蔣華

在一次研討會上，我認(rèn)識了一位非常漂亮的白人老師妮科爾，她所在的硅谷一家私立學(xué)校正在嘗試使用設(shè)計(jì)思維的方法來開展學(xué)生活動。在和她的談話中，我感慨美國學(xué)生的動手能力，并認(rèn)為在這一點(diǎn)的培養(yǎng)上，美國學(xué)校功不可沒。此前，我曾有幸向蘋果公司第一款鼠標(biāo)的設(shè)計(jì)師大衛(wèi)·凱利討教，在他創(chuàng)辦的斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院里，我見證了許多孩子是如何用科學(xué)的方法，一步一步實(shí)現(xiàn)自己異想天開的發(fā)明的。

沒想到妮科爾對我的認(rèn)識不以為然。她微微一笑，搖了搖頭說：“學(xué)校的力量太有限了！”

她拿過我的筆記本，飛快地寫下了幾個(gè)博物館后并說：“這些才是值得你贊嘆的地方，在那里，有更多創(chuàng)造力的源泉將讓你驚喜，你一定要去一次——不是走馬觀花，而是深入體驗(yàn)，參與相關(guān)游戲設(shè)計(jì)和互動環(huán)節(jié)——我保證你大開眼界?！?/p>

按圖索“驥”，感受美國博物館教學(xué)的魅力

妮科爾的自信讓我對她的觀點(diǎn)充滿興致。于是，我拿著這張“地圖”展開了一次探索。在探索過程中，愈發(fā)理解了妮科爾這番話背后十足的底氣。

我的第一站是美軍大黃蜂號航空母艦。站在這艘曾經(jīng)歷第二次世界大戰(zhàn)——太平洋戰(zhàn)爭的軍艦上，聽著曾服役于美國海軍30多年的退伍老兵的激情講解，我所站著的已不再是一塊簡單的甲板，它已被賦予了更多歷史和現(xiàn)實(shí)的教育意義。

環(huán)顧周圍，和我一起參觀的都是10歲左右的孩子，他們正睜大了眼睛，津津有味地邊走邊聽著老軍人的講解：“我曾經(jīng)參加過3次戰(zhàn)爭，親眼看見過飛機(jī)在天空被擊落。有時(shí)因?yàn)楹娇漳概灱装鍥]有準(zhǔn)備好，飛機(jī)被迫墜海，有時(shí)可能因?yàn)轱L(fēng)向失誤，飛機(jī)就沒有起飛成功?！?/p>

“你們想知道飛機(jī)是怎么在航空母艦上起飛的，又是怎么回到甲板上的嗎？”老軍人的兩個(gè)問題引得孩子們哇哇叫?！澳銈兛催@些信號燈，它們代表著各種意思，現(xiàn)在我來給你們講講這些信號燈的秘密。”“現(xiàn)在我?guī)銈內(nèi)⒂^一下總操控臺，看看艦長的工作環(huán)境?！薄澳銈兪遣皇菍T的休息室非常感興趣，他們到底怎么睡覺的？我們現(xiàn)在就去參觀一下！”

好奇的孩子們在老船員耐心而生動的講解下，非常興奮，迫切地想知道關(guān)于航空母艦的一切知識的他們，激動地不停提問，把幾個(gè)老船員問得連休息時(shí)間都沒了。

硅谷是美國，甚至全球科技創(chuàng)新的代名詞，因此，硅谷的創(chuàng)新科技博物館也被列入了妮科爾的“地圖”里。

可別以為這里充斥著艱澀的科學(xué)理論，科研人員早就為各個(gè)科學(xué)原理設(shè)計(jì)好了小游戲：太陽能發(fā)電、光合作用、電磁感應(yīng)、污水處理、磁懸浮列車、降落傘……每個(gè)原理對應(yīng)著一個(gè)生活小故事，孩子們聽完后，就得利用科研人員們事先準(zhǔn)備好的材料，開始動手設(shè)計(jì)能夠解決問題的機(jī)器了！站在旁邊觀察的我，也情不自禁地開始組裝我自己的智能機(jī)器人。

第三站是美國國家航空航天局，那里有各式各樣的航天模擬器，讓你體驗(yàn)到航天員在宇宙飛船中的工作環(huán)境和生活。

坐在航天艙里，孩子們能目睹整個(gè)宇宙的發(fā)展史，從而對太陽系、火星等有更直觀的認(rèn)識，下面還有巨大的折射望遠(yuǎn)鏡，可以讓孩子觀察遙遠(yuǎn)的星球。所有的知識都以動畫或者圖片的形式展示給孩子，輕松活潑，讓孩子們“學(xué)”得不亦樂乎。

接下來該去自然博物館了。一入館，就有向?qū)以诟鱾€(gè)空間里“穿越”，一下子是“亞馬遜熱帶雨林”，那是一個(gè)全真模擬的人造棚，讓人如臨其境；一下子又是海底世界，這邊還是各種神奇的魚類呢，那邊又看到了企鵝家族；接著又跑到了非洲草原，和各種各樣千奇百怪的昆蟲、植物等見面。

妮科爾列出的博物館，可不僅僅提供參觀那么簡單。在火車博物館里，退休的火車司機(jī)正在給孩子講解美國整個(gè)火車的發(fā)展過

程、各種火車的類型；飛機(jī)博物館，退伍飛行員正在介紹飛機(jī)的飛行原理、發(fā)動機(jī)原理，還帶著孩子到停機(jī)場參觀了幾十架美國空軍的退伍戰(zhàn)斗機(jī)，當(dāng)然還有自己當(dāng)年的飛行故事。

人文藝術(shù)博物館更是不會放過給孩子們更多人文藝術(shù)熏陶的機(jī)會，孩子們往往能領(lǐng)走一大疊充滿故事性的閱讀材料。而其他企業(yè)，如頂級的制造商則會為孩子們專門開放工廠的生產(chǎn)線，讓孩子走進(jìn)工廠 ，在工作人員的講解下，學(xué)到更多知識，獲得更多體驗(yàn)。

“故事化”的社會教育，讓孩子“玩中學(xué)”

花了幾個(gè)星期，我馬不停蹄地走完了妮科爾這張“地圖”的每一站，每一處，我都收獲了許多驚喜。這場探索讓我發(fā)現(xiàn)了社會教育對孩子們成長的巨大支持，他們?yōu)楹⒆犹峁┕适禄捏w驗(yàn)，而不是簡單的走馬觀花式的參觀，讓每個(gè)孩子都在最放松的狀態(tài)下，樂在其中地見識到更多人、更多事，而不僅僅是學(xué)習(xí)知識。這才是真正的在“玩中學(xué)”吧。

后來我跟妮科爾報(bào)告了我的“任務(wù)”心得，她知道我從中國來，和我聊道：“也許中國學(xué)生也需要開眼界，從課本中走出來，在毫無壓力的放松狀態(tài)下，讓所有有趣的東西去激發(fā)他們的興趣?！彼肓讼?，又補(bǔ)充說：“大人們，不僅是老師，也包括家長，應(yīng)該鼓勵(lì)他們動手去做些什么，哪怕真的是很小的一個(gè)東西?！?/p>