摘 要：在計(jì)算機(jī)等高新技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，珠算作為一種計(jì)算工具，仍然有其廣闊而深遠(yuǎn)的發(fā)展空間，珠算仍以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在農(nóng)業(yè)，商業(yè)等領(lǐng)域被廣泛地使用。珠算作為職業(yè)技術(shù)院校財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力的同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。要在較少的課時(shí)內(nèi)掌握加減乘除四則運(yùn)算的計(jì)算方法并不難，在掌握計(jì)算方法后，要達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、快，絕非易事。必須采取“精講多練，講練結(jié)合”的教學(xué)方法，才能更好的提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：珠算 精講多練 目的作用 教學(xué)效果

我國(guó)素有“珠算故鄉(xiāng)”之美稱(chēng)，珠算歷史悠久。在計(jì)算機(jī)等高新技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，珠算作為一種計(jì)算工具，仍然有其廣闊而深遠(yuǎn)的發(fā)展空間，珠算仍以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在農(nóng)業(yè)，商業(yè)等領(lǐng)域被廣泛地使用。珠算作為職業(yè)技術(shù)院校財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力的同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。要在較少的課時(shí)內(nèi)掌握加減乘除四則運(yùn)算的計(jì)算方法并不難，在掌握計(jì)算方法后，要達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、快，絕非易事。必須采取“精講多練，講練結(jié)合”的教學(xué)方法，才能更好的提高教學(xué)效果和質(zhì)量。本文擬就珠算教學(xué)中的精講多練進(jìn)行深入探討

一、正確理解精講多練及其辯證關(guān)系

1、精講多練的目的

精講多練是職業(yè)技術(shù)院校珠算教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑. 精講多練目的，是使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)的精華.通過(guò)獨(dú)立思考和反復(fù)練習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)加以消化，轉(zhuǎn)化為能力。因此，教師必須從教學(xué)目的，學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行精講和多練，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。任何離開(kāi)教學(xué)效果，追求形式主義的少講或多練都是不正確的。

2、正確理解精講

精講是就基礎(chǔ)知識(shí)講授而言的，指教師在課堂教學(xué)中，能夠在吃透教材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，用精練的語(yǔ)言準(zhǔn)確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)及核心所在，教給學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和解決矛盾的方法。精講不是削減教學(xué)內(nèi)容少講、快講，而是抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，講深講透，不搞滿(mǎn)堂灌。

3、正確理解多練

多練也不是什么內(nèi)容都練。一是要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要求學(xué)生的手、眼、腦要密切配合，要做到手指撥珠要快，眼看數(shù)字要準(zhǔn)，大腦反應(yīng)要靈，這樣就要練好手、眼、腦這三項(xiàng)基本功，做到“疾珠神速，貴在勤練”。二是教師要對(duì)撥珠握筆，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等每一個(gè)動(dòng)作認(rèn)真講解示范，使學(xué)生一個(gè)個(gè)的練習(xí)領(lǐng)會(huì)，熟練掌握，并讓同學(xué)之間互相檢查，指出缺點(diǎn)，及時(shí)糾正。三是教師要因勢(shì)利導(dǎo)，教育學(xué)生為自己的將來(lái)而練，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要而練。練好算盤(pán)有利于就業(yè)，有珠算特長(zhǎng)的學(xué)生往往比其他學(xué)生就業(yè)面寬一些，在將來(lái)工作中更好發(fā)揮作用。有好多學(xué)生在單位就是靠打算盤(pán)打出了名聲，大企業(yè)乃至國(guó)有商業(yè)銀行等爭(zhēng)相聘用。通過(guò)典型事例，使學(xué)生打消思想顧慮，增加練算盤(pán)的勁頭。

4、正確理解精講多練的辯證關(guān)系

精講與多練是辯證統(tǒng)一不可分割的整體，珠算教學(xué)是三分學(xué)（精講），七分練（多練），要做到講中有練，練中有講，講練結(jié)合。講是練的先導(dǎo)，練是講的提升深化，只有講好每一節(jié)課，把基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念講清楚.讓掌生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，練才能抓住要領(lǐng)。只有通過(guò)練。才能使學(xué)生深入理解基本概念。牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到熟記會(huì)用。只講不練是空頭理論，只練不講是盲目的實(shí)踐。只有講練結(jié)合，才能把書(shū)本上的知識(shí)，變成學(xué)生的能力，只有講練結(jié)合，才能使學(xué)生熟練掌握珠算技術(shù)，從而得心應(yīng)手、運(yùn)用自如。

