摘 要：中職體育教學(xué)對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)健康發(fā)展的人才具有重要作用，是中職教育的關(guān)鍵部分之一。本文結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)和職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的特殊性，對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)中的體育教學(xué)進(jìn)行了探討研究。中國(guó)論文網(wǎng) http：//www.xzbu.com/3/view-4771085.ht

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 體育教學(xué) 探究

體育課是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的、任務(wù)的基本途徑之一。中職生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，只有體質(zhì)強(qiáng)健、精力充沛，才能為學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。作為體育教師，必須制定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真上好每堂課，真正達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)，完成既定教學(xué)目標(biāo)的目的。下面就筆者在體育課教學(xué)中的做法談?wù)勛约旱囊?jiàn)地。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

思想是行動(dòng)的指南，體育教學(xué)改革的前提是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式單純強(qiáng)調(diào)了教學(xué)以教師為中心的作用，即教師從主觀愿望和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教師講、學(xué)生練，尤其在基本部分的教學(xué)中，教師主要采用“注入式”教學(xué)，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)過(guò)程中只有教師的積極活動(dòng)，缺乏學(xué)生的積極主動(dòng)，產(chǎn)生錯(cuò)誤教師給予糾正，學(xué)生掌握技術(shù)的情況由教師給予評(píng)價(jià)，學(xué)生往往只有模仿，沒(méi)有創(chuàng)造。

在教師嚴(yán)密地組織，大密度高強(qiáng)度練習(xí)的擠壓下，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式存在嚴(yán)重的不足之處，學(xué)生獲得的時(shí)間較少，空間較小，思考探索問(wèn)題沒(méi)有余地，不利于全面推行素質(zhì)教育，不利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)氣氛沉悶，學(xué)生積極主動(dòng)參與的意識(shí)不強(qiáng)。而新的教學(xué)改革思想是結(jié)合職業(yè)教育學(xué)校的實(shí)際情況，體育課不再片面強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)技能，在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，確立健康第一和終身體育的思想觀念，激發(fā)學(xué)生從興趣到主動(dòng)鍛煉，最后擁有專(zhuān)長(zhǎng)的新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成有效的教學(xué)思想，教學(xué)才有方向，形成建康的生活方式，形成運(yùn)用科學(xué)方法堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極的體育意識(shí)。這是上好體育課的前提與保證。

2.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

只有精選了合適的教學(xué)內(nèi)容，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分了解學(xué)生的需要，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自我鍛煉的習(xí)慣，合適的教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。選項(xiàng)教學(xué)和分層教學(xué)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效培養(yǎng)，一方面能根據(jù)學(xué)生的不同水平因材施教，另一方面又給學(xué)生帶來(lái)了更多的選擇機(jī)會(huì)。

2.1 分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生體質(zhì)狀況，對(duì)技術(shù)水平不在一層次的學(xué)生要求不同，根據(jù)學(xué)生技能水平和身體素質(zhì)差異進(jìn)行分層次教學(xué)，避免體質(zhì)差、水平低的學(xué)生感覺(jué)吃力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，也避免體質(zhì)好、水平高的學(xué)生索然無(wú)味，影響其積極性。當(dāng)然分層也不是固定不變的，分層教學(xué)時(shí)要始終注重保持學(xué)生較強(qiáng)的自信心，水平低的學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后進(jìn)步了，可以到更高層次學(xué)習(xí)，為避免對(duì)學(xué)生心理和生理產(chǎn)生傷害，要求教師要運(yùn)用各種教學(xué)手段和技巧。比如說(shuō)，在具體教學(xué)中，可以采用分層分組教學(xué)法。使不同程度的學(xué)生都能體會(huì)到成功的最大樂(lè)趣，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行成功教學(xué)，按運(yùn)動(dòng)成績(jī)和能力分組、按性別分組、按年齡分組等形式。還有就是降低標(biāo)準(zhǔn)要求，例如，在女生排球的發(fā)球教學(xué)中，應(yīng)該降低網(wǎng)的高度或者讓學(xué)生靠近球網(wǎng)練習(xí)發(fā)球，避免學(xué)生每發(fā)一球都是在體會(huì)失敗，標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地和網(wǎng)高，很多學(xué)生根本無(wú)法把球發(fā)過(guò)另一半場(chǎng)。成功的發(fā)球才能讓學(xué)生體會(huì)到真正運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2.2 選項(xiàng)教學(xué)，它是導(dǎo)為輔進(jìn)行選擇性的教學(xué)形勢(shì)，根據(jù)教師資源、學(xué)校場(chǎng)地、器材設(shè)施，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣并能促進(jìn)其身心健康發(fā)展的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，改變了過(guò)去學(xué)生喜不喜歡都得學(xué)，樂(lè)不樂(lè)意都得練的局面，只有學(xué)生興趣提高了，他們的積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)精神也就上來(lái)了。而選項(xiàng)教學(xué)是分為兩個(gè)層次。一是學(xué)生根據(jù)自身興趣和愛(ài)好要求教師選擇教學(xué)內(nèi)容，二是教師根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校實(shí)際選擇教學(xué)項(xiàng)目。選項(xiàng)教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)好體育的基本前提。

3.改革教學(xué)方法

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，必須改革教學(xué)方法，事實(shí)證明，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求。

3.1 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，利用語(yǔ)言表情、插圖、音樂(lè)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在這種特殊的環(huán)境下，教師學(xué)生對(duì)情境學(xué)習(xí)有所認(rèn)識(shí)，可以幫助學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，從而使體育教學(xué)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.2 利用游戲競(jìng)賽。教師可以把教學(xué)內(nèi)容融入到一些趣味性強(qiáng)，組織簡(jiǎn)單的游戲中，游戲競(jìng)賽可以主動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。？

3.3 利用多媒體手段?，F(xiàn)代教育逐漸運(yùn)用并擴(kuò)展了現(xiàn)代化教學(xué)手段，國(guó)家大力投資和發(fā)展各種職業(yè)教育，使得各級(jí)職業(yè)院校擁有了相對(duì)完備的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，如利用錄像幫助學(xué)生全方位感知運(yùn)動(dòng)技術(shù)、中職體育課應(yīng)該有條件依靠多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。利用電腦合成對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)個(gè)體差異和不足，掌握運(yùn)動(dòng)技能，也可把體育課錄下來(lái)等等。

4.正確評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，使學(xué)生獲得成功感

隨著體育教學(xué)改革的不斷深化，課程改革的不斷優(yōu)化，中職院校的體育一定會(huì)擺脫單一的模式，朝著多樣化，個(gè)性化方向發(fā)展。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有著得天獨(dú)厚優(yōu)越條件。中職類(lèi)學(xué)校，學(xué)生年齡小，并且面臨就業(yè)，走向社會(huì)。廣大教育工作者特別是體育教育工作者要從對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的角度重視和加強(qiáng)體育工作。要重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者，這是形勢(shì)賦予我們的重任，也是教育的真諦所在。

總之，隨著教育的改革和發(fā)展，隨著中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，中職體育課的要求越來(lái)越高。筆者將繼續(xù)以靈活的思路，大膽創(chuàng)新，并時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、能力和意志的發(fā)展，更好地上好每一節(jié)體育課，為培養(yǎng)出合格的、具有新世紀(jì)素質(zhì)的中職人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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