孫駿毅

老舍在《最難寫(xiě)的文章》中說(shuō)：“什么文章最難寫(xiě)？答：自己不愿意寫(xiě)的文章最難寫(xiě)。反過(guò)來(lái)，什么文章最易寫(xiě)？自己愿意寫(xiě)的文章最易寫(xiě)?！弊x齊容曼專(zhuān)輯里的作文，透著童真、童趣，想啥說(shuō)啥，是真情的自然流露，就像山澗的小溪汩汩流淌，一條小魚(yú)悠然地游向山外一樣的自然而率真。

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含著生命的奧秘；撫摸一塊樹(shù)皮，我感覺(jué)到它是多么不愿意脫離大樹(shù)；捉起一只螞蟻，我看見(jiàn)了它想回到家的迫切……

觸景生情，睹物有感，落花、落葉、樹(shù)皮、螞蟻，這些看似尋常而渺小的事物，容曼用孩子的純真眼睛去看，就看出了常常被疏忽的大自然蘊(yùn)涵的生命活力。生活不是童話(huà)，卻常常具有童話(huà)般純凈而美好的特質(zhì)，只要你帶上“第三只眼睛”去看，用心、用情去看，那么，所有的事物都是鮮活的。

文貴有情，情貴在真。說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，就會(huì)有話(huà)可說(shuō)、有情可抒、有感可發(fā)。你看，她的《不想畢業(yè)》，想到了6年后畢業(yè)那一天：

也許，我會(huì)像一個(gè)平時(shí)的我那樣，笑著離開(kāi)。也許，我會(huì)哭得一塌糊涂，緊緊地抱著老師。也許，我和我最親愛(ài)的同學(xué)，閨蜜相約在某一天見(jiàn)面。畢業(yè)，似乎離我很遠(yuǎn)，但它卻又離我很近。

相見(jiàn)時(shí)易別時(shí)難，雖然還是“未來(lái)時(shí)”，但她的這種內(nèi)心感覺(jué)已經(jīng)十分真切地表達(dá)出來(lái)了。纖細(xì)的情感與平時(shí)對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)是分不開(kāi)的。

蟋蟀，綠野上的小精靈，在大人的眼里或許引起的是“親近自然”的聯(lián)想，而在容曼筆下則是“美妙的音樂(lè)”，斷斷續(xù)續(xù)，若有若無(wú)：

周?chē)察o下來(lái)了，只有蟋蟀的音樂(lè)還在繼續(xù)著?；▋旱椭^欣賞著這美妙的音樂(lè)，大樹(shù)挺直腰板欣賞著這美妙的音樂(lè)，小鳥(niǎo)們蹲在樹(shù)上聆聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，溪流停下了腳步欣賞著這美妙的音樂(lè)，小石頭躺在地上欣賞著這美妙的音樂(lè)。就連來(lái)來(lái)往往的人們，也會(huì)放慢腳步，一起聆聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)……

聆聽(tīng)，是因?yàn)槲覀冇旭雎?tīng)的心情，也是因?yàn)槟翘飯@牧歌的回聲離我們已經(jīng)漸漸疏遠(yuǎn)。詩(shī)文可以把它留住，心靈可以把它留住，對(duì)大自然的親近感更可以把它留住。

曼妙心語(yǔ)，心語(yǔ)曼妙——這就是我讀一個(gè)正上小學(xué)的女孩作文的感覺(jué)。