摘 要：就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之基。隨著畢業(yè)生“就業(yè)難”問題的凸顯，國家和地方各級政府出臺了許多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。但不少高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中遇到了諸多問題，真正創(chuàng)業(yè)成功者并不很多。本文通過對目前高職生創(chuàng)業(yè)實踐中存在的問題進行分析，并試圖提出相應(yīng)對策，以幫助高職學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)實踐。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 創(chuàng)業(yè)實踐 問題 對策

隨著近年畢業(yè)生“就業(yè)難”問題的凸顯，國家和地方各級政府出臺了許多扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策， 各電視臺也推出了諸多優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)欄，以激活年輕人創(chuàng)業(yè)激情。 2011年江蘇又率先提出“三創(chuàng)三優(yōu)” 新江蘇精神，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。一時間，不少高職學(xué)生開始轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，投身創(chuàng)業(yè)行列。但創(chuàng)業(yè)實踐中他們真正創(chuàng)業(yè)成功并不多。那高職生在創(chuàng)業(yè)中會遇到哪些問題而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗？該如何應(yīng)對？本文將做一探討。

一、五年制高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題

21世紀(jì)是一個注重自我價值的年代，是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的最好時機。在國家與地方各級政府創(chuàng)業(yè)政策大力扶持下，一部分敢闖敢作的高職生開始轉(zhuǎn)變觀念，選擇自主創(chuàng)業(yè)。但無論是我校還是其他各職業(yè)院校，創(chuàng)業(yè)成功者卻寥寥無幾。究其原因：

（一）自身因素

1、 創(chuàng)業(yè)意識不濃，對國家創(chuàng)業(yè)政策關(guān)注不夠

畢業(yè)生有些對創(chuàng)業(yè)沒有信心，有些想創(chuàng)業(yè)卻求教無門。我校曾做了相關(guān)創(chuàng)業(yè)課題研究，發(fā)出調(diào)查問卷。在對“您關(guān)注過國家出臺的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策嗎？”經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占12%，所占比例較小，說明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強的。

2、創(chuàng)業(yè)項目不切實際，有的好高騖遠

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)初往往滿懷激情，報負(fù)遠大，想一舉成功。在我接觸的畢業(yè)班學(xué)生中，有兩位學(xué)生不滿足于在工地測量放線，想合伙做室內(nèi)裝飾環(huán)保材料的業(yè)務(wù)。他們了解到室內(nèi)環(huán)保材料運用是未來家庭裝修的趨勢。但畢竟社會經(jīng)驗不足，缺乏市場調(diào)查，對這些環(huán)保材料成本高，目前大多家庭都不能承受缺少具體分析，結(jié)果創(chuàng)業(yè)夢想還沒開始就無疾而終。

3、對創(chuàng)業(yè)認(rèn)識膚淺，社會經(jīng)驗不足，缺乏經(jīng)營能力。

對于剛畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，他們對辦實體經(jīng)濟只是理論上的了解，沒有實際體會。而相伴創(chuàng)業(yè)的學(xué)生默契度和企業(yè)經(jīng)驗不足，缺乏經(jīng)營理念與人際關(guān)系的運用，一但涉及到人財物方面問題，總會讓他們手足無措。

（二）學(xué)校因素

1、創(chuàng)新教育流于形式。

現(xiàn)在各高職院校課程設(shè)置上，出于師資、辦學(xué)力量限制，一般都是采取教師講授的理論教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏動手能力和創(chuàng)新能力；學(xué)校也沒有為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供實際條件。因此，高職學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)很難成功。

2、 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍不健全。

隨著高校擴招，學(xué)生數(shù)量增加，學(xué)校專業(yè) 教 師教學(xué)任務(wù)越來越 繁重，沒有精力關(guān)心學(xué)生未來出路以及發(fā)掘?qū)W生的潛能，難以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。加上教師是一個穩(wěn)定的職業(yè)，很多選擇教師作為職業(yè)的人自身缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勇氣和能力，所以中國的教育一直偏重于守業(yè)，教學(xué)生的是現(xiàn)成的結(jié)果，而不是結(jié)果得來的過程。

（三）社會因素

傳統(tǒng)文化中求穩(wěn)因素的影響?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，中國傳統(tǒng)觀念思想對當(dāng)代人仍有深刻影響，傳統(tǒng)文化宣揚“墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀”的思想，經(jīng)過幾千年積淀，對現(xiàn)在的家長和學(xué)生仍有一定的影響，對當(dāng)今創(chuàng)業(yè)需要的“勇于創(chuàng)新、大膽嘗試、激流勇進、積極抗?fàn)帯毙纬勺璧K。

