王燦鑫

“教育是育人的事業(yè)，結(jié)論永遠在明天”。彌渡縣教育局黨委書記、局長史森林就是以這樣的責任擔當，推動著全縣教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

兩手抓“咬定青山不放松”

2008年，走馬上任彌渡縣教育局長的史森林 ，經(jīng)歷并見證了全縣教育事業(yè)發(fā)展的黃金時期。

2008年以來，彌渡縣緊緊抓住國家實施中小學危房改造工程、明德小學建設、初中校舍改造工程、中小學校舍安全工程和保障性住房建設等政策和項目的機遇，多渠道籌措資金，不斷加大教育基礎設施投入，山區(qū)學校、農(nóng)村學校與縣城學校同一標準建設。累計投入資金3.7億元，新征土地987畝，排除危房19.1萬平方米，新建校舍16.9萬平方米，整體搬遷學校18所，改擴建學校65所，撤并初級中學3所、完小9所、校點111個，全縣中小學校數(shù)由2009年的237所調(diào)整為112所；以學前教育三年行動計劃實施為契機，累計投入資金1 850多萬元，建成5所標準化的公辦幼兒園，實施7所閑置校舍改擴建幼兒園項目，實施39所完全小學增設附屬幼兒園項目；投入資金3 576萬元，建設教師周轉(zhuǎn)房29 800平方米。地方黨委、政府全力支撐教育發(fā)展，加大投入支撐各種教育項目落地，致使全縣中小學校辦學條件大幅改善，校容校貌煥然一新，最好的房子是學校，最牢固的建筑是教室，不論鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，一排排整齊明亮的校舍成為一道道亮麗的風景線，為促進城鄉(xiāng)教育公平打下了堅實基礎。

說到彌渡教育的變化，彌渡縣教育局黨委書記、局長史森林深有感慨地說：近幾年，縣委、縣政府舉全縣之力發(fā)展教育，使各級各類學校面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，但我們深切地知道“百年樹人”的道理，教育是育人的事業(yè)，結(jié)論永遠在明天。幾億的資金投入，沒有教育質(zhì)量的提高、沒有課堂改革的有效實施、沒有學校的內(nèi)涵發(fā)展，再多的投入最終還是等于零。

這就是史森林，一句發(fā)自肺腑的話語，道出了一個縣教育局局長難能可貴的教育情懷。這也是他自2008年3月?lián)螐浂煽h教育局局長以來，始終以一種“咬定青山不放松”的態(tài)度，堅持一手抓學校硬件建設、推動彌渡教育均衡發(fā)展，一手抓課堂改革、全力提高教育質(zhì)量的真實寫照。

“堅持一副牙齒咬到底，向管理要質(zhì)量”

史森林常說：有好的制度，才能有好的校紀校風。要抓好彌渡教育，就是要堅持一副牙齒咬到底，向管理要質(zhì)量，踏踏實實、一步一個腳印，來不得半點的虛浮。

史森林是這樣說的，也是這樣做的。自2008年上任伊始，史森林在加強學校管理上，就著力倡導各級學校要擁有“一位好校長、一群好教師、一系列好制度、一個好的育人環(huán)境、上好一堂課、抓出好的教育質(zhì)量”的“六個好”標準，全面提升學校管理水平。為防止基層學校流于表面而不抓落實，縣教育局出臺了相應的考核辦法，要求學校從抓好長期規(guī)劃和短期計劃入手，著力形成良好的學校規(guī)章制度。借下鄉(xiāng)調(diào)研或校長、骨干教師培訓和各種會議的機會，史森林常常不厭其煩地給基層學校領導和廣大教師強調(diào)加強制度建設、提高管理質(zhì)量的重要意義，甚至還專門給個別學校的計劃編制、制度建設出主意、畫模子。為全面推進學?？茖W管理進程，彌渡縣教育局還匯編過基層學校的各種管理制度，使全縣各級各類學校管理質(zhì)量更加科學合理、健全規(guī)范。經(jīng)過多年的努力，彌渡縣中小學一年一個樣，三年大變樣，逐步形成了良好的學風、教風和校風，受到社會各界的廣泛認同。

立以德為先，學以德為貴

立以德為先，學以德為貴。史森林一直十分重視學校的德育工作，多年來，他以豐富校園文化、打造“書香校園”為導向，化繁為簡、化大為細、化細為實、常抓不懈，積極推進學校德育工作和校園文化建設。他總是十分親和，常鼓勵學校說：“節(jié)慶晚會、體育比賽、書畫展覽，無論好壞，只要做起來，就成了氛圍！”

