摘 要：在物理課程的學習匯總，如何激發(fā)學生的學習興趣，正確的引導其通過物理實驗進行學習，是物理教學過程中非常重要的一點。充分發(fā)揮實驗教學的優(yōu)點，并通過物理教師的正確引導，積極鼓勵學生進行物理實驗，使學生能夠在相對輕松的實驗氛圍中，實現(xiàn)教學實踐相結(jié)合，提高實驗教學中高校學生物理學習興趣的提高進行了一系列的探討。

關(guān)鍵詞：實驗教學 應用型 高校學生 物理學習興趣

都說興趣是最好的老師，只有充分激發(fā)出學生的學習興趣，才能使學生的學習主動性與積極性得到充分的發(fā)揮，大學生也是一樣。只有充分激發(fā)學生學習物理的積極性，才能促使其發(fā)揮主觀能動性，主動的進行學習，并不斷的提高學習成績。在應用型本科高校中，物理是一門必修的專業(yè)課程，對于物理相關(guān)專業(yè)的學生來說具有非常重要的作用。但是物理學生具有一定的抽象性，學生在學習專業(yè)物理原理的過程中，由于自身對物理原理的學習興趣不高，在進行學習的時候，就很難集中注意力進行學習。因此，物理教師如何解決現(xiàn)階段學生學習主動性的問題，是其教學過程中相對重要的一個課題。那么，應該怎樣在實驗教學中使高校學生物理學習興趣得到有效提高呢？

一、改革實驗教學，提高學生適應物理學習的能力

在教學過程中，物理作為一門以實驗為主的考試科目，其發(fā)展離不開實驗，不能脫離實驗而存在。對于學生來說，實驗教學更加形象、直觀，與課堂教學相比，對于學生來說，實驗教學的吸引力更大。物理教師應在提前解讀物理教材的基礎(chǔ)上，引導學生發(fā)現(xiàn)進行物理實驗的優(yōu)點與缺點。

在課堂中通過向?qū)W生展示物理實驗的過程，引導學生自己動手做實驗，并積極組織學生分小組進行審圖討論，不斷的提高學生學習主動性與積極性。這就需要教師在課前認真的備課，選擇一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實驗，在教學過程中將實驗導入進來，提前設(shè)置出懸念，激起學生的學習興趣。與此同時，教師還可以通過一些實驗將實驗與學生的實際生活緊密聯(lián)系在一起，這樣學生就會感受到生活中存在的規(guī)律性，取得非常良好的教學效果。

二、強化物理實驗對學生學習物理的重要影響

眾所周知，在物理教學中，物理是以試驗為前提的一個重要學科，其教材中的大部分物理原理，都是來源于實踐的真知。物理實驗教學，作為物理教學的一個重要手段，是學生學習物理必須要經(jīng)歷的一個過程。在物理實驗探究的過程中，學生可以更加深入的學習物理專業(yè)的相關(guān)理論，并為其以后學習更多的物理原理奠定良好的基礎(chǔ)。引導學生進行物理原理的深入探究，幫助學生對物理知識進行進一步的掌握。

（一）通過物理實驗與實踐理論的巧妙運用激發(fā)學生的學習興趣

在物理課堂上，物理教師可以通過學習小組的方式，將一節(jié)課的物理重點劃分給各個學習小組，通過不同的問題，設(shè)置合理的學習情境，引導學生積極主動參與合作探究的教學活動。通過這種方式，讓學生帶著一種充滿好奇的心理去聽課，不僅學生學習的效率會得到一定的提高，同時教師講課的效率也會得到相應的改善。

（二）通過實驗教學導入新課，激發(fā)學生的學習熱情

在進行物理教學的各個環(huán)節(jié)中，物理教師必須重視引導學生將物理原理與生活實踐相結(jié)合的思考。與物理原理相對應的物理實驗，必須充分結(jié)合學生學習的狀態(tài)，相對科學、合理的設(shè)置各個環(huán)節(jié)的問題，達到分層、逐步教學的目標，使學生可以真正體會到物理原理在生活中的一些巧妙運用，激發(fā)學生內(nèi)心學習物理知識的熱情。

（三）通過具有新奇意味的實驗激發(fā)學生的學習興趣

在物理教學中，存在很多與學生實際生活密切相關(guān)的物理實驗，物理教師通過物理原理在實踐中的應用探究，對提高學生的注意力是非常有利的，可以有效激發(fā)學生的學習欲望。

三、通過教師的教學藝術(shù)激發(fā)學生對物理學習的興趣

教學本身就是一種藝術(shù)，對于大學本科的教育教學來說更是如此，教師應該在物理教學過程中充分發(fā)揮出自己的專業(yè)教學素養(yǎng)，使學生通過教師的幽默談吐、巧妙的原理講解，使學生在愉快的氛圍中，完成物理學習的階段性目標。

（一）通過物理教師的教學語言提高學生的學習興趣

對于物理教學而言，教學語言的感染力，對于教學質(zhì)量的提升具有重要的意義。在物理教學中，教師應通過提高自身教學語言的幽默性以及感染力，緩解學生學習物理知識的壓力。在為學生創(chuàng)造輕松學習氛圍的同時，激發(fā)學生學習物理的心愿，使他們能更加積極、努力的進行學習。并在學習物理的過程中，能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題，及時的與老師、同學進行探究，促進物理學習成績的不斷提高。

（二）通過豐富的情感調(diào)動學生的學習熱情

教師應該將自身的教學素養(yǎng)，不斷的融入到教學過程中，使學生可以更好的理解相關(guān)的物理原理。一名高校教師，不管是在與學生之間的接觸之中，還是在課堂教學過程中，都要重視學生的心態(tài)與表現(xiàn)。通過與學生的真誠交流，拉近與學生的距離，逐漸幫助學生走出學習物理的困境，使之可以有信心和大家一起進行學習。對于調(diào)動學生的學習主動性是非常有幫助的。

（三）重視物理趣聞對學生的學習興趣的重要性

重視物理趣聞對學生的學習興趣的重要性，能夠幫助物理教師，更好的開展相關(guān)的物理教學活動。在進行具體環(huán)節(jié)的教學前，物理教師可以通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，收集學生感興趣的資料或者模型，在課堂上進行展示，并積極鼓勵學生進行物理知識的深入探究。對于活躍物理課堂的氣氛，具有重要的影響。

（四） 引導學生的實踐活動，激發(fā)學生的學習熱情

在各個學科的學習中，尤其是物理學科，與學生的社會實踐活動具有密切的聯(lián)系。物理學科的學習，必須通過一定的實驗以及實踐探究來完成。物理教師在進行物理知識講解的過程中，就必須考慮學生的學習心態(tài)，正確引導其對物理知識的認識。并在講課的過程中，鼓勵學生自發(fā)提出問題，幫助學生解決共同的難題，樹立學生學習物理的自信心。

四、總結(jié)

總而言之，要想激發(fā)學生對于物理學習的興趣，教師應該對實驗教學進行充分的利用，使實驗教學的優(yōu)點得到充分的發(fā)揮，吸引學生的注意力，幫助學生積極地參與到教學實踐中來，促使學生進行主動的學習，使其學習內(nèi)驅(qū)力得到提高，真正激發(fā)學生的學習興趣，進而在享受物理學習帶來的興趣中，完成學習目標，并不斷的促進物理教師，更好的開展教學活動。

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