǎng)模式受到強(qiáng)烈沖擊。上世紀(jì)80年代，國內(nèi)外相關(guān)學(xué)者將運(yùn)動員的職業(yè)變遷理解為退役，認(rèn)為退役即“一種角色的變遷，通過這種變遷，個體從一種活動和關(guān)系中脫離出來并發(fā)展能夠或擴(kuò)展另一種活動和關(guān)系”[1]。90年代以后，有關(guān)運(yùn)動員職業(yè)變遷的研究開始把注意力從“退役事件”向“運(yùn)動職業(yè)生涯”過渡。近些年，國內(nèi)相關(guān)學(xué)者也展開對相關(guān)問題的研究，代表性的學(xué)者有劉小平[2]、王進(jìn)[3][4]、黃志劍[5]等學(xué)者，先后嘗試變遷模型、退役過程理論在運(yùn)動員職業(yè)變遷研究中的應(yīng)用，探索解決退役運(yùn)動員走出困境的對策與方案，對運(yùn)動員退役安置的政策變化、退役的有關(guān)理論、社會支持，以及退役干預(yù)教育進(jìn)行分析討論。以往研究為后續(xù)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，然而，以往研究對運(yùn)動員職業(yè)變遷的現(xiàn)狀研究不足，未從多方位、多視角對其致因加以審視，而從當(dāng)前我國人才培養(yǎng)方式及社會的大背景出發(fā)探討符合中國國情和四川省情的優(yōu)秀運(yùn)動員職業(yè)變遷的研究就更為鮮見。故此，本研究以整體終身發(fā)展理論為支撐，對四川省優(yōu)秀運(yùn)動員職業(yè)變遷的問題進(jìn)行研究，客觀掌握運(yùn)動員職業(yè)變遷現(xiàn)狀，多角度審視職業(yè)變遷過程中的障礙及致因，解析運(yùn)動員職業(yè)變遷背后深層次的問題，并提出相應(yīng)的建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以四川省在冊優(yōu)秀運(yùn)動員的職業(yè)變遷為研究對象。采用分層隨機(jī)抽樣的方法抽取6所學(xué)校（省運(yùn)動技術(shù)學(xué)院；成都體育學(xué)院附屬競技體校；四川省陸校；四川省水校；四川省航校；四川省邛海水校）的290名運(yùn)動員為被試。其中男生153名，女生137名。被試專業(yè)技術(shù)均達(dá)到省隊(duì)及以上水平。涉及27個項(xiàng)目（籃球、排球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、田徑等）。抽樣過程中結(jié)合對運(yùn)動員、教練員的訪談，確保運(yùn)動員職業(yè)生涯處于職業(yè)變遷階段。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過圖書館資料查閱、互聯(lián)網(wǎng)檢索和收集自1980年至2013年國內(nèi)外與運(yùn)動員退役、職業(yè)變遷、角色轉(zhuǎn)換及支持相關(guān)的體育學(xué)術(shù)期刊70余篇。了解當(dāng)前國內(nèi)外競技運(yùn)動員職業(yè)變遷相關(guān)研究的現(xiàn)狀與動態(tài)，全面了解研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)，在此基礎(chǔ)上展開本研究。

1.2.2 問卷調(diào)查法 在查閱大量國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合對相關(guān)領(lǐng)域的專家、資深教師的訪談，擬定《四川省優(yōu)秀運(yùn)動員職業(yè)變遷調(diào)查問卷》。問卷內(nèi)容包括基本情況、運(yùn)動員身份認(rèn)同（7題）、職業(yè)變遷準(zhǔn)備（10題）、應(yīng)對策略（7題）等部分。運(yùn)用里克特賦分方法對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。問卷采用分組（項(xiàng)目）當(dāng)面發(fā)放、當(dāng)面回收的形式，共發(fā)放290份，回收情況（如表2）。問卷效度檢驗(yàn)采用對問卷內(nèi)容和結(jié)構(gòu)作定性評價的方法，專家、教授評定結(jié)果為較合理。問卷信度采用小范圍重測法，間隔時間為兩周，檢驗(yàn)相關(guān)系數(shù)R=0.87。

表2 問卷的發(fā)放與回收情況表 （單位：份）

1.2.3 訪談法 就運(yùn)動員職業(yè)變遷的存在的問題，擬定訪談提綱，與相關(guān)的運(yùn)動員、專家、管理者、資深教師進(jìn)行面談，獲得大量詳實(shí)的資料，為本研究提供可靠依據(jù)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 本研究主要應(yīng)用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)分析軟件，主要采用平均數(shù)描述、配對樣本T檢驗(yàn)等分析方法，對所測得的被試對象的職業(yè)變遷相關(guān)的指標(biāo)數(shù)據(jù)分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 運(yùn)動員職業(yè)變遷過程中存在的問題

