摘 要：隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立以及北部灣區(qū)域經(jīng)濟建設的深入發(fā)展，對人才，尤其是適應區(qū)域經(jīng)濟建設所需的應用型人才的需求不斷加大。地方高校如何結合自身特點，以服務地方經(jīng)濟為基點，順應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，為地方經(jīng)濟建設輸送各類人才是其亟待解決的問題。本文通過分析應用型人才培養(yǎng)模式，提出相關建議，以期能為推動北部灣經(jīng)濟區(qū)域下地方高校應用型人才培養(yǎng)提供一定參考。

關鍵詞：廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)；地方高校應用型人才培養(yǎng)模式

廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)（以下簡稱“北部灣經(jīng)濟區(qū)”）主要由南寧、北海、欽州、防城港四市和玉林、崇左兩個市物流中心所轄行政區(qū)域組成。地處我國沿海西南端。

2008年1月16日，國家批準實施《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》。國家發(fā)改委通知強調(diào)指出：要把廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設成為中國-東盟開放合作的物流基地、商貿(mào)基地、加工制造基地和信息交流中心，成為帶動、支撐西部大開發(fā)的戰(zhàn)略高地和開放度高、輻射力強、經(jīng)濟繁榮、社會和諧、生態(tài)良好的重要國際區(qū)域經(jīng)濟合作區(qū)。廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)是我國西部大開發(fā)和面向東盟開放合作的重點地區(qū)，對于國家實施區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略和互利共贏的開放戰(zhàn)略具有重要意義。隨著國家開放開發(fā)廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)戰(zhàn)略的深入實施，對人才提出了巨大的需求，因此北部灣經(jīng)濟區(qū)地方高校在為區(qū)域經(jīng)濟建設培養(yǎng)輸送人才上被賦予了重要的歷史使命。

一、 廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)下人才資源現(xiàn)狀

1.廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)下人才資源需求。據(jù)《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)2008-2015年人才發(fā)展規(guī)劃》預測，至2015年，北部灣經(jīng)濟區(qū)人才總量將達到168萬人左右。其中中專及以下學歷人才比重下降到14.39%，大學?？茖W歷人才比重為39.99%，大學及本科以上人才比重達45.62%。整個北部灣經(jīng)濟區(qū)口徑內(nèi)人才年均增長2.79%，口徑外人才年均增長14.13%。重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)人才需求為：高技術產(chǎn)業(yè)人才需求量約4.5萬人，金融業(yè)人才總量約為2.98萬-3.13萬人，物流產(chǎn)業(yè)需求量達9.58萬人，石化產(chǎn)業(yè)需求量約1.61萬人，能源產(chǎn)業(yè)約1.61萬人，鋼鐵和鋁加工業(yè)約9.6萬人，林漿紙產(chǎn)業(yè)約3900人，旅游業(yè)人才約12.32萬人，會展業(yè)人才約2.3萬-2.8萬人，糧油食品等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)加工業(yè)需求總量達8.55萬人，海洋產(chǎn)業(yè)5.48萬-5.58萬人。

2.廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)下人才培養(yǎng)面臨的困境。區(qū)域經(jīng)濟建設的發(fā)展最總都要落到人才培養(yǎng)人力資源的建設上來。盡管廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)成立以來，得到了全面、深化、務實的發(fā)展，區(qū)域競爭力及知名度不斷提升，經(jīng)濟發(fā)展迅猛，基礎設施建設全面鋪開，產(chǎn)業(yè)結構進一步優(yōu)化，方針政策、資金、技術投入不斷、文化教育投入比重不斷提高等等，但就全國來看，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)總體上仍處于落后水平。在打造適應區(qū)域經(jīng)濟建設的人才培養(yǎng)上，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)地方高校面臨著探索及深化改革的重任。在應用型人才培養(yǎng)上廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)地方高校面臨的困境：

（1）人才培養(yǎng)模式很大程度上為傳統(tǒng)模式，辦學思路不夠開放。地方高校肩負著為期房區(qū)域經(jīng)濟培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的重任，在地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，北部灣經(jīng)濟區(qū)地方高校由于區(qū)位、環(huán)境、資源及歷史原因等元素的影響，在辦學理念及人才培養(yǎng)模式仍較滯后，缺乏區(qū)域經(jīng)濟建設的針對性。

（2）課程設置，教學內(nèi)容不合理。課程設置上專業(yè)單一，教學內(nèi)容上脫離實際運用，沒有與社會需求相適應，達不到圍繞地方行業(yè)經(jīng)濟培養(yǎng)輸送人才的目的。

（3）教學資源及師資力量不均衡。我國地方院校由于區(qū)位環(huán)境，經(jīng)濟社會等歷史因素，普遍存在著教育經(jīng)費不足，地方政府不夠重視等制約因素。師資隊伍構成要么是年紀較大的以學術型為主的老一輩教師，其余大多數(shù)為近幾年引進的年輕教師，有想法有沖勁，但經(jīng)驗尚不足，應承擔人才培養(yǎng)中堅力量的中年教師比例不高。