二、怎樣才能做到精講

1、教師要吃透教材

備好課是講好課的基礎(chǔ).教師只有吃透教材，切實(shí)掌握教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性和思想性，抓住中心和重點(diǎn).才能在講課中做到精講。

2、教師講課要抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)

課堂教學(xué)中要做到精講，教師就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)講的要精細(xì)到位。要講出知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律，要教給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。例：在講珠算基本除法的歸除法時(shí)首先要講明九歸口訣的本質(zhì)和規(guī)律，尤其是九歸口訣的由來(lái)、組成、推算方法，重點(diǎn)講解九歸口訣的具體運(yùn)用，撥珠動(dòng)作、方法，達(dá)到真正理解九歸口訣的目的。這樣，學(xué)生在運(yùn)用九歸口訣時(shí)，就不能機(jī)械的生搬硬套，而是抓住了本質(zhì)靈活運(yùn)用。對(duì)教材的一般性?xún)?nèi)容可以略講和不講。通過(guò)課堂提問(wèn)、指點(diǎn)以及學(xué)生閱讀、討論、自學(xué)等方式，把重點(diǎn)知識(shí)和一般知識(shí)連接起來(lái)，成為一個(gè)完整的統(tǒng)一體。

3、講解到位，舉例恰當(dāng)，示范精確

教師上課時(shí)講的每一句話(huà)，舉的每一個(gè)例子都要非常準(zhǔn)確，有代表性，不能信口開(kāi)河，東拉西扯，隨便拈來(lái)，要杜絕課堂的隨意性。除口頭語(yǔ)言講述外，還要特別重視課堂實(shí)際操作演練，充分發(fā)揮教具—毛算在傳授知識(shí)中的作用。演練的例題都是講授內(nèi)容的重點(diǎn)和代表題，演練時(shí)要細(xì)致、耐心，要逐步分解、講明撥珠動(dòng)作及運(yùn)指方法，給學(xué)生留下深刻印象。這樣，才有利于學(xué)生掌握珠算技術(shù)，提高教學(xué)效果。

4、因材施教，教學(xué)方法靈活多樣

在講課時(shí)采用多種多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并精心設(shè)計(jì)每節(jié)教案。引用趣味教學(xué)法，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)珠算操作方法的理解和記憶，防止學(xué)生產(chǎn)生枯燥、厭煩的心理， 如學(xué)生在加減算法中一行加減熟練后，教師可教兩行加減法，三行加減法則選擇那些兩行打得較好的學(xué)生講授，這樣可以做到優(yōu)差生兼顧，因材施教，使優(yōu)生吃得飽，差生吃得了。

三、怎樣有效地組織多練

珠算課與其它文化課不同，珠算課教學(xué)是以練為主，學(xué)生掌握加、減、乘、除四則運(yùn)算的方法并不難，但在掌握了方法之后，要達(dá)到“穩(wěn)、準(zhǔn)、快”的要求并非易事，所謂易學(xué)難練就是這個(gè)意思。所以必須采用精講多練、講練結(jié)合的教學(xué)方法，合理高效的組織珠算練習(xí)，切實(shí)提高技能水平。

1、多練要在學(xué)生掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)以后進(jìn)行

這種練習(xí)不僅能使學(xué)生加深理解所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧，而且能發(fā)展學(xué)生智力，運(yùn)用這些知識(shí)去進(jìn)一步探求新的知識(shí)。有的學(xué)生課堂練習(xí)做得不好，撥珠動(dòng)作不規(guī)范，其主要原因就是學(xué)生在課堂上對(duì)教師講的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，這種練習(xí)效果當(dāng)然不好.

2、多練之前，首先把練習(xí)的目的、任務(wù)和要求向?qū)W生交待清楚

由于學(xué)生素質(zhì)不同，水平有高有低，接受能力參差不齊，基于這種情況，就要從教學(xué)目的、訓(xùn)練的內(nèi)容、特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定練習(xí)內(nèi)容和強(qiáng)度。練習(xí)要求不能過(guò)高，也不能過(guò)低，練習(xí)要求過(guò)高，學(xué)生完不成會(huì)形響學(xué)習(xí)的積極性，要求過(guò)低，學(xué)生不費(fèi)力氣就完成了，這樣就不能通過(guò)練習(xí)達(dá)到掌握珠算基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)算技能技巧的目的，也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)珠算的積極性。

