白墨

我們應(yīng)該怎么當(dāng)父母

邊教授發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代的家長比以往任何時(shí)候都重視家庭教育，但也出現(xiàn)了比以往更為強(qiáng)烈的困惑：我們應(yīng)該怎么當(dāng)父母？要解答這個(gè)問題，就需要先思考以下的若干問題。

家庭教育的真正目的是什么

許多家長說，讓孩子成功、有出息。為了讓孩子有光鮮的職業(yè)、將來能掙大錢、做大官、成名成家，家長從孩子出生不久就在各種各樣的培訓(xùn)班中奔波。家庭教育的目的究竟是什么？應(yīng)該是讓孩子成人，為孩子一生的幸福奠基，為孩子儲(chǔ)存下一生需要的內(nèi)心資源。

“不讓孩子輸在起跑線上”被誤讀了

這是目前家庭教育界經(jīng)常提到的一句話，孩子確實(shí)要從小開始培養(yǎng)，但有些能力和品質(zhì)要從小培養(yǎng)，有些能力和品質(zhì)要在適合其受教育的年齡培養(yǎng)，在對的時(shí)間里做對的事，家庭教育才能事半功倍。

家庭教育難在哪里

孩子要成長為一個(gè)社會(huì)人、對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人、一個(gè)幸福的人，不僅要有較好的能力和技能，還要有健全的心智、良好的品德與行為。要讓孩子學(xué)會(huì)做人、做事，家長就必須承擔(dān)起家庭教育的重大責(zé)任。但人的成長是有普遍規(guī)律的，心理學(xué)、教育學(xué)界已經(jīng)有了大量的研究成果，其中家庭教育的普遍性策略是可以廣泛應(yīng)用的。

良好的家庭教育就不會(huì)產(chǎn)生問題嗎

任何父母在孩子成長的歲月中都會(huì)遇到家庭教育的問題，人總是在不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中成長的，解決問題的過程也是家長與孩子一起成長的過程。因此，良好的家庭教育不會(huì)讓孩子出大問題，因?yàn)榭茖W(xué)的教育方法給了孩子積極的成長方向。

家庭教育最先要做的是讀懂孩子

面對家庭教育中的各種問題，家長們“求招若渴”，但只知方法不知原理，治標(biāo)不治本，家長只有讀懂了孩子，理解了孩子，才如同手握一把萬能鑰匙可以打開不同的鎖、解開不同的結(jié)。

家庭教育最重要的是用愛與孩子建立良好的關(guān)系

家庭教育與其他教育最不同的地方，是這種教育一定有情感的投入。所以成功的家庭教育一定是利用父母與孩子之間這種情感聯(lián)結(jié)，與孩子建立起良好的關(guān)系。當(dāng)然，也要警惕無原則的、非理性的愛，優(yōu)秀的家庭教育是理性和情感的平衡。

小學(xué)、初中的孩子怎么教

對于小學(xué)、初中階段的孩子，學(xué)習(xí)問題、人際交往、親子關(guān)系、青春期、自主能力發(fā)展、生活方式與觀念培養(yǎng)等是家長需要重點(diǎn)關(guān)注的，這里主要談一談初中孩子的自主能力發(fā)展。

建立自我同一性

孩子漸漸長大，在觀察、探索周圍世界的同時(shí)，也開始認(rèn)識(shí)、感知自我。建立自我同一性是他們此階段最重要的任務(wù)，即嘗試把與自己有關(guān)的各方面綜合起來，形成一個(gè)自己決定的、協(xié)調(diào)一致的、不同于他人的自我，是對“我是誰”“我將來的發(fā)展方向”以及“我如何適應(yīng)社會(huì)”等問題的主觀感受和意識(shí)。在這個(gè)問題上，家長要做的就是判斷孩子處于何種同一性狀態(tài)；鼓勵(lì)孩子開始思考自己的人生，喚醒孩子自我探索；充分理解孩子的各種嘗試和探索；和男孩多溝通理想與責(zé)任；支持女孩積極發(fā)展友誼關(guān)系。

自我評價(jià)是心理健康的重要指標(biāo)

進(jìn)入初中，大多數(shù)孩子的自我評價(jià)會(huì)降低，而且女孩普遍低于男孩，這來自于身體發(fā)育、家庭氛圍、同伴關(guān)系、生活中的消極事件等的影響。家長可讓孩子做自我評價(jià)的小測試，了解其自我評價(jià)情況；給予更多的情感支持、鼓勵(lì)、肯定，提高孩子的自我評價(jià)；引導(dǎo)孩子正確對待他人的看法；遇到消極事件時(shí)幫孩子疏導(dǎo)壓力。

培養(yǎng)孩子自我管理的能力

當(dāng)孩子的自主性增強(qiáng)，父母和老師的管束不僅容易讓他們產(chǎn)生抵觸情緒，也很難達(dá)到預(yù)期的效果，因此，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理非常必要。家長要適時(shí)放手，為孩子創(chuàng)設(shè)自我管理的條件環(huán)境；鼓勵(lì)孩子自己制訂計(jì)劃目標(biāo)，并及時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足；采用提醒、抽查等方式監(jiān)督孩子自我管理的情況。

發(fā)展孩子的選擇與決策能力

決策能力包含指定目標(biāo)、搜集信息、選擇方案和評估結(jié)果等方面，選擇和做決定是個(gè)人生活中必不可少的部分，也是團(tuán)隊(duì)（如球隊(duì)、企業(yè)、家庭）健康發(fā)展不可缺少的。培養(yǎng)孩子的選擇與決策能力，避免輕率抉擇和優(yōu)柔寡斷，為其將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在生活中的大事小事上，家長切忌越俎代庖，要給孩子做決策的機(jī)會(huì)；過程中引導(dǎo)孩子理性面對他人的意見，無論結(jié)果如何都給孩子鼓勵(lì)；當(dāng)然還要教給孩子決策的方法和技巧。

可以不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，但不能沒有領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力，是一種特殊的人際影響力，不僅僅指管理或領(lǐng)導(dǎo)能力，更是一種綜合素質(zhì)。家長要幫助孩子樹立領(lǐng)導(dǎo)力意識(shí)，讓孩子明白鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力不是為了當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，而是更好地融入集體、進(jìn)入社會(huì)；在日常生活和學(xué)習(xí)中，多給孩子發(fā)表看法的機(jī)會(huì)；訓(xùn)練孩子與人溝通的技能，讓孩子傾聽他人的意見；教孩子學(xué)會(huì)拒絕，引導(dǎo)孩子擺正心態(tài)。

家庭教育任重道遠(yuǎn)，陪伴孩子度過關(guān)鍵的18年，需要家長從讀懂孩子開始。

邊教授在長期的科研和教學(xué)中感到，廣大家長亟需了解孩子的成長規(guī)律特點(diǎn)和行之有效的家教具體方法，而專業(yè)的心理、教育學(xué)術(shù)著作對于普通家長來說難以理解和應(yīng)用，一些基于實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)類家教書籍缺少科學(xué)研究基礎(chǔ)，于是歷經(jīng)數(shù)年傾力打造了《讀懂孩子：心理學(xué)家實(shí)用教子寶典》一套三本家教參考書，分別針對0～6歲、6～12歲、12～18歲年齡段的孩子，從孩子的成長規(guī)律出發(fā)，幫助家長量身打造完美的養(yǎng)育策略。