2.1 運(yùn)動員職業(yè)生涯階段的發(fā)展規(guī)劃缺失，職業(yè)變遷的計(jì)劃滯后

現(xiàn)有競技體育人才培養(yǎng)模式下，運(yùn)動員以競技能力的提高和成績的獲得作為唯一目的。多采用集中封閉的管理方式，運(yùn)動員關(guān)注的內(nèi)容是競技水平，養(yǎng)成對組織、家庭的依賴習(xí)慣。運(yùn)動員在其職業(yè)生涯階段較少考慮退役后的生涯規(guī)劃與人生發(fā)展。據(jù)調(diào)查，四川省80％以上的運(yùn)動員在職業(yè)生涯階段缺乏人生發(fā)展規(guī)劃。青少年階段不僅是競技水平提高的重要階段，也是人生發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵時期。運(yùn)動員職業(yè)生涯階段的人生發(fā)展規(guī)劃的缺失，勢必對其職業(yè)變遷的準(zhǔn)備有較大影響。

處于競技水平上升、巔峰時期的運(yùn)動員，注意力多集中在訓(xùn)練與競賽方面，無退役計(jì)劃。然而，據(jù)調(diào)查分析得知（如表3），有退役計(jì)劃的運(yùn)動員身份認(rèn)同水平低于無退役計(jì)劃的運(yùn)動員，職業(yè)變遷準(zhǔn)備的認(rèn)知水平優(yōu)于無退役計(jì)劃的運(yùn)動員。對運(yùn)動員身份的認(rèn)知水平較高，有利于競技水平的不斷攀升，但強(qiáng)烈的運(yùn)動員認(rèn)同可能不利于運(yùn)動員退役后的職業(yè)轉(zhuǎn)換。[6]同時，高認(rèn)知水平讓運(yùn)動員消極地應(yīng)對社會角色的變換，“享受”運(yùn)動員身份帶來的社會認(rèn)可[7]。職業(yè)變遷的計(jì)劃在運(yùn)動員職業(yè)變遷過程中顯得尤為重要。

表3 有無職業(yè)變遷計(jì)劃的運(yùn)動員的退役意識情況一覽表

然而，運(yùn)動訓(xùn)練是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，又是一個有著較高風(fēng)險的過程，很多不可預(yù)料和未知的事件都可能改變最終的結(jié)果。在未知的事件面前，運(yùn)動員的職業(yè)變遷有時具有極大的突然性。對四川省優(yōu)秀運(yùn)動員職業(yè)變遷的致因調(diào)查得知（如表4），超過一半以上的運(yùn)動員職業(yè)變遷較為被動，退出運(yùn)動員職業(yè)生涯的選擇是迫于無奈。造成運(yùn)動員職業(yè)變遷的“倉促”局面的形成。多數(shù)運(yùn)動員在面對“突然”、“被動”的職業(yè)變遷時，才進(jìn)行職業(yè)變遷的計(jì)劃，無法有效的將運(yùn)動訓(xùn)練、職業(yè)變遷及人生發(fā)展作為一個整體進(jìn)行考慮。

表4 被試職業(yè)變遷的致因一覽表（n=267）

2.2 運(yùn)動員職業(yè)變遷準(zhǔn)備的主動性不足，缺乏有效應(yīng)對策略

將運(yùn)動員職業(yè)變遷準(zhǔn)備的態(tài)度與行動進(jìn)行比較得知（如表5），被試對于職業(yè)變遷認(rèn)為應(yīng)做到的準(zhǔn)備程度與實(shí)際做到的程度之間存在非常顯著性差異（t=11.28，p＜0.01）。這也反映了運(yùn)動員對職業(yè)變遷準(zhǔn)備的行動與認(rèn)識之間存在較大差異，認(rèn)知到職業(yè)變遷準(zhǔn)備的重要性，但缺乏行動上的支持，準(zhǔn)備的主動性不足，滯后于職業(yè)變遷的速度。

