關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；師范生；圖書館

摘要：文章從三個方面對圖書館培育師范生信息素養(yǎng)的價值進(jìn)行了闡述，提出了圖書館培育師范生信息素養(yǎng)的途徑和方法。

中圖分類號：G658.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2014）02-0055-03

收稿日期：2014-01-11

作者簡介：楊偉（1968-），南通高等師范學(xué)校圖書館館員。師范學(xué)校作為培養(yǎng)未來教師的搖籃，應(yīng)將信息素養(yǎng)教育作為一項重要工程，強(qiáng)化師范生的信息素養(yǎng)，提高他們的信息意識和信息創(chuàng)新能力。師范學(xué)校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，憑借自身豐富的信息資源、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、現(xiàn)代化的服務(wù)設(shè)備、高素質(zhì)的服務(wù)人才等優(yōu)勢，理應(yīng)成為培養(yǎng)師范生信息素養(yǎng)教育的主要基地。因此，充分發(fā)揮圖書館在師范生信息素養(yǎng)教育中的作用，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

1圖書館培育師范生信息素養(yǎng)的價值

1.1新媒體環(huán)境下學(xué)校圖書館的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

我們處于一個新媒體時代，信息傳播方式有了很大的改變。一是傳播工具的多樣化。新興的傳播工具層出不窮，如：IPTV、數(shù)字電視、手機(jī)、微博等。二是海量信息的呈現(xiàn)。由于知識老化不斷加劇，課堂教育的局限性也不斷加大。過去課堂教育所獲得的知識幾乎可以享用一輩子，如今其成了過眼煙云，轉(zhuǎn)瞬即逝。圖書館的各部門通過資料查詢、書刊借閱、音像閱覽等不同途徑的服務(wù)，對學(xué)生鞏固課堂知識，了解社會，開闊視野，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)個性，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，全面發(fā)展，終身有益。從圖書館獲得的樂趣、知識和再教育，是激發(fā)他們的創(chuàng)造性和想象力的源泉。社會對知識的需求更趨多樣，面對這樣的局面，圖書館責(zé)無旁貸，必須成為學(xué)生的學(xué)習(xí)中心，突顯出學(xué)校的教育功能，肩負(fù)起培育師范生的信息素養(yǎng)的重任。

網(wǎng)絡(luò)時代，傳統(tǒng)的課堂教育效果越來越不理想，傳統(tǒng)教學(xué)急需模式變革。為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，學(xué)校教育呈現(xiàn)出數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多元化和開放性等特點，數(shù)字化校園、智能教室和智慧教育快速發(fā)展。教學(xué)部門建設(shè)E-learning學(xué)習(xí)平臺，直接應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)，融課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)于一體，大有取代圖書館作為輔助課堂教學(xué)的課外學(xué)習(xí)平臺之勢。這是其對圖書館帶來的新挑戰(zhàn)。但在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心建設(shè)上，圖書館是有獨(dú)特優(yōu)勢的，這些優(yōu)勢包括文獻(xiàn)資源、服務(wù)傳統(tǒng)、環(huán)境空間和圖書館制度等。因此，師范學(xué)校的圖書館，不僅能有效地組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。