在史森林的重視下，各級學校遵循中小學生身心特點和成長規(guī)律，堅持社會主義核心價值觀，因地制宜，創(chuàng)新形式開展德育活動。許多學校將《道德經(jīng)》《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》等經(jīng)典教育搬進校園，從培養(yǎng)學生行為習慣做起，認真開展理想教育、民族精神教育、誠信教育、心理健康教育、法制教育和行為規(guī)范教育，從小培養(yǎng)起良好的道德品質(zhì)；有的學校借“美麗鄉(xiāng)村”等社會主義新農(nóng)村建設項目的實施，從學校衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、校園文化、文明禮儀等細小處入手，積極推進育人環(huán)境建設；有的學校借助各種節(jié)慶，積極開展做“文明人、環(huán)保人”主題教育活動，進一步提升德育工作的針對性和實效性，提高學生綜合素質(zhì)……因各種德育活動的有效開展，彌渡的學校以整潔干凈而聞名，很多學校綠樹成蔭，花團錦簇，一草一物充分體現(xiàn)育人功能，各種校園文化活動豐富多彩，有德育景點、名人畫像、文化墻、宣傳欄、黑板報。學生見了老師都會主動問好，同學之間相互尊重，“你好、謝謝、對不起、不客氣”等文明語言無聲潤物，潛移默化成學生的日常用語。

彌渡是著名的“花燈之鄉(xiāng)”“民歌之鄉(xiāng)”和“小河淌水故鄉(xiāng)”，人文資源豐富，歷史文化悠久。在狠抓學校德育工作和校園文化建設過程中，史森林還極其重視在廣大師生中加大對民族文化的弘揚與傳承，為此，從2008年秋季學期開始，彌渡縣教育局全力實施“花燈民歌進校園”工程，積極開展藝術(shù)教育實驗縣工作，專門組織編印了3個不同學段的花燈民歌鄉(xiāng)土音樂教材12萬冊，免費發(fā)放給全縣中小學生，在全縣中小學校掀起了師生傳承花燈的熱潮，歌聲飛揚、彩扇飛舞成為彌渡校園的特色。近年來，先后有彌渡一中等一大批學校獲“全國學校藝術(shù)教育先進單位”及省、州不同級別的表彰，縣教育局兩次被云南省教育廳表彰為“云南省藝術(shù)教育實驗縣先進單位”，有力地推動校園文化建設進程。

“讓老師學生都動起來，構(gòu)建有效課堂”

史森林一直致力于新課程改革的推進實施。他認為，新課程背景下的素質(zhì)教育，就是要堅持育人為本的原則，充分體現(xiàn)學生的主觀能動性，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。為此，他在充分調(diào)研和大量學習實踐的基礎上，于2008年起以項目的方式，在全縣中小學校中推行MS-EEPO有效教育。

項目推行以探索并建立以縣為主的城鄉(xiāng)教、研、訓一體化模式；強化中小學教師備課、上課、評課和指導學生學習的能力；改革教師的教學方式和學生的學習方式，培養(yǎng)學生的學習習慣和學習能力；形成自主、探究、合作、交流的中小學課堂教學主體目標。項目實施中，縣教育局積極營造氛圍，出臺實施辦法，組織開展各種教研培訓活動，創(chuàng)辦了項目內(nèi)刊，積極為項目推行創(chuàng)設環(huán)境和條件。項目邀請云南師范大學繼續(xù)教育學院孟照彬教授擔任專家顧問，項目啟動的前3年間，孟照彬先后4次到彌渡為一線教師上課，彌渡縣教育局精心選定了120名中小學教師為骨干，從備課、上課、評課等各個環(huán)節(jié)入手開展培訓。經(jīng)過5年的努力，已在全縣范圍內(nèi)培養(yǎng)出的42名骨干教師被認定為咨詢培訓專家，負責對項目的推廣施行。

通過大量的教學實踐，有效教育能將新課程倡導的轉(zhuǎn)變教學方式、學習方式轉(zhuǎn)化為具體的操作方式，并體現(xiàn)在學生學習自主、合作、探究的各個環(huán)節(jié)，深受廣大教師和學生的喜愛。凡舉辦有效教育專題培訓，中小學教師都積極踴躍參加學習，一到培訓時，容納300多人的會場場場爆滿。在取得一定成果的基礎上，縣教育局于2012年出臺《深入推進項目實施的通知》，細劃了學校目標、課堂目標、教師目標和學生目標，以循序漸進、持之以恒的態(tài)度做好有效教育項目的組織、管理、指導、評估和服務工作。