表5 被試職業(yè)變遷準(zhǔn)備的認(rèn)識與行動差異情況一覽表

運(yùn)動員職業(yè)變遷的應(yīng)對策略對于調(diào)整心理狀態(tài)尤為重要，積極的應(yīng)對策略能促進(jìn)職業(yè)變遷的順暢完成。對運(yùn)動員職業(yè)變遷的應(yīng)對策略的調(diào)查分析得知（如表6），運(yùn)動員采用回避的應(yīng)對策略多于積極的應(yīng)對策略，且女性運(yùn)動員采用回避的應(yīng)對策略的現(xiàn)象更為突出。由此暴露出運(yùn)動員在面對職業(yè)變遷問題時缺乏有效的應(yīng)對策略。面對運(yùn)動生涯的“突然”結(jié)束，缺乏足夠的準(zhǔn)備，趨于選擇回避的方式處理職業(yè)變遷問題。

表6 被試職業(yè)變遷的應(yīng)對策略情況一覽表

2.3 文化水平低，技能單一且難以有效遷移，角色轉(zhuǎn)換欠流暢

文化水平的高低將直接影響到運(yùn)動員的進(jìn)修學(xué)習(xí)、就業(yè)，乃至人生發(fā)展，是我國競技體育人才培養(yǎng)過程中普遍存在的問題。對四川省優(yōu)秀運(yùn)動員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)查得知（如表7），56.3％的運(yùn)動員具有大專及以上學(xué)歷，學(xué)歷較高。但在走訪過程中得知，運(yùn)動員訓(xùn)練任務(wù)重，一半以上的運(yùn)動員只訓(xùn)練不學(xué)習(xí)或者在偶爾進(jìn)行自學(xué)，文化學(xué)習(xí)的時間與狀態(tài)難以保障，學(xué)習(xí)效果不理想，大部分運(yùn)動員的文化知識水平與所獲得的學(xué)歷明顯不符，文化水平偏低。

表7 被試學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況一覽表（n=267）

由于長期處于封閉訓(xùn)練系統(tǒng)，運(yùn)動員與社會處于離散狀態(tài)，僅具有經(jīng)過長期訓(xùn)練所獲得的運(yùn)動技能。技能單一已成為限制運(yùn)動員職業(yè)發(fā)展的另一重要因素。據(jù)調(diào)查，80％以上的運(yùn)動員意識到“技能單一阻礙其轉(zhuǎn)換新職業(yè)”。此外，運(yùn)動員所獲得的知識與技能具有極強(qiáng)的專業(yè)性，在其它領(lǐng)域的作用短期內(nèi)都難以有效發(fā)揮，只有在相關(guān)領(lǐng)域才能發(fā)揮最大效用。一旦脫離競技體育系統(tǒng)，其專業(yè)知識與技能一時難以有效遷移，難以適應(yīng)新職業(yè)的需求。

職業(yè)轉(zhuǎn)換過程理論認(rèn)為，新舊角色轉(zhuǎn)換時間的長短取決于新舊角色間差異的大小，差異越小，轉(zhuǎn)換時間越短，反之，轉(zhuǎn)換時間越長?，F(xiàn)階段，我國體育產(chǎn)業(yè)分工嚴(yán)重不足，難以為運(yùn)動員提供充足的相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)機(jī)會，四川省大部分運(yùn)動員將面臨向其他社會角色轉(zhuǎn)換的境況，僅少數(shù)人可以留隊(duì)工作，角色轉(zhuǎn)換的跨度較大。在新舊角色轉(zhuǎn)換過程中，角色沖突不可避免，須通過提高新角色的扮演能力，來協(xié)調(diào)新舊角色沖突。要想成功的扮演新角色，運(yùn)動員須形成對新角色的認(rèn)知，理解新角色的行為規(guī)范及方式，養(yǎng)成行為習(xí)慣及模式。然而，據(jù)調(diào)查得知（如表8），66.5％的運(yùn)動員在職業(yè)變遷過程中不適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換帶來的變化。對運(yùn)動員角色的認(rèn)同感強(qiáng)烈，較“享受”運(yùn)動員身份帶來社會的認(rèn)可，不愿積極地調(diào)整自己對新角色進(jìn)行認(rèn)知，對新角色焦慮感強(qiáng)烈。難以實(shí)現(xiàn)社會角色的流暢轉(zhuǎn)換。

表8 被試職業(yè)變遷過程中對于角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)情況一覽表（n=267）