（4）區(qū)域間、國際間交流過少。國家高度重視廣西沿海地區(qū)發(fā)展，已明確將北部灣經(jīng)濟區(qū)作為西部大開發(fā)和面向東盟開放合作的重點地區(qū)及橋頭堡。北部灣經(jīng)濟區(qū)是我國西部大開發(fā)地區(qū)唯一的沿海區(qū)域，區(qū)位優(yōu)勢明顯，戰(zhàn)略地位突出。同時其又處于華南經(jīng)濟圈、西南經(jīng)濟圈、東盟經(jīng)濟圈的結合部，也是我國與東盟國家既有海上通道、又有陸地接壤的區(qū)域。盡管經(jīng)濟建設上的交流日益頻繁與深入，但在文化教育上的區(qū)域合作與國際交流仍處于起步階段。

二、 廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)下地方高校培養(yǎng)應用型人才途徑

應用型人才也可稱為技能型人才，就是能自主把成熟的技術和理論相結合并應用到實際的生產(chǎn)、生活中的人才。與其他類型人才培養(yǎng)模式相比較，此類人才培養(yǎng)模式主要有以下特點：更加重視實踐性教學環(huán)節(jié)如實驗教學、生產(chǎn)實習等，通常將此作為學生貫通有關專業(yè)知識和集合有關專業(yè)技能的重要教學活動；在能力培養(yǎng)中特別突出對基本知識的熟練掌握和靈活應用；在課程設置和教材建設等基本工作環(huán)節(jié)上，特別強調(diào)基礎、成熟和適用的知識。總之應用型人才主要是把發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造變?yōu)榭梢詫嵺`或接近實踐，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務，主要承擔著轉化應用、實際生產(chǎn)和創(chuàng)造實際價值的任務。應用型人才培養(yǎng)是高校、特別是地方高校尋求自身發(fā)展的理性選擇。廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)內(nèi)的地方高校應以北部灣經(jīng)濟建設為依托，把學校發(fā)展融入?yún)^(qū)域建設的發(fā)展當中，加快加深改革步伐，探索出一套適用于自身建設的人才培養(yǎng)模式。

1.轉變思想、更新觀念。改變過去以課堂教學為載體的狹隘教學觀，確立以人才培養(yǎng)為軸心大教學觀。在人才培養(yǎng)方案的制定上，圍繞北部灣經(jīng)濟建設對應用型人才知識、能力和素質(zhì)的要求，考慮學科專業(yè)的交叉，打通課程界限，實行模塊化改革。堅持通識課實用、學科基礎課適用、技術基礎課管用、專業(yè)課能用，以此構建應用型人才培養(yǎng)方案。

2.優(yōu)化課程體系。結合北部灣經(jīng)濟區(qū)打造九大產(chǎn)業(yè)基地的建設目標，培養(yǎng)具有國際視野的應用型高級專門人才如海洋經(jīng)濟及海洋科學類人才、航海交通技術及管理人才、物流管理人才、裝備制造業(yè)人才、國際金融與貿(mào)易人才、文化產(chǎn)業(yè)及教育人才、社會服務產(chǎn)業(yè)人才等；動學科滲透與交叉學科的設置，開設能夠滿足學生個人發(fā)展的各類選修課程；動教學內(nèi)容及形式的多樣化，注重第二外語的教學，北部灣經(jīng)濟區(qū)由于東盟各國的合作日密切，在學生掌握過硬專業(yè)技術的基礎上地方高校也重視學生第二外語的學習，使學生今后在區(qū)域經(jīng)濟合作及國際交流合作上掌握更大的主動權；注重教學實踐基地的建設，為學生提供更多校外實習實踐機會，進一步培養(yǎng)學生將理論教學與實際運用的有效銜接。

3.加強師資力量梯隊建設。北部灣經(jīng)濟建設給地方高校帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)，作為高校核心力量的教師隊伍在人才培養(yǎng)中起著決定性作用，教師隊伍的素質(zhì)將直接影響到學生的綜合素質(zhì)。構建一支具有國際化視野、了解區(qū)域經(jīng)濟，知識結構、年齡結構合理的師資隊伍是地方高校進行應用型人才培養(yǎng)的課題之一。因此，引進高職稱、高學歷人才尤其是具有海外留學背景的優(yōu)秀人才，加大對青年教師的培養(yǎng)，積極推動教師“走出去”，開展海外交流學習，培養(yǎng)教師的國際視野，突破傳統(tǒng)教學習慣，引進全新教學模式與教學手段，聘用企業(yè)優(yōu)秀管理及技術人才走上講臺，借助其實際經(jīng)驗提高教學在實際應上的性成效等等是地方高校改進應用型人才培養(yǎng)模式的途徑之一。

4.推動區(qū)域間及國際間合作辦學。地方院校由于環(huán)境資金等因素，在自行探索上存在著很大制約。通過與發(fā)展較為成熟的國內(nèi)外大學或是科研機構開展合作辦學，資源共享，學習引進其優(yōu)秀的技術及資源，搭建多方共同推動北部灣經(jīng)濟區(qū)人才培養(yǎng)的平臺，是地方院校在應用型人才培養(yǎng)模式上的又一必行途徑。

三、 結語

北部灣經(jīng)濟區(qū)地方高校作為北部灣經(jīng)濟區(qū)人才輸送的重要基地，在其建設過程中擔任著不可替代的歷史使命。綜上所述，地方高校要繼續(xù)不斷探索改進其應用型人才培養(yǎng)模式，為北部灣灣經(jīng)濟區(qū)建設，中國-東盟自貿(mào)區(qū)建設乃至國家整體經(jīng)濟建設的繁榮發(fā)展提供最強有力的人才支持。

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作者簡介：曾曦（1986- ），女，廣西融安人，欽州學院商學院教師endprint