王列軍

校園文化是立體教科書，是塑造美好心靈的隱性課程，是立德樹人之根本。近幾年，東風教育在打造品牌戰(zhàn)略目標的旗幟下，實施“高標準的環(huán)境建設，高素質的專業(yè)人才，高水平的教學質量，高平臺的形象宣傳，高品位的校園文化”五大工程，把校園文化建設作為實現(xiàn)十堰市東風教育品牌戰(zhàn)略目標的核心要素和重點工程來落實。

十堰市東風教育分局將2013年確定為“校園文化建設年”，通過運動式推進、規(guī)范化實施、一把手主導，接地氣、亮特色，傳承傳統(tǒng)，立足校情，打造具有校長意識自覺、文化形成自然、師生主體自立和尊重人性、張揚個性、遵循教育規(guī)律性的校園文化。

建設體現(xiàn)東風教育核心理念和優(yōu)良傳統(tǒng)的優(yōu)勢文化。東風教育的校園文化追求是：在“享受東風教育，成就幸福人生”教育理念下，播下快樂的種子，收獲幸福的果實，使學校成為師生快樂學習、快樂工作、快樂成長的樂園。東風教育發(fā)源于東風公司，具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和獨特的優(yōu)勢，比如，管理精細、工作嚴謹，職工愛崗敬業(yè)、執(zhí)行力強，追求效率、追求卓越等，校園文化建設力求體現(xiàn)這種精細的態(tài)度、嚴謹?shù)淖黠L，激勵全體教職員工高效工作、爭創(chuàng)一流。

建設有個性、接地氣的特色文化。特色不是憑空產(chǎn)生的，它帶有歷史的、地理的人文特征。創(chuàng)造出文化，堅守也“出”文化。東風教育通過創(chuàng)新，結合學校的實際建設別具一格的文化，顯示獨特的風采；通過傳承，不斷豐富歷史的積淀，小的事情堅持久了，就有了文化的味道。52小學在書法教育方面做了很多事，學校從小處著手，從平凡起步，長期堅持，將寫字教育發(fā)展成書法文化，這種文化目前已深入該校師生骨髓。

東風教育通過校園文化建設年活動等方式，全員參與校園文化建設。全局上下全體動員，校長、教師、學生全員參與。所有學校、每一個師生都動起來，把精力、人力、財力向校園文化建設傾斜，按照《東風教育分局關于校園文化建設的實施意見》整體規(guī)范推進，形成了群起而動、急起直追的校園文化建設的強大合力和濃厚氛圍。

校長的思想深度決定校園文化建設的高度，校長眼光的深遠決定校園文化建設能走多遠。東風教育分局倡導校園文化建設由一把手主導，要求校長率先做文化人，多讀書，勤思考，真正做到“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”。校長們強烈超前的文化意識，先人一步、高人一籌，形成了抓學校文化建設的總體方略，帶領師生邁入扎實有序地推進校園文化品牌建設的洪流之中。

校園文化建設毫無疑問需要思想，但更加迫切需要行動。東風教育以對歷史負責、對社會負責的精神，以德潤身，以文化人，教書育人，力圖把每一所學校都建成環(huán)境優(yōu)越的學習場所、志趣高雅的文化殿堂、快樂成長的精神家園。

（作者系十堰市東風教育分局局長）

（責任編輯 楊萬軍）