摘 要：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形式日益嚴(yán)峻，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)方向。印刷專業(yè)的畢業(yè)生也面臨此種境況，因此，對(duì)高職印刷專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育顯得越來越重要。本文初步探討了如何將創(chuàng)業(yè)教學(xué)引入高職印刷專業(yè)課程教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：高職教育 創(chuàng)業(yè)教學(xué) 印刷專業(yè)

一、引入創(chuàng)業(yè)教學(xué)的必要性

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻是由多方面的原因造成的，包括高校的擴(kuò)招，就業(yè)崗位的飽和，經(jīng)濟(jì)的不景氣等等。學(xué)校為大學(xué)生就業(yè)所提供的幫助也是多方面的，像在學(xué)校開招聘會(huì)，和企業(yè)進(jìn)行訂單培養(yǎng)等?，F(xiàn)今政府鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而畢業(yè)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和能力。因此，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

通過對(duì)往屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查可知，印刷專業(yè)相當(dāng)一部分畢業(yè)生在選擇工作時(shí)仍然偏愛出版社，雜志社，報(bào)社，外企、合資企業(yè)和有名的國(guó)企等收入穩(wěn)定的行業(yè)和領(lǐng)域，而將民企、中小型印刷包裝公司、小型廣告設(shè)計(jì)公司等作為后選單位，如果這兩條路選擇失利，學(xué)生就有可能面臨一畢業(yè)就失業(yè)的尷尬境地。只有小部分的學(xué)生會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，這與教育上對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)做的不到位是有關(guān)系的。學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育沒有實(shí)際的感受，僅僅停留在概念上的理解，這是完全不夠的。將創(chuàng)業(yè)教學(xué)融入印刷專業(yè)課程教學(xué)中，結(jié)合課程教學(xué)中的技術(shù)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

因此，印刷專業(yè)的學(xué)生在校期間應(yīng)進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，使學(xué)生有更好的專業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能，從而達(dá)到培養(yǎng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)人才的目的。

二、創(chuàng)業(yè)教學(xué)法的設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)業(yè)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，而學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是需要通過實(shí)際的動(dòng)手，參與創(chuàng)業(yè)過程才能有所體會(huì)和提高。在現(xiàn)今的高職教育中，創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)很多是以講座等形式來進(jìn)行的。教師將大量的理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以講授的方式灌輸給學(xué)生。學(xué)生在聽講的時(shí)候覺得有所獲益，但是一跨出校門則不知?jiǎng)?chuàng)業(yè)該如何開始。要改善這種現(xiàn)象，需要改變長(zhǎng)期以來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)的方式，應(yīng)將其融入到專業(yè)課的日常教學(xué)中去，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教學(xué)的比重。

那么如何將創(chuàng)業(yè)教學(xué)融入專業(yè)課的教學(xué)中呢？這就要通過教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來完成。可以讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

以工作室或公司的形式模擬真正的印刷公司的生產(chǎn)線。印刷分為印前——印中——印后三個(gè)部分。所包括的工作種類較多，能讓學(xué)生在基礎(chǔ)起步階段完成的工作包括業(yè)務(wù)、設(shè)計(jì)、印前、印中、印后等。

整體方案分為組織、施行、考核三個(gè)階段。

組織階段：

學(xué)生自主構(gòu)建工作室，以小組的形式完成項(xiàng)目任務(wù)。小組中應(yīng)包括業(yè)務(wù)、印前、印中、印后各工種及進(jìn)行協(xié)調(diào)組織的組長(zhǎng)。

首先要完成組長(zhǎng)的選拔。針對(duì)不同的班級(jí)情況進(jìn)行不同的組織安排?？赏瑫r(shí)推行競(jìng)選制和推選制。

學(xué)生思維活躍，性格外向的班級(jí)采用競(jìng)選制。教師組織召開競(jìng)選會(huì)讓有意競(jìng)選組長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)選演講。班級(jí)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)投票，教師組織人員唱票，決出組長(zhǎng)人選。

對(duì)于學(xué)生性格比較內(nèi)向的班級(jí)則采用推選法。由學(xué)生投票推選出數(shù)位候選人，教師采取與候選人分別談話的方式進(jìn)行篩選，遵循候選人意愿并根據(jù)教學(xué)過程中的觀察確定組長(zhǎng)人選。

