肖琪暢

【題目呈現(xiàn)】

請以“我的夢，中國夢”為話題寫一篇不少于800字的作文。

要求：立意自定，題目自擬，文體自選，不得套作，不得抄襲。

少年有夢，可以為民族之魂也。少年是一個(gè)民族、一個(gè)國家最為活躍、最能創(chuàng)新的靈魂。故，任公先生如是結(jié)論：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！?/p>

“少年智則國智”。我仰望未來的中國，希冀中國少年能自覺主動(dòng)地傳承中華民族綿延了五千年而風(fēng)采依舊的優(yōu)秀文化。民族文化是民族的根，文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，無文化則無智，無知識(shí)則無慧，無文化之少年，則中國無以智慧。

是以，中國少年可戀菊，戀柳，戀子規(guī)，戀一切古代文人墨客戀過的品質(zhì)高潔的物；是以，他們可仰天一笑，在晨曦末亮之時(shí)誦經(jīng)詠史，跨越千年，與文化的靈魂對弈；是以，他們可一邊大喊大呼，一邊書寫如張旭一般靈秀蜿蜒如蛟龍的狂草——秦漢的隸書也未嘗不可。當(dāng)然，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，若無今日之勤勉與努力，少年智則淪為一妄談，中國智則是一空話。

民族精神是民族文化的精髓，是一個(gè)民族生生不息、運(yùn)轉(zhuǎn)不止的精魂。我中華之精魂，概而括之，獨(dú)立、強(qiáng)盛、自由、進(jìn)步，而此精魂正孕育在我中國少年中。如此，便有“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”之追求。

自尊自信，自立自強(qiáng)，愛好自由，追求進(jìn)步……我仰望未來的中國，希冀我中國少年，將這些精魂深深鐫刻在自己的血脈上，而非任其輾轉(zhuǎn)騰挪，居無定所。畢竟，一個(gè)民族要生存和發(fā)展，就要有一種昂揚(yáng)向上的民族精神。而少年是這些偉大精神的弘揚(yáng)者、建設(shè)者。

我中國少年，欲葆我中華精魂，則必有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的高尚民族氣節(jié)；有“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的衛(wèi)國豪情；有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的以天下為已任的濟(jì)世情懷；有“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的高度責(zé)任感；可以有“二者不可得兼，舍生而取義者也”的毅然決然……

此即為少年中國夢。我中國少年圓夢之時(shí)，正是一個(gè)獨(dú)立、強(qiáng)盛、自由、進(jìn)步的中國在亞洲之東與那日出一同升起之時(shí)。此即“少年雄于地球，而國雄于地球”也！

少年夢乃中國夢之始，中國夢則少年夢之求，美哉，我中國少年，追夢不已；壯哉，我少年中國，夢圓有時(shí)！

另辟蹊徑

本文借梁任公先生的《少年中國說》而演繹成文，氣勢磅礴，辭采優(yōu)美，引用恰當(dāng)，是一篇不可多得的佳作。本次作文還可從如下方面入手：以我的夢想作為作文小的切入點(diǎn)，把自己的夢想與國家的夢想緊密結(jié)合起來，從而得出“我的夢即中國夢”這一大的主旨；“中國夢”包羅成象，而我的一個(gè)小小的夢想其實(shí)就是“中國夢”的一個(gè)構(gòu)成部分；本文作者行文時(shí)多用文言詞句，由此可提示我們以文言形式展示“我的夢，中國夢”；當(dāng)然，我們也可以用意象組合方式，通過散文形式含蓄闡述“我的夢，中國夢”。但本次作文要力避“反彈琵琶”式的立意。

（恩施州高中廖銀權(quán)老師薦評）