摘 要：在“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”理念的驅(qū)動下，影視后期制作技能大賽的參與面、成熟度、影響力等方面一年更比一年高。連環(huán)效應(yīng)也蔚為為壯觀，班級比武、系內(nèi)競賽、學(xué)校競爭、各地市技能競賽、省級技能大賽，層層選拔，確實給社會帶來了不小的“沖擊波” 。舉辦技能競賽的重要意義是職業(yè)教育貫徹黨的教育方針、落實科學(xué)發(fā)展觀的重大舉措，是職業(yè)教育工作的一項重大制度改革，是對職業(yè)教育教學(xué)改革成果、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要檢驗。

關(guān)鍵詞：技能競賽 技能教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

技能大賽是培養(yǎng)、選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑，舉辦職業(yè)院校技能大賽是我國教育工作的一次重要設(shè)計和創(chuàng)新，并且倡導(dǎo)“以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教、以賽促改、以賽促建” 。采用各種措施有效促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)；加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的資金投入，完善和優(yōu)化實訓(xùn)基礎(chǔ)； 促進校企業(yè)的深度合作。通過技能大賽的品牌效應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而較快地提高技能教學(xué)質(zhì)量。

一、影視后期制作技能大賽提高教學(xué)質(zhì)量的研究過程

1.影視后期制作課程的課堂學(xué)習(xí)狀況調(diào)研（采用兩個平行班）

①按正常課程體系和課程內(nèi)容講解影視后期制作課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性是否能夠得到提高，最終的作品能否滿足企業(yè)需要，技術(shù)含量是否達到一定水平。

②按技能大賽的要求，調(diào)整教學(xué)計劃，采用技能大賽項目化教學(xué)，以題庫的方式讓學(xué)生參與訓(xùn)練，達到熟練應(yīng)用視頻特效和視頻轉(zhuǎn)場。并結(jié)合理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，更有利于操作的理解。

選取兩個平行班，分別進行“齊步走”式的常用教學(xué)設(shè)計，調(diào)研兩班的學(xué)生對兩種設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2.數(shù)字影音技術(shù)技能大賽近幾年變革進行研究

①前幾年數(shù)字影音技術(shù)技能大賽強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意，作品可以利用所學(xué)知識隨心所欲的完成，只要新穎出彩，更看重的是學(xué)生的制作結(jié)果。平行班中有一個班級就是按這個要求來制定教學(xué)計劃，知識點集中在學(xué)期前半部分，大部分時間給學(xué)生創(chuàng)作作品，評價標(biāo)準(zhǔn)以創(chuàng)新創(chuàng)意為主。

②近兩年的技能大賽側(cè)重點有所改變，加了理論題，并且側(cè)重知識點的掌握，學(xué)生必須按樣片一比一的模仿，這對學(xué)生的基本功要求非常高，少了之前的創(chuàng)意部分，評價標(biāo)準(zhǔn)也是非常嚴(yán)格。平行班另外一個班級就是按這個技能大賽要求實施教學(xué)過程。

③根據(jù)技能大賽要求，建立課外培訓(xùn)小組，讓感興趣的和領(lǐng)悟能力高的學(xué)生參與到培訓(xùn)小組，以點帶面全面提高影視后期制作課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.課題組成員定期進行課題研討，定期進行學(xué)生座談。

4.學(xué)生課前課后可以登錄影視后期精品課程網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)，及時上傳課后作品，并且網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系企業(yè)專家，實現(xiàn)校企合作，讓企業(yè)思想也融入到課堂教學(xué)中，促進教學(xué)發(fā)展。

二、影視后期制作技能大賽提高教學(xué)質(zhì)量的研究觀點

1、平行一班的學(xué)生是未按照技能大賽的要求上課的，教師按課程要求完成知識點的講解，但一般在最后的綜合實例制作中，如果沒有具體要求，讓學(xué)生自由創(chuàng)意發(fā)揮的作品，就會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生會投機取巧，有時遺忘的知識點會有意避開，從而選取自己比較熟悉的視頻特效；尤其在AE特效制作過程中，有些學(xué)生不能夠理解參數(shù)，制作作品的很多成份是隨意設(shè)置的參數(shù)形成的，最后讓學(xué)生缺少了積極進取，努力鉆研思考的精神。雖說最后作品有創(chuàng)意點在其中，但最終的技術(shù)含量并不能夠達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，很多知識點學(xué)得不夠扎實，基礎(chǔ)薄弱。