1.2師范生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀和要求

五年制（即“3+2”）師范生，包括三年的高中教育和兩年的大專教育，其師范生都是初中剛畢業(yè)的學(xué)生，有相當(dāng)一部分學(xué)生是中考失利或?qū)W習(xí)能力欠缺的。這些學(xué)生入學(xué)的平均年齡為16歲，正處于身心發(fā)育日趨成熟的重要年齡段，由于文化知識的基礎(chǔ)不夠牢固，接受能力較差，學(xué)習(xí)文化的信心不足，容易產(chǎn)生厭學(xué)思想。一方面他們獲取信息的渠道單一，信息意識薄弱。據(jù)調(diào)查，他們所獲得的信息75%來自網(wǎng)絡(luò)、電視，15%來自同伴。他們更喜歡直觀、形象的信息表達(dá)，而對紙質(zhì)文本所表達(dá)的信息一般興趣不大。所謂信息意識，指的是人們對信息的敏感程度，即在什么時候需要信息、需要什么樣的信息、通過何種方式獲取信息。師范生在大量瀏覽信息的過程中隨意性比較強(qiáng)，缺少目的性和耐久力，在短時間內(nèi)獲取的有效信息不多，另外，師范生缺乏記錄信息的習(xí)慣和信息比較技能，導(dǎo)致信息應(yīng)用時印象模糊，缺少說服力。另一方面他們的信息結(jié)構(gòu)不平衡。師范生普遍關(guān)心的話題是影視明星、時尚、QQ和微信聊天交友。在圖書館，這類主題的雜志、報紙、網(wǎng)站的瀏覽率很高，師范生對這些主題的信息了解比較深入，信息結(jié)構(gòu)完整。但對科技動態(tài)、社會生活、專業(yè)信息等，師范生卻很少關(guān)注，對文獻(xiàn)信息需求的內(nèi)容深度也比較低，這體現(xiàn)了師范生這個年齡段的心理素質(zhì)和智力狀態(tài)。

師范生是未來的教師，肩負(fù)著國家的重任，是國家教育發(fā)展的傳承者。當(dāng)今社會，信息已成為十分重要的社會資源，培育師范生的信息素養(yǎng)，讓他們更多更快地占有信息資源，并能有效地開發(fā)和充分地利用信息資源，顯得非常必要。圖書館應(yīng)重視培養(yǎng)師范生主觀上積極地參與信息社會的態(tài)度；對信息社會要有明確的認(rèn)識；了解信息在信息社會中的作用及對人們生活的影響；培養(yǎng)對信息的情感等常識。

1.3圖書館培育師范生信息素養(yǎng)的優(yōu)勢

1.3.1有豐富的資源。圖書館是人類知識的寶庫，具有保存、整理、加工傳播信息的職能。學(xué)校圖書館存儲了各學(xué)科、各門類的系統(tǒng)的、權(quán)威的、發(fā)展前沿的信息資源，國內(nèi)外文獻(xiàn)較豐富，數(shù)據(jù)庫建設(shè)充實，既有書刊文獻(xiàn)，又包括大量的適合學(xué)生品味的電子文獻(xiàn)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源[1]。圖書館配合課堂教育，對學(xué)生提供各種有針對性的學(xué)習(xí)資料和信息，通過生動活潑的方式指導(dǎo)其閱讀并吸收有用的知識，達(dá)到啟發(fā)其學(xué)習(xí)的自覺性和獨(dú)立性的目的。圖書館既可幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用檢索工具來尋找及處理信息，使他們能在浩如煙海的書山文海中尋求所需要的學(xué)習(xí)資料，又可教育學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取最新信息的方法，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)技巧。因此，師范學(xué)校的圖書館主要是為師范生服務(wù)的，應(yīng)激發(fā)師范生獲取信息的興趣，訓(xùn)練他們獲取信息的能力和意識，逐漸形成他們的信息素質(zhì)。

1.3.2有先進(jìn)的設(shè)備。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)連接到圖書館后，讀者不僅可以閱讀電子出版物，進(jìn)行光盤檢索服務(wù)，還可以不受地理位置和時空的限制，方便快捷地獲取到更多的知識信息。圖書館還建有自己的網(wǎng)頁和網(wǎng)站，一方面可以瀏覽到本館以外的有關(guān)信息，另一方面還可以把本館的知識信息送到網(wǎng)上，進(jìn)行信息資源共享。