第二、 招募組員。由組長(zhǎng)進(jìn)行招募，組長(zhǎng)構(gòu)建該組的人員結(jié)構(gòu)，確定所需的工作種類。學(xué)生自主應(yīng)聘。組長(zhǎng)與組員進(jìn)行雙向選擇，確立工作室成員。將確定的人員名單上報(bào)教師進(jìn)行備案。

施行階段：

構(gòu)建好工作室之后，組長(zhǎng)和組員可以正式開始進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作。首先是啟動(dòng)資金的準(zhǔn)備。組長(zhǎng)和組員商定好業(yè)務(wù)方向，進(jìn)行業(yè)務(wù)開發(fā)，產(chǎn)品制作與出售及售后服務(wù)等。在這個(gè)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

具體實(shí)施方法

首先要根據(jù)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性地開設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程，普及有關(guān)企業(yè)運(yùn)營(yíng)及相關(guān)的法規(guī)知識(shí)與操作技能。

前期要做調(diào)研，學(xué)生要搜集印刷行業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的信息資料，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)哪些業(yè)務(wù)是印刷可以做的。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和責(zé)任感。以成功企業(yè)作為案例給學(xué)生分析企業(yè)的操作流程、管理方式。

學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)需求和自身?xiàng)l件選擇業(yè)務(wù)類型。學(xué)生既可以選擇某種印刷業(yè)務(wù)開展創(chuàng)業(yè)，也可以選擇一個(gè)完整印刷業(yè)務(wù)的某個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生自主籌集資金的局限性，在組建工作室和接業(yè)務(wù)的時(shí)候應(yīng)量力而行。

考核階段：

考核分為三個(gè)部分：市場(chǎng)考核+教師考核+學(xué)生自評(píng)，共100分。

市場(chǎng)考核：項(xiàng)目開始到結(jié)束時(shí)的凈利潤(rùn)。它從一定程度上反應(yīng)了市場(chǎng)對(duì)該小組的評(píng)估，占50%。

教師考核：分為5個(gè)方面，占30%。

①構(gòu)建的生產(chǎn)線是否適合選擇的業(yè)務(wù)類型，生產(chǎn)線是否完整。

②團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

③作品的完成度。

④組長(zhǎng)的表現(xiàn)。

⑤客戶維護(hù)的表現(xiàn)。

學(xué)生評(píng)分占20%：根據(jù)工種難易程度和工作完成的表現(xiàn)，再加上與其它成員的相處模式一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中自評(píng)10%+互評(píng)10%。

三、在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)時(shí)有幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

①在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，對(duì)學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)的灌輸要做到位。

②在整個(gè)過程中，教師應(yīng)全程跟進(jìn)，觀察學(xué)生進(jìn)度和方向并適當(dāng)加以引導(dǎo)。

③在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)視學(xué)生所需，進(jìn)行知識(shí)指導(dǎo)。

④該課程教師應(yīng)和交叉學(xué)科專業(yè)教師做好交流，為學(xué)生的需求做好知識(shí)儲(chǔ)備，方便學(xué)生可以向其它課程教師請(qǐng)教。

四、創(chuàng)業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)教學(xué)方法比，創(chuàng)業(yè)教學(xué)有自己的優(yōu)勢(shì)。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中，首先讓學(xué)生有了實(shí)際動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，不再是紙上談兵的模擬，讓學(xué)生有了真正的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。其次，培養(yǎng)了部分學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力（指組長(zhǎng)）。作為組員的學(xué)生則從習(xí)慣性的個(gè)體工作模式轉(zhuǎn)為了團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式，這有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和與同事溝通協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)，由于完成一個(gè)產(chǎn)品的復(fù)雜性，學(xué)生在操作時(shí)肯定需要牽涉其它學(xué)科的知識(shí)，這樣就有利于相關(guān)學(xué)科之間的交流，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總而言之，創(chuàng)業(yè)教學(xué)在高職印刷專業(yè)中是能夠發(fā)揮作用的，是有利于學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的累積的。應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教學(xué)這種方式和印刷專業(yè)的課程教學(xué)連接在一起，這樣能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生的各方面能力得到更大的提高。

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