秦春華

由于職業(yè)關(guān)系，許多朋友希望我能夠?yàn)樗麄兒⒆拥慕逃龁?wèn)題提供一些有價(jià)值的專業(yè)性咨詢意見(jiàn)。問(wèn)題不外乎是上哪所學(xué)校最好；是出國(guó)讀書(shū)好，還是在國(guó)內(nèi)讀書(shū)好；如果要出國(guó)，什么時(shí)候出去最好，等等。可以看出，每個(gè)家長(zhǎng)都竭盡全力地想為自己的孩子設(shè)計(jì)出一條最好的教育路線。其隱含的邏輯是：最好的教育等于未來(lái)更大的成就或更好的生活。但我反問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題往往令他們難以回答：“孩子的想法是什么？”

中國(guó)的父母往往不知道自己的孩子在想什么，孩子越大他們?cè)讲恢馈Ｔ斐蛇@種情況的原因有很多：一方面，通常情況下，爸爸都太忙，既沒(méi)有時(shí)間也不善于和孩子進(jìn)行平等坦誠(chéng)的交流，媽媽雖然和孩子待在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)，但常常局限于生活上的照料而缺乏思想和情感上的溝通，或者失之于瑣碎嘮叨，叮囑教訓(xùn)多而傾聽(tīng)分享少；另一方面，中國(guó)的父母總是認(rèn)為，孩子懂什么，只要按照大人為之設(shè)計(jì)好的路線付出努力，就一定可以獲得一個(gè)璀璨的前程和美好的人生。孩子的任務(wù)是付出自己的全部努力，家長(zhǎng)的任務(wù)是盡一切可能為之創(chuàng)造最好的條件，內(nèi)因和外因完美地結(jié)合在一起，還有什么理由不能取得成功呢？

吊詭的是，即使按照最完美的路線教育出來(lái)的孩子，當(dāng)走上工作崗位、結(jié)婚生子之后，他們中間不成功、不如意的人也似乎越來(lái)越多。拿到了美國(guó)頂尖大學(xué)的博士學(xué)位卻找不到滿意的工作，在國(guó)家機(jī)關(guān)努力工作了十多年卻連個(gè)副處也沒(méi)混到，唱歌跳舞琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不精的高學(xué)歷女生卻一心要嫁給只有高中學(xué)歷的同學(xué)，工作上發(fā)展順利的人沒(méi)承想天天鬧著要離婚……許多人心力交瘁地問(wèn)我，當(dāng)初為孩子費(fèi)盡心思的設(shè)計(jì)有意義嗎？

教育過(guò)程可以設(shè)計(jì)，但人生不行。教育路線圖盡可以被制定得盡善盡美，然而生活往往不會(huì)按照預(yù)先寫(xiě)好的劇本上演。米蘭·昆德拉說(shuō)：“人類一思考，上帝就發(fā)笑?！睕](méi)錯(cuò)，生活仿佛特別喜歡和人開(kāi)一些不大不小甚至是殘酷的玩笑。你越想追求的就越得不到，你拼命想躲開(kāi)的卻常常鬼使神差地找上門(mén)來(lái)。除了學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)——甚至有時(shí)候?qū)W術(shù)界也不例外——之外，“一分耕耘，一分收獲”簡(jiǎn)直讓人困惑不解。最常見(jiàn)的情況是，你付出了百分之百的努力，卻往往連百分之一的收獲都得不到。有多少人禁不住為此憤憤不平、牢騷滿腹，總覺(jué)得老天對(duì)自己不公，卻很少能夠靜下心來(lái)想一想，我一開(kāi)始的設(shè)計(jì)和追求對(duì)嗎？

沒(méi)有人會(huì)覺(jué)得自己最初的目標(biāo)不對(duì)，否則就不會(huì)去追求。但問(wèn)題的關(guān)鍵在于，當(dāng)我們開(kāi)始設(shè)計(jì)路線圖的時(shí)候，我們不自覺(jué)地把追求的結(jié)果當(dāng)成了人生的目標(biāo)和全部。但如果只是為了結(jié)果而追求，我們就有可能走上人生的歧途。