3、加強(qiáng)指法操練

為了達(dá)到會(huì)運(yùn)用正確的指法，教師在一開(kāi)始講授指法要領(lǐng)后，就要進(jìn)行指法操作的教學(xué)。指法操作是把正確的指法分解為一些局部動(dòng)作來(lái)進(jìn)行，包括單指撥珠、雙指聯(lián)撥、三指聯(lián)撥。共為八節(jié)，每節(jié)八拍，像做早操一樣，節(jié)奏感很強(qiáng)，學(xué)生興趣高。集中幾天練習(xí)后，堅(jiān)持每天練習(xí)一刻鐘，這樣手指越來(lái)越靈活，撥珠越來(lái)越快。

4、強(qiáng)化課外練習(xí)

學(xué)珠算只靠課堂練習(xí)，肯定不能達(dá)到熟練的要求。要有意識(shí)地精選練習(xí)項(xiàng)目和練習(xí)題。練習(xí)是珠算教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生不通過(guò)練，就不能使知識(shí)消化和鞏固，更不能形成技能技巧。教學(xué)中的多練，不能單純看作是作業(yè)多，不能盲目地布置練習(xí)項(xiàng)目。為了提高課外練的效果，每節(jié)課都按授課的內(nèi)容要求，給學(xué)生布置有代表性的練習(xí)題，數(shù)量為20分鐘應(yīng)做的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)衡量，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并自我檢查練習(xí)效果，教師再進(jìn)行抽查，了解情況，做好批改工作。課外足量的練習(xí)，是提高學(xué)生運(yùn)算能力的保證。

5、抓好競(jìng)賽練習(xí)。

在練習(xí)當(dāng)中教師可采取靈活多變的訓(xùn)練方法，開(kāi)展各種比賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)珠算的積極性。教師可在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組珠算演練對(duì)抗賽，以每行同學(xué)為一小組，賽題從前向后傳打，前一個(gè)同學(xué)打完規(guī)定的題目，就傳給后一個(gè)同學(xué)一直到全行同學(xué)都完成為止，看那一組打得快、打得準(zhǔn)并進(jìn)行評(píng)比。賽后教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)對(duì)表現(xiàn)突出的小組予以表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生練算盤(pán)的積極性。教師還可安排學(xué)生個(gè)人對(duì)抗賽，選拔珠算選手。學(xué)校珠算比賽規(guī)模大、范圍廣，要求人人都要加緊練習(xí)，個(gè)個(gè)準(zhǔn)備走出去參賽。這樣既提高了學(xué)生的練習(xí)興

趣，又提高了學(xué)生的應(yīng)試素質(zhì)。每次比賽結(jié)束后，對(duì)成績(jī)優(yōu)良的同學(xué)由學(xué)校召開(kāi)全校師生大會(huì)發(fā)給獎(jiǎng)品以資表彰和鼓勵(lì)。學(xué)生畢業(yè)到社會(huì)上就業(yè)時(shí)，學(xué)校在向用人單位推薦畢業(yè)生時(shí)，可以把他們的珠算學(xué)習(xí)晉級(jí)情況及珠算競(jìng)賽中獲得名次情況如實(shí)介紹，以增加學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

6、多練要在教師的示范和指導(dǎo)下進(jìn)行

要先向?qū)W生說(shuō)明珠算練習(xí)的一般方法和步驟，提示在練習(xí)中可能發(fā)生的錯(cuò)誤，引起學(xué)生注意。在練習(xí)過(guò)程中，還要巡視學(xué)生練習(xí)情況，了解學(xué)生練習(xí)中好的和不好的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生練習(xí)的結(jié)果給予小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助改正。

7、多練要及時(shí)使學(xué)生了解自己練習(xí)的結(jié)果

幫助學(xué)生盡快知道自己在練習(xí)中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，找出原因和糾正方法。這樣，學(xué)生在下一次練習(xí)中就有了改進(jìn)的目標(biāo)。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并給予充分鼓勵(lì)，同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，提高練習(xí)效果。

總之，珠算教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)珠算的過(guò)程中，要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生更好更快更準(zhǔn)確的掌握操作技巧，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)加以解決。如加減算中，遇到有不夠減的情況，教師可把借減法補(bǔ)充講授。這樣既解決了學(xué)生運(yùn)算中的問(wèn)題，又節(jié)省了講授時(shí)間，又便于記憶，增強(qiáng)了教學(xué)效果。講練結(jié)合克服了簡(jiǎn)單重復(fù)、枯燥無(wú)味的矛盾，使學(xué)生懂得只有遵循持之以恒、循序漸進(jìn)的基本規(guī)律，才能學(xué)有所得練有所獲，才能達(dá)到精講多練的目的，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。