李劍平

“好學(xué)校必須有一個(gè)好校長(zhǎng)?！鄙綎|青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)覃川同美國(guó)紅杉樹社區(qū)學(xué)院院長(zhǎng)交流后發(fā)現(xiàn)，專業(yè)化校長(zhǎng)必須具備戰(zhàn)略眼光，清晰規(guī)劃學(xué)院的發(fā)展藍(lán)圖；主動(dòng)深入溝通能力，充分調(diào)動(dòng)各方面辦學(xué)資源；具有愛心大度幽默的人格魅力。

美國(guó)北弗吉尼亞社區(qū)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)介紹，在北弗吉尼亞州，由州理事會(huì)聘任大校長(zhǎng)。大校長(zhǎng)可以從全美各地選聘，向州理事會(huì)負(fù)責(zé)，同時(shí)管理全州23所社區(qū)學(xué)院事務(wù)。這個(gè)職位不是州理事會(huì)成員，而是一個(gè)執(zhí)行者。

該州23名院長(zhǎng)是各社區(qū)學(xué)院的“總管理員”。每所社區(qū)學(xué)院設(shè)有董事會(huì)，院長(zhǎng)由校董事會(huì)推選后報(bào)州理事會(huì)確認(rèn)。在醞釀過程中，州理事會(huì)與學(xué)校董事會(huì)之間需相互協(xié)商，州里也可以向社區(qū)學(xué)院提供候選人。若有10個(gè)候選人，社區(qū)學(xué)院可選擇其中3個(gè)進(jìn)行面試，最終由學(xué)校董事會(huì)確定1個(gè)報(bào)到州里，州里同意后再由大校長(zhǎng)頒發(fā)聘書。

經(jīng)過近60年企業(yè)辦學(xué)文化的熏陶，職業(yè)教育的靈魂無處不在，無論誰當(dāng)院長(zhǎng)都會(huì)融入其中。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記鐘建寧表示，“結(jié)合中國(guó)國(guó)情及高等職業(yè)教育特點(diǎn)，探索高職院校長(zhǎng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)及其水平提升機(jī)制，具有重要意義?！?/p>

浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記周建松在國(guó)內(nèi)第一個(gè)撰文探討現(xiàn)代高等職業(yè)院校黨委書記的理念與修養(yǎng)，高職校長(zhǎng)的管理理念與素養(yǎng)，高職院校黨委書記與校長(zhǎng)角色定位等問題。

“對(duì)黨政部門而言，希望校長(zhǎng)是一個(gè)政治家；從社會(huì)關(guān)系角度來看，希望校長(zhǎng)成為教育家；站在行業(yè)企業(yè)立場(chǎng)，希望校長(zhǎng)是業(yè)務(wù)專家。”周建松認(rèn)為，高職院校長(zhǎng)要成為懂政治的教育行家，懂市場(chǎng)的內(nèi)部管家，懂業(yè)務(wù)的理論專家；同時(shí)要具備學(xué)習(xí)研究能力，資源整合能力，管理掌控能力。

山東省委的專題調(diào)研報(bào)告稱，在校長(zhǎng)選聘方面，臺(tái)灣職業(yè)學(xué)校建立了校長(zhǎng)、教師會(huì)、家委會(huì)三方共同治理校務(wù)的架構(gòu)。競(jìng)聘校長(zhǎng)必須具備相應(yīng)條件和資格。公立學(xué)校校長(zhǎng)遴選工作由專門校長(zhǎng)遴選委員會(huì)負(fù)責(zé)。

“我們不乏好校長(zhǎng)、好教師，但與臺(tái)灣相比還有一些差距?！鄙綎|的調(diào)研報(bào)告指出，有的地方對(duì)學(xué)校行政干預(yù)過多，有的學(xué)校行政化傾向過重，招聘職業(yè)院校教師過于強(qiáng)調(diào)學(xué)歷等。

山東的調(diào)研報(bào)告認(rèn)為，推進(jìn)教育家辦學(xué)首先要?jiǎng)澢逭c學(xué)校責(zé)任邊界。轉(zhuǎn)變政府管理職能，把辦學(xué)自主權(quán)還給學(xué)校，變管理為服務(wù)，政府專注于制度環(huán)境建設(shè)、秩序維護(hù)、公共服務(wù)提供和宏觀調(diào)控。同時(shí)，堅(jiān)持依法治教，更多地通過法律、經(jīng)濟(jì)手段及發(fā)揮中介組織的作用，對(duì)學(xué)校的活動(dòng)和行為進(jìn)行調(diào)節(jié)、引導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)督。特別是在制定編制、經(jīng)費(fèi)撥款和職業(yè)院校校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教師準(zhǔn)入條件及職稱、薪酬標(biāo)準(zhǔn)等方面下功夫，為學(xué)校提供穩(wěn)定的條件保障；

其次，要加快推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。可借鑒臺(tái)灣經(jīng)驗(yàn)，建立校長(zhǎng)、教師會(huì)、家委會(huì)和行業(yè)企業(yè)共同參與的職業(yè)學(xué)校治理機(jī)制，讓教師、家長(zhǎng)、社會(huì)和政府在選拔、監(jiān)督校長(zhǎng)方面都有相應(yīng)的權(quán)利，推動(dòng)校長(zhǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換為校務(wù)發(fā)展促進(jìn)者、集體智慧催化者；教職工由消極的受雇者轉(zhuǎn)換為積極的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者、校務(wù)經(jīng)營(yíng)者；家長(zhǎng)和社會(huì)人士由旁觀者轉(zhuǎn)換為主動(dòng)參與的伙伴者，從制度上保證遴選的人適合做校長(zhǎng)、能夠做好校長(zhǎng)。

此外，要在校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)入口上把好關(guān)。要求競(jìng)聘校長(zhǎng)須具有教育行政部門制定的資格，包括學(xué)歷、從業(yè)經(jīng)歷、業(yè)內(nèi)聲望等；將業(yè)界經(jīng)驗(yàn)作為職業(yè)院校教師準(zhǔn)入條件，鼓勵(lì)招聘各行各業(yè)的技術(shù)技能型人才等進(jìn)入學(xué)校任教或兼職。