摘 要：不同的成長(zhǎng)環(huán)境，不同的教育背景，不同的人生經(jīng)歷，當(dāng)兩個(gè)時(shí)代的年輕人走到一起將會(huì)發(fā)生什么？面對(duì)正處于青春期的學(xué)生，做為班主任，如何引導(dǎo)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)是我們一直在思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信任 耐心 多管齊下

金秋八月，丹桂飄香，在一個(gè)宜人的雨天我迎來(lái)了自己的第一屆學(xué)生，我們的故事也從此開始。

80后老師，90后學(xué)生，不同的出生背景，不同的人生觀，讓兩個(gè)時(shí)代的年輕人碰撞出許多歡聲笑語(yǔ)和斗智斗勇的故事?？墒钱?dāng)我每次回首和他們走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱然有無(wú)數(shù)個(gè)笑臉?biāo)查g閃現(xiàn)在我腦海，但一個(gè)人浮在在我面前的卻是一個(gè)過(guò)程——一個(gè)由冷漠到溫暖，由壓抑到釋然，由信己到信人，由憂愁到開心的過(guò)程。當(dāng)然，轉(zhuǎn)變的路是漫長(zhǎng)的，但我相信這樣的路將會(huì)越走越平，她的人生將會(huì)越過(guò)越樂(lè)。

前方陣營(yíng)傳來(lái)多方指責(zé)

開學(xué)沒(méi)有多久，我每天在上課和引導(dǎo)學(xué)生熟悉校園生活中來(lái)回穿梭，雖然身心勞累，但是心中充滿了愉快，可是這種愉快并沒(méi)有持續(xù)太久，因?yàn)榍胺疥嚑I(yíng)開始了風(fēng)吹草動(dòng)。

先是我們班的語(yǔ)文老師跑來(lái)訴苦，問(wèn)我：“程一是何方神圣？”

我笑答：“從南方來(lái)的頑猴一名！”

“要是頑猴還就好了！”

“此話怎講？”

“頑猴的話頂多不拘于禮，但總該是活潑愛(ài)動(dòng)，不至于上課從頭睡到尾呀！”

......原來(lái)程一在連續(xù)三周的語(yǔ)文課一直昏昏欲睡，老師提醒時(shí)還對(duì)老師出言不遜。

了解情況后，我想應(yīng)該找個(gè)機(jī)會(huì)和她好好談?wù)劻?，可是談話還沒(méi)進(jìn)行，班級(jí)里面的同學(xué)又來(lái)了。她們一個(gè)個(gè)在我面前開始批判程一，批判里面包羅萬(wàn)象：上課睡覺(jué)、說(shuō)話不禮貌、不尊重班規(guī)、老是和同學(xué)吵架......于是想到談話的機(jī)會(huì)不能再等，當(dāng)即決定下午放學(xué)后立刻將這位神圣請(qǐng)來(lái)。

一語(yǔ)驚人，再語(yǔ)驚師

下午放學(xué)后，這位讓老是和同學(xué)非常不理解的神圣慢騰騰地來(lái)到了辦公室。一進(jìn)門，還沒(méi)到我面前就大聲地問(wèn)：“王老師，找我干嘛？”

“就想問(wèn)問(wèn)你在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)情況，怕你剛來(lái)不適應(yīng)?！蔽倚钠綒夂偷卣f(shuō)。

“老師，你別來(lái)這一套，我知道你找我干嘛？”

“哦，那你說(shuō)說(shuō)我找你干嘛呀？”

“我知道肯定有別的老師和同學(xué)和你告狀了，你不用和我轉(zhuǎn)彎子，我從來(lái)不相信老師?！?/p>

聽到這個(gè)答案，我瞬間就呆了，但我知道越是在這種情況下越不能和她硬碰硬，于是我再問(wèn)：“為什么不相信老師?。俊?/p>

“我從上初一就不再相信老師了，天下的老師都是一樣的，我為什么要相信？”

“那就是說(shuō)王老師和你以前的老師都是一樣的嘍！那你說(shuō)說(shuō)我們哪里一樣？”

