朱改芝

在推廣農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，向廣大農(nóng)民傳授科學(xué)種養(yǎng)知識的實踐中，恐怕每個農(nóng)技人員都會有這種體會，要使先進的科學(xué)技術(shù)充分發(fā)揮作用，轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)提高農(nóng)民主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識，運用先進種植養(yǎng)殖技術(shù)，將農(nóng)業(yè)科研人員的科研成果、農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)思想、農(nóng)技推廣人員的辛苦努力轉(zhuǎn)變?yōu)榈谝簧a(chǎn)力。那么，如何培養(yǎng)農(nóng)民科學(xué)種養(yǎng)的主動性呢？怎樣才能讓農(nóng)民在農(nóng)事活動中有意識地嚴(yán)格遵循科學(xué)規(guī)律，追求高產(chǎn)量呢？

要找準(zhǔn)切入點。一般來講，農(nóng)民都懂得投入少、收入多最劃算，然而，有些農(nóng)民身上又都存在不同程度的圖省事、在生產(chǎn)細節(jié)方面認為無所謂的問題，按需施肥、按比例施肥、按作物不同生長期分步驟施肥的道理幾乎每個人都懂，可不按實際運用的大有人在。尤其是一些水土條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分農(nóng)民，農(nóng)技人員在播種前根據(jù)測土化驗向農(nóng)民提供施肥的配比。有的農(nóng)民因為土地基礎(chǔ)好盲目地往地里拋撒肥料，特別是氮肥，造成莊稼貪青旺長或倒伏，結(jié)果是投入多了，收入?yún)s少了。講科學(xué)道理人人都懂，但具體操作卻馬馬虎虎。農(nóng)技人員可以講一些案例，比專講科學(xué)道理和專題技術(shù)講座效果要好得多。

躬身實踐，重視身教。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中，普及科普方式靈活，受眾廣，逢集逢會，田間地頭，電影放映前都可以進行。張貼宣傳材料，印發(fā)科技傳單受時空制約小，受眾也很廣。還有農(nóng)技講座培訓(xùn)班、現(xiàn)場指導(dǎo)等多種方式。但最好的辦法是深入農(nóng)民中，實際操作示范，將知識傳授融入實踐過程中。為了讓農(nóng)民能根據(jù)作物需要配方施肥，科學(xué)種植、管理，在為他們測土的過程中，為了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，都是專業(yè)技術(shù)人員使用GPS定位，定取S型土點，親自挖取，農(nóng)技人員的滿身汗水贏得了村民的信任和支持。

現(xiàn)身說法，增強教育培訓(xùn)效果。農(nóng)藥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中必不可少的生產(chǎn)資料，可是在使用中稍不留意，差之毫厘就會謬以千里。在農(nóng)民座談會上，讓農(nóng)民現(xiàn)身說法，如尚店鎮(zhèn)承包村一村民講述自己的失誤，為除麥田雜草他用了“二甲四氯”，用后，不小心把瓶上的標(biāo)簽弄掉了，下季誤用在剛引種的黑芝麻上，造成了絕收。幸虧開頭引種，只有一分地，損失不大，可是，引種泡湯了。有的農(nóng)民也講了他們自身誤用農(nóng)藥的實例。農(nóng)技人員讓有技術(shù)有口才的農(nóng)民走上前臺，現(xiàn)身說法，增強教育培訓(xùn)效果。endprint