李玉順

兒子剛放暑假，便由著性子，硬是將自己的一頭烏發(fā)剃得很短。初見(jiàn)兒子的一剎那，我驚得半天沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。待我醒過(guò)神后，開(kāi)始大聲責(zé)怪他：“你竟然把頭發(fā)剃成了禿子！這還有個(gè)學(xué)生樣嗎？”

兒子振振有詞地和我狡辯：“老媽，這不叫禿頭！您犯了個(gè)概念性的錯(cuò)誤，這叫‘卡尺頭！我和幾個(gè)男同學(xué)一起理的！多酷??！”“難看死了！這個(gè)假期哪兒也別去了！真丟人！”我越發(fā)生氣了。

兒子似乎有點(diǎn)底氣不足，但仍在為自己辯解：“老媽，我這還是留得最長(zhǎng)的，足足有九毫米呢！”“你自己照鏡子好好看看，簡(jiǎn)直是勞教所里的勞改犯！”我生硬地甩過(guò)一句話后，氣呼呼地回到自己的臥室，不再理他。

接連幾天，我一直以冷漠對(duì)待兒子，幾乎不說(shuō)一句話，至于白天逛街、晚上散步、周末會(huì)見(jiàn)親朋，我都拒絕與他同行。兒子明顯看出我的不悅，也不說(shuō)什么，蔫蔫地去做自己的事。

那天散步回來(lái)，簡(jiǎn)單地沖涼之后，我照例回到自己的臥室看書。忽然發(fā)現(xiàn)床頭柜的正中央處，端放著一張白紙，上面工工整整地寫著一首小詩(shī)，于是好奇地讀了起來(lái)：

你見(jiàn)，或者不見(jiàn)我，

家都是溫馨港灣，我哪兒都不想去；

你理，或者不理我，

事情既然已經(jīng)發(fā)生，頭發(fā)只能慢慢長(zhǎng)起；

你愛(ài)或者不愛(ài)我，

此乃命中注定的緣分，我只能是你今生的唯一……

小詩(shī)既無(wú)題目，也沒(méi)署名，臭小子居然學(xué)會(huì)了矯情！

提起兒子，一直是我引以為榮的。他正讀初二，在班級(jí)里門門功課都很棒，為人也很陽(yáng)光，與師生關(guān)系極好。但近半年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)太自以為是，暴露出明顯的“叛逆性”，動(dòng)輒亂發(fā)脾氣，做事有悖常理。這次的“剃頭”事件，就屬于明顯的“另類”之舉，我多次阻止仍未見(jiàn)效。我一定要與他的倔強(qiáng)勁兒較較真，我要以這種方式，讓他學(xué)會(huì)尊重大人的意見(jiàn)。

既然兒子已先“妥協(xié)”，我便不好再“任性”下去，索性走進(jìn)他的書房。兒子正認(rèn)真地寫著什么，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，不好意思地笑笑，之后給我一個(gè)擁抱。我拍了拍他的肩，認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：“兒子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，知道愛(ài)美了，這是好事。但愛(ài)美是要有講究的，不能隨意效仿別人。就拿你剃的新頭型來(lái)說(shuō)吧，剃‘卡尺頭對(duì)人的臉型要求很嚴(yán)，圓臉型人最佳，其次是國(guó)字型臉，你的臉型過(guò)于修長(zhǎng)，剃成這個(gè)發(fā)型不但不美，叫人看著反倒不舒服，還以為是社會(huì)上的‘不良青年呢！”兒子吐了一下舌頭，有點(diǎn)夸張地說(shuō)：“老媽，我好佩服你啊，你怎么連這個(gè)也懂??？”我和兒子同時(shí)笑了，一場(chǎng)風(fēng)波就這樣平息了。

其實(shí)，孩子們做事經(jīng)常是一種盲從，他們還缺少明辨是非、分辨美丑的能力，在這個(gè)過(guò)程中，做家長(zhǎng)的不要強(qiáng)迫孩子硬性接納自己的意見(jiàn)，不妨以“冷處理”的辦法，讓孩子在一種反思中，自覺(jué)領(lǐng)悟出錯(cuò)誤的根源，從而達(dá)到自我矯正的目的。