守恒是指當物體的外觀在某些表面特征發(fā)生變化時，孩子仍能認識到物體的本質(zhì)并沒有改變。

皮亞杰設(shè)計了一系列守恒實驗，其中最著名的是液體守恒實驗。他當著孩子的面向兩個大小完全相同的A杯和B杯中注入相同高度的水，并問孩子兩個杯子中的水是否一樣多，在得到肯定的答復(fù)后，他再將B杯的水全部倒入另一個較矮且粗的C杯中，問孩子，A杯和C杯中的水是否一樣多？

孩子往往有兩種表現(xiàn)，一些孩子會認為A杯中的水多，因為它高，這類孩子顯然還不能達到守恒，即考慮問題只注意事物的一個方面，而忽略了其他方面，造成對問題的錯誤的理解。另一些孩子表現(xiàn)是接近守恒但尚未成功，能注意到不同的維度，但不能同時考慮，孩子一會兒說A杯中水多，因為它高；一會兒又說C杯中水多，因為它寬。這類孩子比上一類的發(fā)展更進一步。

守恒，用通俗的話講，就是孩子能在頭腦中，從一個概念的各種具體變化中抓住本質(zhì)的東西。守恒觀念的出現(xiàn)，是孩子心理發(fā)展中的一個質(zhì)的飛躍，標志著孩子的思維發(fā)展進入了一個新的階段。一般而言，孩子要在6歲以后才能達到守恒，但適當?shù)目茖W(xué)引導(dǎo)有利于孩子守恒概念的發(fā)展。

插畫說明：

第一幅：三個杯子，A杯和B杯是高度和寬度完全一樣，里面倒入相同的水。C杯比AB兩個杯子粗和矮，里面沒有水。

第二幅：把B杯的水全部倒入C杯。

第三幅：A杯和C杯放在一起，里面有相同的水，但是由于杯子形狀不同，所以A杯的水比C杯的高。endprint