“反正都是一樣的，就是不相信?！?/p>

看她不愿意回答，我就換了一個(gè)問(wèn)題：“那你告訴王老師，你相信誰(shuí)？”

“我誰(shuí)都不相信，就連爸爸媽媽也不相信，要不是看在他們生我的份上，我才不愿意搭理他們。”

聽完這句話，我徹底呆了，不僅我呆了，辦公室其他的老師也呆了，我們同時(shí)意識(shí)到，這名學(xué)生不是靠簡(jiǎn)單的幾次談話就可以引導(dǎo)的，要想她慢慢轉(zhuǎn)變需要的是耐心和過(guò)程。

一管見效，二管強(qiáng)效，三管顯效

看見程一悲憤確定的表情，我有一種難以言明的情緒，不知道是心疼還是其他，但是那天下午她說(shuō)的每一句話我都不能忘記。我們兩人之間的恩恩怨怨也從此開始。

第一次談話我并沒(méi)有太多的批評(píng)她，我只讓她記住一件事情：我和她其他的老師是不同的，具體的不同在哪里，我讓她半個(gè)月后告訴我。

在后來(lái)的半個(gè)月里，她仍有很多奇怪的表現(xiàn)，有時(shí)候甚至直接反駁我，但是我仍舊平靜地和她講道理（雖然有時(shí)候很委屈想大罵她一頓讓她反?。瑫r(shí)心里也在盤算著和她的半月之約。

半個(gè)月很快過(guò)去，還是一個(gè)下午，但是不同的是我還沒(méi)有讓人去叫她，她自己就來(lái)了?！把剑∧阌浶圆诲e(cuò)，而且很準(zhǔn)時(shí)！”見面后我直接對(duì)她說(shuō)。

面對(duì)我的夸獎(jiǎng)，她有點(diǎn)害羞，“沒(méi)有，我今天才想起來(lái)的?！?/p>

“那也不錯(cuò)！現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧，我和你的其他老師是不是一樣的？”

“不一樣！”她脫口而出。

“哪里不一樣？”

“你沒(méi)有像他們一樣天天教訓(xùn)我，你比他們有耐心?！?/p>

“嗯，那就說(shuō)明你第一次所說(shuō)的話有許多不對(duì)嘍！比如‘天下的老師都是一樣的’，這句話就不對(duì)，是不是？天下的老師并不是一樣的?！?/p>

“嗯，我承認(rèn)那天說(shuō)的話有點(diǎn)絕對(duì)。”

“其實(shí)，你說(shuō)的也不是全錯(cuò)，天下的老師有的地方是一樣的，比如他們都在用心地教書育人，比如他們都想自己的學(xué)生能一天比一天好，但是可能用的方式不一樣而已?！?/p>

見她似乎有點(diǎn)同意我所說(shuō)的話，我又和她講了許多自己以前作為學(xué)生時(shí)候的經(jīng)歷，并且告訴她無(wú)論以前的老師怎么教育我，現(xiàn)在都已經(jīng)能夠理解，但是在當(dāng)時(shí)我也有許多的不滿和牢騷，不過(guò)人總是要成長(zhǎng)的，在成長(zhǎng)的過(guò)程中我們總要犯錯(cuò)，但是遇見有老師引導(dǎo)或同學(xué)勸說(shuō)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)接受，試著改變，讓自己不斷成長(zhǎng)?？匆娝c(diǎn)頭，我有些開心，先不管她是否完全明白其中的道理，只要她能有稍微的改變。

為了進(jìn)一步理解她的情況，我和程一的媽媽通過(guò)好多次電話，最后為了方便，我們直接互相加了QQ。通過(guò)理解才知道程一的確師從上初一開始改變的，因?yàn)槟菚r(shí)候開始她和程一的爸爸開始做自己的生意，對(duì)她的照顧和溝通漸少，又趕上她初一下半學(xué)期換班主任，從此成績(jī)、脾氣都一落千丈。