2.4 傳統(tǒng)職業(yè)變遷路徑漸窄，社會支持與保障體系欠完善

社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型階段，四川省運(yùn)動員的培養(yǎng)體制與方式尚未發(fā)生深刻的變革。然而，運(yùn)動員的退役安置政策已由“政策性安置”向“政策性安置與自主擇業(yè)相結(jié)合”的方向轉(zhuǎn)變。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2012年10月，四川省體育系統(tǒng)上報在冊的退役運(yùn)動員有400人左右，占在冊運(yùn)動員總數(shù)的30％以上，其中待安置的退役運(yùn)動員占到退役運(yùn)動員總數(shù)的70％以上，待安置年限超過5年的運(yùn)動員占到退役運(yùn)動員總數(shù)的30％以上。運(yùn)動員退役擇業(yè)所依賴的“國家統(tǒng)一安置”路徑，對運(yùn)動員的需求減少，且要求提高，已難以解決大部分運(yùn)動員的退役安置問題。

退役運(yùn)動員對現(xiàn)有退役安置政策的滿意度情況（如表9）所示，57.5％的運(yùn)動員對現(xiàn)有退役安置政策不滿意，僅13.7％的運(yùn)動員認(rèn)可現(xiàn)有退役安置政策。為深入了解不同類型退役運(yùn)動員對退役安置政策的認(rèn)可情況，特按運(yùn)動水平、項(xiàng)目社會化的差異，將退役運(yùn)動員分為三類。調(diào)查得知，76.9％的“運(yùn)動成績一般且項(xiàng)目社會化差”的運(yùn)動員對現(xiàn)有退役安置政策不滿意，比例顯著高于“運(yùn)動成績出色”、“項(xiàng)目社會化”的運(yùn)動員。運(yùn)動成績出色、項(xiàng)目社會化水平較高（如乒乓球、羽毛球、籃球）運(yùn)動員，更易獲得社會的廣泛認(rèn)同，更易獲得社會支持，更易從事體育相關(guān)職業(yè)，自主擇業(yè)的難度相對較低。而運(yùn)動成績一般且項(xiàng)目社會水平較差（如舉重、擊劍、射擊）的運(yùn)動員，就業(yè)難度較高，對退役安置政策的依賴程度較高?，F(xiàn)有退役保障體系，對運(yùn)動成績一般，項(xiàng)目社會化較差的運(yùn)動員的重視程度不足。

表9 不同類型退役運(yùn)動員對退役安臵政策的滿意度情況一覽表

在運(yùn)動員職業(yè)變遷的心理救助問題上，社會支持是一個重要的方面。通過社會支持可以使運(yùn)動員獲得消極心理情緒的緩解，增強(qiáng)自信心，從而改善退役后的生活質(zhì)量[8]。據(jù)調(diào)查，四川省優(yōu)秀運(yùn)動員在職業(yè)變遷過程中，社會支持的主要來源于家庭（91％）。這主要是因?yàn)檫\(yùn)動員在訓(xùn)時歸體育局、運(yùn)動隊(duì)管理，一旦退役就歸當(dāng)?shù)厝耸虏块T管理。尚未形成總局、地方體育局、各運(yùn)動協(xié)會、社會力量也尚未成聯(lián)合工作體系。此外，對運(yùn)動員職業(yè)變遷的支持與保障形式欠靈活，缺乏對運(yùn)動員職業(yè)變遷的需求的深入了解。運(yùn)動員職業(yè)變遷的機(jī)會需求的排序情況（如表10）所示，一半以上的運(yùn)動員希望在役或退役后獲得深造學(xué)習(xí)的機(jī)會。然而，在訓(xùn)時“提交結(jié)合”效果不假；退訓(xùn)后，教育系統(tǒng)的運(yùn)動員招生政策傾向于運(yùn)動成績出色的運(yùn)動員，只有少數(shù)的運(yùn)動員可以獲得高校深造學(xué)習(xí)的機(jī)會。獲得入校機(jī)會的學(xué)生缺乏針對性的學(xué)習(xí)保障（如課程設(shè)置、師資等），學(xué)習(xí)效果不佳。

表10 被試職業(yè)變遷的機(jī)會需求情況一覽表（n=267）

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

（1）運(yùn)動員職業(yè)生涯階段的發(fā)展規(guī)劃缺失，職業(yè)變遷的計(jì)劃滯后。有退役計(jì)劃的運(yùn)動員身份認(rèn)同水平低于無退役計(jì)劃的運(yùn)動員，職業(yè)變遷準(zhǔn)備的認(rèn)知水平優(yōu)于無退役計(jì)劃的運(yùn)動員。

