中國特色社會主義理論體系，是指導(dǎo)黨和人民沿著中國特色社會主義道路實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論，我們黨堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際結(jié)合起來，在推進馬克思班底中國化的歷史進程中產(chǎn)生了兩大理論成果，一是毛澤東思想，二是中國特色社會主義理論體系，由于中國特色社會主義理論體系內(nèi)涵豐富，具有與時俱進的馬克思主義理論品質(zhì)，因此，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論，相信理論，活用理論，就成為當(dāng)前政治教學(xué)工作的首要任務(wù)。

一、當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過程中存在的問題及原因

從主觀的角度來講，由于受到個人自身文化程度，受教育時間，理論功底等因素的影響，造成了學(xué)習(xí)的積極主動性不高，形成了普遍的不愿學(xué)，不想學(xué)的心理和氛圍。

從客觀的角度來講，由于受地方高等教育的時間較長，對部隊缺乏深入了解，世界觀、人生觀、價值觀受社會的影響較深，尚未形成一種成熟的、客觀的正確的世界觀、人生觀、價值觀從而不能正確指導(dǎo)實踐工作。

從現(xiàn)階段生源來講，學(xué)生大多來自90后，由于他們對社會的認(rèn)識處于一種模糊狀態(tài)，世界觀、人生觀、價值觀正處于形成時期，因此，作為政治理論工作者就必須要用正確的理論，有效的措施，規(guī)范的行為養(yǎng)成去教育他們，帶動他們，從而使其培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而達(dá)到教育目的。

二、當(dāng)前政治教育教學(xué)中存在的弊端及原因

政治教育的內(nèi)容多而雜，且不能夠達(dá)到有效的分類指導(dǎo)，由于每年的政治教育內(nèi)容除了正常的教育內(nèi)容外，還有主題教育，專題教育，反腐倡廉教育，個別單位還有教育整頓等，同時主題教育對其他一些經(jīng)常性的教育沖擊也較大，主題教育對其他一些經(jīng)常性教育沖擊也較大，致使理論教育者在進行教育的過程中疲于應(yīng)付完成規(guī)定動作，而無法結(jié)合本單位實際進行其他教育，致使理論發(fā)揮教育作用的空間不大，從而大大降低了教育的效果。

下級在部署政治教育的過程中，不能緊密結(jié)合本單位的實際，容易造成上下一般粗，致使教育者在教育中不能主動作為，被教育者不明其所言，教育效果也就無從談起。

很多單位普遍缺乏具有較高政治理論素養(yǎng)的政工干部，一是理論功底較好的一般都會被抽調(diào)至上級單位從事相關(guān)的政治工作或不相關(guān)的業(yè)務(wù)工作，管理工作，致使政工干部隊伍缺乏一定的穩(wěn)定性，同時一些政工干部自身不愿學(xué)理論，不主動學(xué)理論，不相信理論，因而在教育中不能用理論管住歪理學(xué)說，解釋不了社會問題，解答不了官兵所關(guān)心的熱點、難點、疑點問題。

三、讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)理論、相信理論、活用理論的幾點思考

從上級主管部門而言，主要是制定下發(fā)教育內(nèi)容要統(tǒng)籌兼顧，內(nèi)容不求全，但要管用，每一級應(yīng)結(jié)合本單位的實際，切實從精神實質(zhì)上把握上級的意圖，制定下發(fā)符合本單位實際，能夠讓學(xué)生接受的教育內(nèi)容到本單位。

從指導(dǎo)作用目的上看，教育的效果不應(yīng)是本本記了多少，記全了沒有，而應(yīng)是教育的內(nèi)容是否得到了落實，是否進入了學(xué)生的頭腦，學(xué)生的精神面貌是否得到了改變，單位的風(fēng)氣是否得到了提升，這就要求我們在對政治教育的評估上應(yīng)采取靈活有效的評估方法，建立良好的評估機制，落實各項政治教育制度。

從教育的手段來講，教育的形式應(yīng)是多種多樣的，而不能是單一的，應(yīng)當(dāng)把集中教育與分散教育，主題教育與專題教育，政工干部開展教育與其他干部開展教育等形式相結(jié)合，在結(jié)合的時候要區(qū)分對象，在教育內(nèi)容教育目的教育重點等上面都應(yīng)有所區(qū)別，不能一鍋煮，上下一般粗，一竿子捅到底。

要加強對政工干部理論學(xué)習(xí)的監(jiān)督考核，作為教育者而言，沒有過硬的理論功底，理論素養(yǎng)，在進行教育的過程中，很容易造成問題回答不了，疑惑解釋不了，理論不能聯(lián)系實際，教育空洞，缺乏吸引力，感染力，到頭來是教育者辛辛苦苦備課，被教育者渾渾噩噩 ，費力不討好。

要掌握一定的教育方法，作為政治理論工作者不僅要能夠?qū)懞酶鞣N材料，而且要能夠做到臺上能講課，臺下會做經(jīng)常性思想工作，能夠?qū)W會用理論分析社會現(xiàn)象，用通俗化的語言結(jié)合社會實際講解中國特色社會主義理論，從而真正引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)理論，信理論、用理論，達(dá)到教育官兵鼓舞學(xué)生幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目的。

黨的創(chuàng)新理論是共產(chǎn)黨人在改革開放新時期，用馬克思主義理論積極研究中國實際和客觀事物及其規(guī)律的正確反映，永遠(yuǎn)是時代的強音。教育工作者要堅持不懈的宣講中國特色社會主義理論體系，把創(chuàng)新理論講清楚、講透徹、講明白，引領(lǐng)廣大學(xué)生深入學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確領(lǐng)會、真正弄懂中國特色社會主義理論的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求。

把貫徹其中的馬克思主義立場、觀點和方法生動形象的融入到學(xué)生的頭腦中，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新理論中的真正光芒，從而更加自覺的踐行黨的創(chuàng)新理論，引導(dǎo)理想信念處在困惑中的學(xué)生，在關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的重大理論和實際問題上，學(xué)會提倡什么、反對什么、允許什么、限制什么。

一把鑰匙開一把鎖，這是我們思想政治教育工作常用的方法，當(dāng)前，學(xué)生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性日益增強，我們應(yīng)當(dāng)正視并尊重這些差異，根據(jù)不同的對象特點，對癥下藥，實施分類分層教育。

教育工作者要主動放低身子，克服物質(zhì)利益帶來的誘惑，認(rèn)真研究中國特色社會主義理論，緊密結(jié)合自己的實際情況，清醒的認(rèn)識到當(dāng)前工作中面臨的困難與挑戰(zhàn)，深入分析存在的缺陷與不足，主動了解官兵在想什么、需要什么，及時掌握官兵思想動態(tài)，有什么思想癥結(jié)，有什么實際困難，學(xué)會在全球經(jīng)濟和中國實踐特色化的框架中用發(fā)展的馬克思主義觀思考問題，善于結(jié)合學(xué)生實際情況分析問題普遍性和特殊性，努力做好具體問題具體分析，認(rèn)真研究因人施教，積極引導(dǎo)學(xué)生運動創(chuàng)新理論指導(dǎo)具體工作實踐，同時，更應(yīng)做好自身模范工作，集言傳與身教一體，主動做好帶頭實踐中國特色社會主義理論的楷模，做到真信、真學(xué)、真用的楷模。積極主動解決學(xué)生心中的疑惑和現(xiàn)實困難，把涉及官兵實際利益的每一件事做細(xì)致，做扎實，能解決的問題及時解決，不能解決的問題及時反映，并認(rèn)真做好解釋說明工作，讓官兵切實感受到思想政治教育工作帶來的實際效果。