經(jīng)朋友介紹，看了《開(kāi)心辭典》這一節(jié)目，以為妙絕，急于借以寫(xiě)文，以敘心中之感。但思自己每天忙碌，開(kāi)心事少，煩惱卻多見(jiàn)。一拍腦袋，莫愁，就寫(xiě)這個(gè)“傷心辭典”！

學(xué)生有什么傷心事呢？當(dāng)然有！據(jù)調(diào)查顯示，90%的學(xué)生感到學(xué)習(xí)有壓力！“熊”心勃勃，見(jiàn)電視中北大、清華門(mén)，激動(dòng)不已，孰料全國(guó)幾億學(xué)生“奮勇廝殺”，進(jìn)門(mén)者卻寥寥無(wú)幾。嗚呼！時(shí)光飛逝，班里尚未稱(chēng)雄，怎敢妄想北大、清華？傷心也?？赊D(zhuǎn)念又一想，進(jìn)不了又怎樣？只要奮斗了，就該無(wú)怨無(wú)悔！

外甥自幼兒園到小學(xué)畢業(yè)，都與我一班，不論文理都落后于我，對(duì)此我頗感得意。誰(shuí)料上了初中，他一下子“飛流直上三千尺”，理科直把我壓下來(lái)。一日，其竟在作文里大肆嘲諷本姨。我得知后大罵其“犯上”。見(jiàn)他詭笑，頓生老境頹唐之感。傷心也！但又轉(zhuǎn)念一想，都是親人，他比我強(qiáng)，我不該高興嗎？不該把壓力化作動(dòng)力嗎？

自以為上通天文下知地理，雖無(wú)經(jīng)天緯地之才，但自我感覺(jué)極好。有可乘之機(jī)，便與人高談闊論，滔滔不絕。僅知道一點(diǎn)點(diǎn)，必然拋出；不知道連同己見(jiàn)，揉成一團(tuán)，一概而過(guò)，聽(tīng)得朋友云里云霧。一日讀書(shū)，見(jiàn)文中曰：“與他人交談，用耳比用嘴更有收獲?！蓖蝗恍盐颍^而痛心不已，決心改正。沒(méi)想到次日并無(wú)所收斂，只得將其歸之于沒(méi)志氣。嗚呼！傷心也！——壞毛病一時(shí)半會(huì)兒怎能改掉？慢慢來(lái)！這么一想，輕松至極。

酷愛(ài)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，且計(jì)劃水平之高，非常人能比。若得南山之壽，必成博學(xué)。只可惜所有計(jì)劃表中，無(wú)一實(shí)施。唉，傷心也！但——何不從現(xiàn)在起，好好反省，并將計(jì)劃表重新安排？

興趣廣泛而略顯分散，無(wú)一專(zhuān)注。超愛(ài)手工制作，但一看課表——沒(méi)時(shí)間。傷心沒(méi)辦法！轉(zhuǎn)念想之：等放假后痛痛快快地玩！留下這么個(gè)念想，頓覺(jué)精神倍增，神清氣爽。

不喜歡新來(lái)的生物老師，可在上課時(shí)還得死死地盯著她講課，見(jiàn)面還要堆起滿臉笑容，作無(wú)限謙卑狀，道：“老師好！”但自古有“嚴(yán)師出高徒”一說(shuō)，我也不該抱怨了吧！

關(guān)心熱點(diǎn)，不時(shí)幻想成為第二個(gè)奧巴馬或是楊威。班會(huì)上，老班陰著臉道：離期中考試還有N天。不由得冷汗一身?？粗鴮氋F的復(fù)習(xí)時(shí)間，我終于下了狠心，將電腦關(guān)掉。

OK！以上是本人的“傷心辭典”手稿，有興趣的來(lái)品品看看，相信你會(huì)“柳暗花明又一村”！

廖斌老師在線：

常聞“開(kāi)心辭典”，殊不知在吳詩(shī)穎同學(xué)這里，竟然還有“傷心辭典”，真的是讓人眼界大開(kāi)！習(xí)作中心突出，條理清晰，巧用詞句，信手拈來(lái)，用語(yǔ)靈活，語(yǔ)言流暢、詼諧、俏皮、幽默，讀起來(lái)活潑輕松，可謂是妙語(yǔ)連珠，可見(jiàn)小作者的作文功底十分深厚。雖說(shuō)全篇是寫(xiě)作“傷心辭典”，但話語(yǔ)里卻透出昂揚(yáng)向上之語(yǔ)氣，絲毫沒(méi)有頹廢消極之感，充溢著積極、豁達(dá)、開(kāi)朗、陽(yáng)光、愉悅的精神境界，這在這篇以“傷心”為基調(diào)的習(xí)文里，難能可貴。