（2）運(yùn)動員職業(yè)變遷準(zhǔn)備的主動性不足，缺乏有效應(yīng)對策略。趨于選擇回避應(yīng)對策略處理職業(yè)變遷問題。

（3）運(yùn)動員的文化水平低，技能單一且難以有效遷移，職業(yè)變遷過程中角色轉(zhuǎn)換欠流暢。

（4）傳統(tǒng)職業(yè)變遷路徑變窄，社會支持與退役保障體系欠完善。運(yùn)動員職業(yè)變遷過程中獲得的社會支持的主要來源于家庭。

3.2 建 議

（1）成立專門部門，借助電子檔案袋，對運(yùn)動員職業(yè)生涯的相關(guān)信息進(jìn)行動態(tài)管理。運(yùn)動員運(yùn)動生涯初期開始，引導(dǎo)運(yùn)動員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)、管理，幫助運(yùn)動員對職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)控、評估。

（2）政府、企業(yè)等轉(zhuǎn)變觀念，將現(xiàn)行的“成績獲得后一次性金額獎勵”政策轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺煽儷@得——多福利持久保障”政策。建立一套由政府、企事業(yè)單位、學(xué)校、運(yùn)動隊(duì)、職業(yè)咨詢中心和家庭多方參與的運(yùn)動員職業(yè)生涯變遷的支持系統(tǒng)。政府負(fù)責(zé)政策進(jìn)引導(dǎo)，運(yùn)動隊(duì)負(fù)責(zé)形象宣傳，職業(yè)咨詢中心負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)評估，幫助運(yùn)動員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，規(guī)定企事業(yè)單位負(fù)責(zé)對運(yùn)動員未來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、進(jìn)修學(xué)習(xí)進(jìn)行支持與保障。

（3）加強(qiáng)過程引導(dǎo)與心理干預(yù)。在運(yùn)動員的培養(yǎng)過程中，注重“終身”理念的滲入，通過有意識的引導(dǎo)使運(yùn)動員認(rèn)識到職業(yè)生涯與人生發(fā)展的關(guān)系。在其職業(yè)變遷的前中后階段，分別采取提高、支持與咨詢策略，提高運(yùn)動員解決問題、應(yīng)對遷移的技巧，學(xué)習(xí)調(diào)控情緒的方法。

（4）3.2.4在運(yùn)動員職業(yè)生涯規(guī)劃、心理干預(yù)及職業(yè)變遷支持與保障的過程中，須充分考慮到項(xiàng)目、性別及運(yùn)動水平等因素不同帶來的差異性。

[1] Coakley,Leaving competitive sport：Retirement or rebirth? [J].Quest，1983：1～11.

[2] 劉小平. 職業(yè)轉(zhuǎn)換及其影響因素研究綜述[J]. 中國管理科學(xué)，2006（14）：192～196.

[3] 王 進(jìn). 從過程理論觀點(diǎn)探索我國運(yùn)動員的退役（I）——退役意識、心理狀態(tài)與應(yīng)對策略的調(diào)查[J]. 體育科學(xué)，2006，26（7）：49～53.

[4] 黃志劍，等. 國外優(yōu)秀運(yùn)動員退役后的角色轉(zhuǎn)換：理論與實(shí)踐[J]. 湖北體育科技，2003.

[5] 王 進(jìn). 從過程理論觀點(diǎn)探索我國運(yùn)動員的退役（II）——社會支持與退役教育的構(gòu)想[J]. 體育科學(xué)，2006，26（8）：17～23.

[6] 黃志劍，姒剛彥. 高水平運(yùn)動員的退役準(zhǔn)備與適應(yīng)：一項(xiàng)定量研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報，2008，23（05）：393～395.

[7] EARSON R E, PETITPAS A.Transition of Athletes：Dev-elopment and Preventive Perspectives [J]. J Counseling Development，1990，69：7～10.

[8] PSMILLER, GKERR. Conceptualizing excellence：Past, pres-entand future[J]. Appl Sport Psychol,2002，14（3）：140～153 .

Sichuan Outstanding Athlete Career Change of the Deconstruction and Countermeasures Research

YANG Cheng-bo

Under the background of social transformation, based on the voluntary behavior, whole life development theories. By means of investigation, Survey inductive and deductive method. Taking survey on the career change of elite athletes. Analyze the cause of the problem. and put forward the suggestions to solve the problem .Studies have shown: In the process of their career, the career planning and effective coping strategy is lack. The level of cultural is low, don't adapt to role transformation. It is inadequate of social support and retirement security system and the traditional career change channel is blocked.

Sichuan province; Elite athletes; The change of career; Deconstructing

1007―6891（2014）01―0016―05

G80-051

A

2013-06-18

成都體育學(xué)院運(yùn)動系，四川 成都，610041。

Sport Department of Chengdu Sport University, Sichuan Chengdu, 610041, China.