1.3.3提供綠色的環(huán)境。社會網(wǎng)吧以贏利為目的，向網(wǎng)民提供上網(wǎng)、游戲等項服務(wù)，其中充斥著暴力、色情等內(nèi)容，這對處于矯正時期的師范生來說，具有極大的誘惑力。而學(xué)校圖書館有寬敞、舒適、安靜、安全的環(huán)境，還有精通業(yè)務(wù)的專職館員的管理。在圖書館里，學(xué)生不僅可以學(xué)會網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用，還可以掌握搜集信息、分析信息、整合信息的能力，培育了學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此，圖書館培育師范生的信息素養(yǎng)具有必要性。endprint

楊偉：圖書館培育師范生信息素養(yǎng)的途徑和方法楊偉：圖書館培育師范生信息素養(yǎng)的途徑和方法圖書館的優(yōu)越環(huán)境和資源，是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的最佳場所。其閱覽環(huán)境、可供查閱與檢索的信息資源和所提供的各種信息服務(wù)，為師范生的信息素養(yǎng)教育創(chuàng)造了感性的氛圍和實踐的條件；其擁有文獻(xiàn)信息工作的專業(yè)館員，可進(jìn)行理論教學(xué)與實踐的指導(dǎo)和咨詢，因此，理應(yīng)成為學(xué)生信息素養(yǎng)教育的指導(dǎo)中心。圖書館是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，可以指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀，開展文獻(xiàn)檢索與利用知識的教育活動；可以培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。師范生正處于知識形成的關(guān)鍵時期，在這個時期打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，對其一生都是很重要的。而學(xué)校圖書館擁有各種有利條件，為學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了良好的條件和環(huán)境，發(fā)揮圖書館的作用，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基石。

2圖書館培育師范生信息素養(yǎng)的方法與途徑

學(xué)生的信息素養(yǎng)不是天生的，而是需要通過系統(tǒng)的信息教育和培養(yǎng)，在他們自己長期利用信息資源的實踐中逐步形成。圖書館其實就是一個生態(tài)系統(tǒng)（如圖1所示）[2]，在這個系統(tǒng)中，讀者是圖書館的中心，在師范學(xué)校中的讀者以師范生為主，館員是信息的導(dǎo)航員。因此，圖書館要針對師范生的需求提供優(yōu)質(zhì)的信息資源，館員應(yīng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起收集整理信息資源的責(zé)任，通過多種形式培育師范生的信息素養(yǎng)。在圖書館這一良性的生態(tài)系統(tǒng)中，在館員的專業(yè)指導(dǎo)下，學(xué)生大大地提高了積極性，主動地攝取“營養(yǎng)”，形成信息“磁場”，并將其轉(zhuǎn)化為自己終生發(fā)展的動力。

圖1圖書館生態(tài)系統(tǒng)

2.1建立與開發(fā)適應(yīng)師范生要求的館藏資源

南通高等師范學(xué)校的師范生專業(yè)系主要有學(xué)前系、文學(xué)系、數(shù)理系、外語系和藝術(shù)系等。因此，課程設(shè)置主要涉及語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、體育與健康、技術(shù)、綜合實踐、藝術(shù)等八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每一個領(lǐng)域由課程價值相近的若干模塊組成，如語言和文學(xué)有五個必修和五個選修模塊。學(xué)校圖書館應(yīng)向各學(xué)科各部門作深入調(diào)查，了解學(xué)生的需求，從資料的全面性、新穎性、實用性及趣味性出發(fā)，多渠道地搜集學(xué)科門類多樣、品種和載體豐富的文獻(xiàn)，改進(jìn)館藏資料庫建設(shè)的方向。有針對性地選購各必修和選修模塊的相關(guān)資料，同時借助互聯(lián)網(wǎng)，搜集必修和選修模塊所需的資料。利用國際互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上專題檢索，大量獲取國際、國內(nèi)的課程資源。對一些有價值的信息資料進(jìn)行下載，加以整理、保管和利，提高館藏資源的信息提供能力。

2.2開設(shè)多種形式的信息教育活動，培育師范生的信息素養(yǎng)