5年多的實踐證明，MS-EEPO有效教育是成就教師、成就學生、成就學校的有效方式，能切實幫助中小學教師提高教育教學專業(yè)素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學生自主學習能力、合作交流能力，發(fā)展學生的思維，是落實新課程改革要求，縮小彌渡城鄉(xiāng)教育差距，推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的最具操作性的方式和途徑，并推進全縣各級學校教育教學質(zhì)量得以穩(wěn)步上升。2013年，彌渡縣高考上線率達100%，其中本科率和一本率分別達72.24%和 5.09%，各項綜合指標由2008年全州倒數(shù)第二一舉躍升至全州第5名；初中學業(yè)水平考試600分以上考生742人，占考生總數(shù)的21.38%，700分以上考生42人。

為推動項目的實施，史森林多次深入課堂。他感慨地說：活生生的案例證明，在有效教育的課堂，所有學生都不會發(fā)呆，聽、說、讀、寫、思各種能力得到充分展示，交流合作學習的意識明顯增強，各種興趣愛好的發(fā)揮使他們更富學習積極性。史森林一直認為，急于求成是做不好教育的，他相信只要敢于堅持，有效教育模式一定會為彌渡教育發(fā)展帶來深遠影響。

教師是教育的第一資源

教育大計，教師為本。當下，教師是教育的第一資源，已成為全社會的共識。然而，作為國家扶貧開發(fā)工作重點縣之一的彌渡縣，財力并不雄厚，教育發(fā)展同樣存在許多困難。早年在基層當教師的經(jīng)歷，讓史森林深切地感知教師隊伍建設對教育事業(yè)發(fā)展的重要性。為此，他一方面積極爭取政策，想方設法補充教師，2008年以來，全縣共招聘重點大學畢業(yè)生、特崗教師等480多人，約占全縣在編教師總數(shù)的五分之一；招聘的教師，優(yōu)先滿足山區(qū)、農(nóng)村中小學校緊缺學科的需要，確保教師資源均衡。另一方面，他積極呼吁營造全社會尊師重教的良好氛圍。5年來，彌渡縣堅持每年的教師節(jié)都高規(guī)格地召開教育工作暨教師表彰大會，并借2010年彌渡縣高考躍居全州前茅的契機，積極向縣委、縣政府爭取資金，僅當年，縣委、縣政府便斥資50萬元嘉獎高中教育。截至目前，縣委、縣政府每年用于表彰教育的獎金均達100萬元以上，全社會尊師重教的氛圍日漸濃厚，教師職業(yè)幸福感不斷增強。在此基礎上，史森林一直重視教師培訓工作，他始終認為，知識的更新方能永葆教師的青春本色，不學習，思想就會僵化，只有不斷學習，精神才不會衰老。在史森林的重視下，彌渡縣教師培訓學習蔚然成風，全縣中小學教師以MS-EEPOE有效教師項目實施為主渠道，并通過開展中小學校長培訓、“現(xiàn)代教育管理—學校發(fā)展計劃”培訓、鄉(xiāng)村骨干教師培訓、中小學校長研修班等多種方式，不斷提高中小學校長的管理水平和教師隊伍的整體素質(zhì)。僅2013年，就有334人參加了國培遠程培訓，31人參加了短期集中培訓，16人參加了置換脫產(chǎn)研修，868人參加大理州遠程中小學教師繼續(xù)教育培訓，全縣85%以上的教師參加了有效教育項目培訓。以此為契機，彌渡縣大規(guī)模開展教師技能競賽等各種活動，層層選拔推薦培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人，營造了良好的學習和教育科研氛圍。

由于各項工作推進有力，彌渡縣教育事業(yè)得以全面協(xié)調(diào)發(fā)展，城鄉(xiāng)教育資源均衡步伐加快。2012年7月，大理州中小學校舍安全工程、幼兒園建設及學生營養(yǎng)餐工作現(xiàn)場會在彌渡召開；在2012年和2013年召開的大理州教育工作會議上，彌渡縣教育局連續(xù)兩年獲大理州縣市教育局年度目標管理考核一等獎。在改革的浪潮中，彌渡教育乘風破浪，駛向更加燦爛輝煌的明天！