二、對策思考

（一）高職生需要具備一些創(chuàng)業(yè)者的必備能力

1、要注意思想錘練，重視創(chuàng)業(yè)能力的自我培養(yǎng)

成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備一些創(chuàng)業(yè)能力，不僅要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，作為剛畢業(yè)的學(xué)生就去創(chuàng)業(yè)還需考慮較多的問題，如自身的能力、資產(chǎn)、素質(zhì)、團隊、項目、人際關(guān)系等方面，只有綜合分析這些方面，才能更好的考慮如何創(chuàng)業(yè)。

2、廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

高職生校要從創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課上學(xué)好創(chuàng)業(yè)知識，打好理論基礎(chǔ)；參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講座，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)人物精神，了解創(chuàng)業(yè)政策。目前創(chuàng)業(yè)是媒體報道的熱門領(lǐng)域，可從各路媒體宣傳創(chuàng)業(yè)人物事跡了解創(chuàng)業(yè)知識和信息。

3、通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己創(chuàng)業(yè)能力

實踐環(huán)節(jié)是大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。高職生可通過參與社團活動、兼職打工、社會調(diào)查等活動來接觸社會，了解市場。在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等。

今年江蘇省團省委下發(fā)了《關(guān)于開展2014年“創(chuàng)青春”江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的通知》，我校積極宣傳與組織指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，也取得了較好的成績。

（二）學(xué)校要提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1、 專業(yè)設(shè)置更貼近市場

現(xiàn)在有些學(xué)校在專業(yè)設(shè)置沒有自己的專業(yè)特色。在這方面，可以借鑒國外的經(jīng)驗，據(jù)了解，韓國東釜山大學(xué)校設(shè)置的一些專業(yè)，如：婚慶產(chǎn)業(yè)系、皮膚美容系、咖啡系、食品營養(yǎng)系等專業(yè)非常受學(xué)生歡迎，吸引許多留學(xué)生學(xué)成回國，開店創(chuàng)業(yè)。

2、提供更多的創(chuàng)業(yè)激勵措施

如可給創(chuàng)業(yè)學(xué)生免費提供辦公場地，有條件的可以開放校內(nèi)市場，為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)園，讓學(xué)生在校內(nèi)承包店面開展經(jīng)營實踐活動。在學(xué)校這個小社會里的鍛煉是日后正式創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，可使同學(xué)們有更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗。加強培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.培訓(xùn)一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍

一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教師不僅要能教學(xué)，最好還要有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，這樣才能在創(chuàng)業(yè)中給予學(xué)生更好的指導(dǎo)。而目前職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，自身并沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，不能給學(xué)生切實的經(jīng)驗傳授。據(jù)了解，國外專業(yè)教師本身就開有實體店，讓學(xué)生去實體店去實習(xí)，了解經(jīng)營過程，為學(xué)生將來創(chuàng)業(yè)提供幫助。 建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍。

（三）培育以創(chuàng)業(yè)為榮的社會認(rèn)知

創(chuàng)業(yè)是一種新型的就業(yè)方式，要突破傳統(tǒng)求穩(wěn)思想的束縛，在全社會宣傳創(chuàng)業(yè)致富理論。在社會上形成人人想創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣，表彰創(chuàng)業(yè)成功人士，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的輿論環(huán)境，對創(chuàng)業(yè)不再陌生。

（四）政府要切實加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的落實推進

國家和各級政府出臺了很多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但在具體操作中，可能出現(xiàn)因為某些工作人員的不作為而導(dǎo)致難以落到實處。作為大學(xué)生，先缺少的是資金，政府可以通過財政和社會兩條渠道設(shè)立“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”等資助項目。鼓勵吸引外資和國內(nèi)社會資本投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)掃除不必要的政策限制。

總之，通過以上對制約高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)因素的不同方面進行分析，并提出相應(yīng)的對策。目的是為了鼓勵高職學(xué)生在今后創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路，給想創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供經(jīng)驗教訓(xùn)，以期在未來的創(chuàng)業(yè)之路上能夠越走越好。

參考文獻：

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[2]蔣留生，劉明生，李明華.五年制高職創(chuàng)業(yè)教育與實踐現(xiàn)狀的調(diào)查和思考[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2011，（1）：42-43.

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[4]關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查報告論文，文章來源：蓮山課件 w ww.5 YK J.COM.

本文系江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2013年度立項課題《五年制高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐狀況調(diào)查與對策研究》（課題批準(zhǔn)號2013234）研究成果