林頤

暑假里的一天，我?guī)е鴥鹤觼?lái)到了著名學(xué)府——北京大學(xué)的校園，一路上，我們碰見(jiàn)了不少中小學(xué)夏令營(yíng)旅游團(tuán)。旅游團(tuán)在校園的幾個(gè)主要景點(diǎn)之間游走，每個(gè)景點(diǎn)的停留時(shí)間都很短暫，導(dǎo)游簡(jiǎn)單解說(shuō)幾句，就讓游客們分散拍照。我和兒子跟隨著一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)走了一段路程，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游團(tuán)成員大多神態(tài)焦躁，有些孩子壓根兒沒(méi)聽(tīng)導(dǎo)游的解說(shuō)，自顧自地玩耍。

相比于行色匆匆的旅游團(tuán)，我和兒子就愜意多了。坐在未名湖畔，綠柳垂地，清風(fēng)拂面，博雅塔屹立于小丘之上，這是北大最好的景致——“一塔湖圖”。我對(duì)兒子說(shuō)：“未名湖是一方硯臺(tái)，博雅塔是一支神筆，圖書(shū)館則記載了北京大學(xué)厚重的歷史?！蔽医o兒子講述北大校史，它是如何從清王朝的“京師大學(xué)堂”變成了反帝反封建的“五四運(yùn)動(dòng)”的起源地。在蔡元培校長(zhǎng)“兼容并包”的治學(xué)方針指導(dǎo)下，這里當(dāng)年云集了陳獨(dú)秀、魯迅、胡適、梁漱溟、朱光潛等一批大師，北大人在自由、平等、寬容的氛圍里，書(shū)寫(xiě)著一樁樁讓后人景仰的故事，讓北京大學(xué)成為了中國(guó)近現(xiàn)代文化的圣地。

時(shí)近中午，日頭趨猛。游客們漸露疲憊之態(tài)。有個(gè)小男孩纏著爸媽哭鬧：“我要去游樂(lè)園，我要吃麥當(dāng)勞，這個(gè)大池子跟公園差不多，一點(diǎn)也不好玩……”他的爸媽在呵斥他。其實(shí)，這個(gè)孩子說(shuō)的并沒(méi)有錯(cuò)。他的經(jīng)歷就是帶給了他這樣的感覺(jué)，他所認(rèn)識(shí)到的北大校園和街頭的公園沒(méi)有太大的區(qū)別。走馬觀花式的到此一游，孩子怎么可能理解北大的意義呢？我還聽(tīng)到有些家長(zhǎng)諄諄教導(dǎo)，要求孩子將來(lái)一定要考上北大、清華等名牌大學(xué)，有幾個(gè)孩子分明眼露茫然，只能沉默無(wú)奈地早早背負(fù)著父母的期望。

如果家長(zhǎng)們冀望一次短暫的校園之旅，就可以讓孩子對(duì)名校產(chǎn)生足夠的憧憬和向往，那是一種空想。家長(zhǎng)們?cè)趲Ш⒆佑伪贝笾?，要多少做點(diǎn)功課，了解北大的歷史、北大的輝煌成就、北大學(xué)子的風(fēng)采等，平時(shí)在家里也不妨置放一些描寫(xiě)北大的書(shū)籍，播放介紹北大的電視節(jié)目，讓孩子從小耳濡目染。孩子將來(lái)若能考上名校，當(dāng)然是樁好事；若沒(méi)有這樣的機(jī)緣，孩子能有一條最適合他自己的路，能擁有優(yōu)秀的品格，那也是很好的。