2.平行二班的學(xué)生是嚴(yán)格按近兩年技能大賽的要求來制定教學(xué)目標(biāo)的，以真題的形式一題題一比一模仿制作，每道題的知識點反復(fù)強調(diào)制作，在發(fā)散思維沒形成之前，拿出固定的樣片，讓學(xué)生思考樣片采用的知識點，鞏固知識點，打好影視后期制作課程的基礎(chǔ)。在制作作品過程中，很明顯的發(fā)現(xiàn)，本班的學(xué)生掌握知識點非常牢靠，做過一題，肯定就能夠記住，并且牢記特效或轉(zhuǎn)場名稱（全英文軟件）。技能大賽在近兩年加入了理論題，可見理論支持實踐的做法要逐步推廣，我們在教學(xué)中也穿插著講解了理論知識，同樣發(fā)現(xiàn)，有些理論知識輔助支持了實踐操作的理解，讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上加以操作，效果顯著。最終的考核方式和技能大賽方式一樣，時間和要求上都嚴(yán)格控制，作品評價上，創(chuàng)新創(chuàng)意點有些欠缺以外，知識點掌握基本能夠完成教學(xué)目標(biāo)，至少都是在理解的基礎(chǔ)上完成每一個作品。

3、技能大賽的實訓(xùn)基地，以課外培訓(xùn)的方式，組成一個影視后期工作室，一方面為了每年的技能大賽，另一方面可以結(jié)合企業(yè)，接手企業(yè)的訂單，實現(xiàn)校企合作，將企業(yè)的需求融入到教學(xué)過程中來，學(xué)員以老帶新的方式在比賽前進行魔鬼訓(xùn)練，以點帶面來給其他沒有參加培訓(xùn)的學(xué)生最新的影視咨詢和企業(yè)的影視動態(tài)，從而全面的提升影視后期制作課程的教學(xué)質(zhì)量。

4、學(xué)生在不斷地評價中，才能夠得到成長和提高，對于學(xué)生的評價機制，包括課上和課外，課上教師采用邊講邊練的方式，在學(xué)生練習(xí)過程中，實時評價，提出合理建議，讓學(xué)生及時得到修改；課外學(xué)生可以隨時登錄影視后期精品課程網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)，將自己滿意的作品隨時上傳，教師隨時上網(wǎng)批閱，指出不足，同時學(xué)生還可以上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，在技能大賽的不斷推動下，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主思考問題！

5、校企信息的暢通有待加強。目前尚未形成學(xué)校與企業(yè)的持續(xù)互動機制，無法真正以市場化的模式進行專業(yè)課程體系的建設(shè)，更好的解決課堂教學(xué)與社會需求脫節(jié)的問題。

在各層次技能競賽中，學(xué)生既是參與競賽的主體，又是競賽的最大受益者。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，影視后期制作項目組建了一個競賽團隊從低年級學(xué)生就開始培養(yǎng)骨干分子，采取“以老帶新”的方式進行普及性訓(xùn)練。同時建立競賽獎勵機制和技能證書認(rèn)證等方式鼓勵學(xué)生群體積極參與技能競賽。先在班級內(nèi)部選拔，然后班班之間競爭，目的是將技能競賽的積極作用輻射到每一位學(xué)生身上，促使每一位學(xué)生都能夠主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)獨立解決問題的能力，更好地把握專業(yè)方向。學(xué)校層次上組織的影視后期制作項目技能大賽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在競爭的氛圍中空前高漲，技能競賽已經(jīng)儼然形成了學(xué)校的特色文化。

通過影視后期制作項目技能競賽，能夠提高學(xué)生的動手能力和實際操作能力，如將實際問題聯(lián)系課堂理論知識，在解決問題的過程中深化對知識的理解，從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)、團隊合作精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

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