凌宗偉：“教育之愛”是一種不可窄化的人間大愛

中學(xué)語文特級教師、江蘇省通州市二甲中學(xué)校長凌宗偉認(rèn)為，“教育之愛”是一種不可窄化的人間大愛，它強(qiáng)調(diào)的是在教育中，無論是教師還是學(xué)生，“愛”起著至關(guān)重要的作用。在教育過程中，不僅要有人與人之間的愛與情感，還要愛自己所教、所學(xué)的內(nèi)容以及教和學(xué)的方式，乃至于我們所處的世界的方方面面。這愛和情感是包容的、慈悲的、博大的，同時(shí)，又是相當(dāng)理智的，基于道德的。其目標(biāo)就是不斷地改善，試圖使師生雙方的每一個(gè)人都在原有的基礎(chǔ)上變得更好，進(jìn)而通過共同努力，使所處的世界變得更好。

（摘自2014年2月13日《東方教育時(shí)報(bào)》）

汪明：招生改革需鎖定關(guān)鍵環(huán)節(jié)

教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室主任、研究員汪明認(rèn)為，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，絕非一朝一夕的事；消除學(xué)校之間的差距，還需要長期不懈的努力。在此背景下，緩解小升初“擇校”問題，推進(jìn)招生方式改革不可或缺，而合理劃定招生范圍乃是招生方式改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。那種認(rèn)為改革招生方式是老生常談、只治標(biāo)不治本、難有實(shí)際效果的說法，不免有點(diǎn)悲觀。

（摘自2014年2月14日《中國教育報(bào)》）

顧之川：教材編寫要符合規(guī)律

人民教育出版社編審顧之川說，語文教材不僅是教育的一部分，更是整個(gè)社會文化的一部分，受政治、經(jīng)濟(jì)、文化主流意識形態(tài)的影響和制約，必然要打上時(shí)代烙印。當(dāng)前的語文教材，最大不足就是對教材研究還不夠，教材編寫往往受制于行政和利益，缺乏認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)理研究。這也是今后語文教材研究編寫應(yīng)努力的方向，讓語文教材的編寫真正符合語文教育教學(xué)的規(guī)律。

（摘自2014年2月24日《光明日報(bào)》）

金衛(wèi)東：讀書要關(guān)注專業(yè)和身心

關(guān)于讀書，上海市進(jìn)才中學(xué)北校校長金衛(wèi)東的理念是：既要關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展，也要尋求身心健康發(fā)展。首先要多看，然后對經(jīng)典的部分要精讀，從中提煉、感悟與自身發(fā)展相關(guān)的要點(diǎn)。讀書的效果要看讀者是否能夠讓知識轉(zhuǎn)化成能力，讓能力轉(zhuǎn)化成素質(zhì)。

（摘自2013年12月13日上海教育新聞網(wǎng)）endprint