僅僅轉(zhuǎn)變程一對(duì)老師的看法是不夠，所以我開始在她和她父母身上下功夫。首先我經(jīng)常在QQ上和程一的媽媽說(shuō)程一的種種進(jìn)步，并告訴她將這些話轉(zhuǎn)告給程一。剛開始她媽媽并不能理解，既然想夸她，為什么不當(dāng)面夸，而讓她轉(zhuǎn)述呢？我只是笑著告訴她堅(jiān)持。大約過(guò)了一個(gè)月，程一的媽媽突然告訴我“王老師，我感覺(jué)我家女兒好像和以前不一樣了。”

“怎么講？”

“她好像比以前自信一點(diǎn)了，而且慢慢會(huì)打電話給我告訴自己學(xué)了什么，有沒(méi)有進(jìn)步什么的，有時(shí)候會(huì)問(wèn)我您有沒(méi)有和我說(shuō)她什么?！?/p>

“以后你們的關(guān)系會(huì)更好的?！?/p>

是的，我相信他們的關(guān)系會(huì)一天比一天好，因?yàn)槌桃辉诔砷L(zhǎng)，她的父母也在努力。

正常情況下看見學(xué)生改變應(yīng)該高興，但是我總還有一種莫名的擔(dān)憂，說(shuō)不清道不明，后來(lái)我才知道這種擔(dān)憂源自哪里。

一天課間休息，我正在準(zhǔn)備下午要上的課，突然間聽到樓下傳來(lái)近乎撕心裂肺的吼叫，我連忙停下來(lái)，跑到樓下遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到一大群學(xué)生圍著一個(gè)人，我走上前去看見程一的手機(jī)被摔的支離破碎，他站在我們系部主任面前低著頭，不知聲。我走向前去從主任那將她帶到辦公室。詢問(wèn)后才知道要放假了，她本來(lái)定好的車子已經(jīng)滿了，她需要重新買票，于是她和學(xué)校里負(fù)責(zé)的同學(xué)大聲吵了起來(lái)，然后將手機(jī)摔掉，這驚動(dòng)了在四樓辦公的主任和其他一些老師。

我看著她，沒(méi)有講話，她突然間有點(diǎn)不安起來(lái)?？匆娝话?，我在辦公室里也做了件驚天動(dòng)地的事，先是使勁拍了下桌子（以前從未

做過(guò)），然后開始大聲地訓(xùn)斥，見她低頭不語(yǔ)，但沒(méi)有反駁或者走掉的跡象，我繼續(xù)我的教育，一直到自己感覺(jué)到累了，才問(wèn)她：“知不知道老師為什么發(fā)火？”

“對(duì)不起，王老師，我知道自己不該在樓道大聲喧嘩，不應(yīng)該摔手機(jī)?！?/p>

“是不應(yīng)該，因?yàn)槟阕龅倪@一切舉動(dòng)都改變不了一個(gè)事實(shí)——票已經(jīng)沒(méi)有了，你要做的是想辦法買其它日期的票，而不是因?yàn)槟康臎](méi)達(dá)到在哪里發(fā)火，影響他人。”

“我知道了，以后不會(huì)了，老師不要生氣了?！?/p>

覺(jué)得火候差不多了，我讓她回去寫一個(gè)悔過(guò)書拿給我。她走后，我開始擔(dān)心自己今天的行為，這個(gè)火發(fā)的到底對(duì)不對(duì)？會(huì)不會(huì)將以往建立的情感付諸東流？第二天程一的態(tài)度和悔過(guò)書讓我放下心來(lái)，現(xiàn)在她是真的信任我，而我也真正地放下心來(lái)，因?yàn)橐院笪铱梢栽诓煌臅r(shí)機(jī)用任何適合的教育方式，而不是以前那種小心翼翼，擔(dān)心會(huì)破碎的方式。

結(jié)語(yǔ)

時(shí)間一天天過(guò)去，聽到任課老師和同學(xué)對(duì)程一的評(píng)價(jià)不斷改變時(shí)，我慢慢放下心來(lái)。看著她臉上越來(lái)越多的笑容，為人師的自豪油然而生。我知道我們之間將會(huì)發(fā)生越來(lái)越多的故事，但我相信我們的故事將給她們以后的人生留下美好的回憶。