老實(shí)本分的農(nóng)民很少會(huì)抱怨。他們?cè)诖禾觳シN，夏天耕耘，滿懷希望地等待著秋天能夠有一個(gè)好收成。但是，當(dāng)秋天到來(lái)的時(shí)候，一場(chǎng)突如其來(lái)的冰雹把所有的農(nóng)作物都?xì)У袅恕＾r(nóng)民所能做的是什么呢？他們總是默默地做好該做的事，來(lái)年春天，繼續(xù)播撒希望的種子。在農(nóng)民看來(lái)，天氣不是自己能夠控制的。因此，重要的是做好每天自己能夠控制的事情，深耕、澆水、除蟲(chóng)，等等，至于結(jié)果如何，就由老天決定吧。

過(guò)程之所以重要，是因?yàn)槟憧梢詷?lè)在其中。在過(guò)程中，你有思考、有體驗(yàn)、有感悟，也有收獲和進(jìn)步，這本身就充滿了樂(lè)趣。就像登山一樣，登頂?shù)慕Y(jié)果固然壯觀，但你終究是要下山的，而登山途中所欣賞到的不同景致、滴下的汗水，都會(huì)讓你由衷體會(huì)到由內(nèi)到外的樂(lè)趣和舒服。

然而，我們的學(xué)生現(xiàn)在越來(lái)越不重視過(guò)程，都是直奔結(jié)果而去。上學(xué)只為就業(yè)，工作只為職務(wù)和薪水，至于閱讀本身、思考過(guò)程、一天一天的經(jīng)驗(yàn)積累，都被毫不吝惜地丟棄了。表面上看是社會(huì)風(fēng)氣急功近利，實(shí)際上根子在家長(zhǎng)所設(shè)計(jì)的“完美”的教育路線圖。因?yàn)樵谶@樣一幅路線圖中，孩子沒(méi)有任何主動(dòng)性的參與，只是被動(dòng)地按照家長(zhǎng)的安排，得到一個(gè)預(yù)先知道的結(jié)果。他們已經(jīng)喪失了思考和判斷的能力。

在很多時(shí)候，事情的發(fā)展往往會(huì)走向設(shè)計(jì)初衷的反面。小時(shí)候家里窮，父母連打帶罵讓我好好讀書(shū)的目的是希望我以后可以成天坐在辦公室里上班，不用像他們一樣辛苦，但現(xiàn)在父母看到我真的坐在辦公室里上班了，卻一天到晚忙得比他們當(dāng)年還累，又常常后悔不應(yīng)該當(dāng)讓我讀那么多書(shū)；朋友以前成天告誡女兒要好好學(xué)習(xí)、不許談戀愛(ài)，但等他女兒研究生畢業(yè)還沒(méi)有男朋友的時(shí)候，又成天催她趕緊談戀愛(ài)結(jié)婚；還有的朋友看到身邊的人紛紛把孩子送到國(guó)外讀書(shū)，也不甘落后地加入了這個(gè)行列，等孩子真的離開(kāi)后，才發(fā)現(xiàn)孩子不在身邊的日子是多么痛苦。

今天，人們?cè)谂u(píng)中國(guó)教育功利化的同時(shí)，卻又不斷給孩子設(shè)定一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)。功利化是中國(guó)教育的一個(gè)重要特點(diǎn)，然而，我們常常忽視了中國(guó)傳統(tǒng)教育的另一面，即讀書(shū)對(duì)人修身養(yǎng)性的作用。這使得我們失去了教育和生活的根本。

人生是一段旅程，生活的質(zhì)量在于人內(nèi)心的感悟。從這個(gè)意義上說(shuō)，無(wú)論我們給孩子設(shè)計(jì)了多么完美的教育路線圖，都必須傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。如果我們意識(shí)到人生無(wú)法被設(shè)計(jì)的道理，放手讓孩子去做他們自己真正喜歡的事情——除非是明顯錯(cuò)誤的——對(duì)自己的決定和行為負(fù)責(zé)，那么他們的一生一定會(huì)過(guò)得更加快樂(lè)、幸福和充實(shí)。至少將來(lái)有一天，他不會(huì)充滿懊悔地說(shuō)：“這不是我真正想做的事情，是父母替我安排設(shè)計(jì)的。”