圖書館必須充分利用其現(xiàn)有資源，發(fā)掘圖書館員的潛能，開設(shè)閱讀指導(dǎo)、專題講座等多種形式的信息教育，培育學(xué)生的信息素養(yǎng)。師范生有較多的課余時間，館員就應(yīng)抓住這個時間，開設(shè)綜合實踐系列活動，如：組織學(xué)生閱讀中國古典名著，通過“查—找—讀—做”這一主線實施活動。“查”與“找”的過程主要是讓學(xué)生學(xué)會怎樣使用圖書館，即通過圖書館的計算機(jī)系統(tǒng)，根據(jù)不同方法查到自己所需的圖書和相關(guān)資料，然后再在相應(yīng)的書架上找到該書?！白x”是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種閱讀方法、多種閱讀形式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！白觥本褪亲寣W(xué)生把查找的資料及讀書感受整理成一份實踐報告。圖書館還開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用講座，采用多媒體課件進(jìn)行，提高學(xué)生對文獻(xiàn)檢索與利用的興趣，并在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計方面，突出計算機(jī)檢索的重點，使學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索和信息綜合利用的技能，提高師范生的自學(xué)能力和獨(dú)立研究能力。館員還利用圖書館的自動化管理系統(tǒng)，提供目錄檢索服務(wù)，充分挖掘圖書館現(xiàn)有的課程資源，利用校園網(wǎng)為師生提供各種科研信息和教學(xué)資源的服務(wù)等。圖書館可通過開設(shè)“文獻(xiàn)信息檢索”課程向師范生介紹利用圖書館文獻(xiàn)資料檢索的一般方法和技巧、各種工具書的使用知識等，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力以及利用計算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力。圖書館還可以利用多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的教育網(wǎng)站，如：中國教育網(wǎng)http：//www.cbe21.com等。

2.3攝取“營養(yǎng)”，形成信息“磁場”

人類知識的發(fā)展更新是無窮無盡的，要想適應(yīng)社會的發(fā)展需要，尤其是師范生肩負(fù)著教育下一代的重任，單靠在課堂學(xué)得的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要提高信息素養(yǎng)。師范生對新生事物或新興科學(xué)充滿好奇心，捕捉信息興趣廣，學(xué)校圖書館為其創(chuàng)造了一個健康良好的信息環(huán)境，通過專業(yè)館員的指導(dǎo)，提高了他們的積極性。這樣，信息活動就變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自覺行為。學(xué)生通過參與圖書館開展的一系列活動，如：播放錄像、幻燈、宣傳欄、動畫、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作等比賽，掌握了信息基礎(chǔ)理論和基本知識。學(xué)生在掌握基本知識、基本技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用信息的基本理論、方法和技能，能夠?qū)τ诮o定的課題、問題，大量地收集信息、理解信息、分析信息、最終能夠通過對信息資料的收集、分析、處理和創(chuàng)造，自己解決問題，進(jìn)行某種決策[3]。因此，在圖書館這個良性生態(tài)系統(tǒng)中，學(xué)生主動地從中攝取“營養(yǎng)”，形成信息“磁場”。

學(xué)生通過不斷地掌握最新的信息，獲得學(xué)習(xí)和工作所需要的最新知識，不斷更新和完善自身的知識結(jié)構(gòu)，最終養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3結(jié)語

總而言之，圖書館培育師范生的信息素養(yǎng)教育，是一種以培育師范生信息意識和信息處理能力為目標(biāo)的教育。它不僅包含傳統(tǒng)意義上的圖書館教育，還包含信息意識、信息技術(shù)、信息技能、信息心理和信息法制等教育。它并不是一種純粹的技能教育，而是培養(yǎng)師范生具有適應(yīng)信息社會的知識結(jié)構(gòu)，開發(fā)師范生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和批判思維能力的一種素質(zhì)教育。

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（編校：嚴(yán)真）endprint