會計部門的專業(yè)技能學(xué)習(xí)包括著許多方面的內(nèi)容，其中“基礎(chǔ)會計”是會計專業(yè)一個重要的組成部分， 也是作為會計的入門課程的重要內(nèi)容。要想真正的學(xué)會會計這一門專業(yè)課程，首先就要學(xué)習(xí)好會計基礎(chǔ)入門這一課程。通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計入門課程可以讓學(xué)生掌握最基本的會計理論以及學(xué)習(xí)會計這一門學(xué)科的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力，為以后的會計專業(yè)學(xué)習(xí)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

引言：“基礎(chǔ)會計”的學(xué)習(xí)可以為學(xué)習(xí)會計這門專業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)，會計這門專業(yè)包含著很強的實踐性，需要學(xué)生動手操作才能掌握最基本的方法以及掌握理論基礎(chǔ)。但是，“基礎(chǔ)會計”這門學(xué)科十分難懂，學(xué)生很難理解，學(xué)科具有很強的“抽象意義”。有些語言表達出來的含義往往與現(xiàn)實意義相反，著就導(dǎo)致了學(xué)生無法接受知識，給教師在傳授知識同時也增加了一定的困難。所以，為了讓學(xué)生能夠簡單的在短時間內(nèi)充分的學(xué)習(xí)與理解“基礎(chǔ)會計”入門課程，使教師能夠減輕負擔(dān)就必須進行教學(xué)改革，達到教學(xué)的目的。

一.會計入門課程第一步要讓學(xué)生對這門課程感興趣

課程的引導(dǎo)性對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的作用。每件事情的開始往往都很困難，都必須探索一條符合自身發(fā)展的路線。所以“萬事開頭難”，要想讓學(xué)生能夠?qū)W好“會計入門”這一課程就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對這門課程產(chǎn)生興趣。但是，“會計入門”課程包含著大量的概念理論知識，許多知識都是比較空洞的抽象概念需要學(xué)生自己慢慢理解與體會，往往這樣的知識都沒有太適合的辦法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且，大多數(shù)的教師往往在這門專業(yè)課程的剛開始就開始講授學(xué)習(xí)這門課程的重要性，按著目錄找出各種各樣的重點與難點，這樣學(xué)生就更會厭倦這門課程，達不到很好的教學(xué)效率與教學(xué)目標。所以，我個人并不支持這樣的教學(xué)方法，我覺得作為課程的第一堂課就應(yīng)當(dāng)脫離一些比較抽象的概念灌輸以及過分的強調(diào)學(xué)習(xí)課程的重要性，而是帶領(lǐng)學(xué)生進入課堂模擬實踐課堂，將學(xué)生們帶領(lǐng)導(dǎo)真實的“模擬實驗室”校園的財務(wù)處，用一種“身臨其境”的教學(xué)方法去讓學(xué)生了解知識，教師帶領(lǐng)學(xué)生查閱學(xué)校的賬目記錄情況，教師給學(xué)生講述各種各樣的賬目記錄，以及記賬的方法與整套流程。學(xué)生通過這樣一堂有意義的課堂學(xué)習(xí)初步的了解到“會計”職業(yè)應(yīng)該做好哪些事情，應(yīng)該如何去做一本賬目。他們逐漸的對“賬”有了初步的認識，什么是賬戶，賬戶的出賬、入賬、余額等等一些與會計相關(guān)的記錄有所了解。這樣有利于學(xué)生的以后學(xué)習(xí)，對知識的理解會有所幫助，學(xué)生更會對“基礎(chǔ)入門”課程產(chǎn)生興趣，教師在日后的教學(xué)課程也會減少一些負擔(dān)。

引導(dǎo)學(xué)生制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有了明確的教學(xué)規(guī)劃以及對專業(yè)課程有了一定的了解以后，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立一個正確的就業(yè)觀，為自己未來制定一個職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標。讓學(xué)生為著自己的學(xué)習(xí)目標不斷學(xué)習(xí)奮發(fā)向上，教師這時應(yīng)該起到的作用就是要針對學(xué)生的不同情況，為學(xué)生講述會計人員應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)有哪些，引導(dǎo)學(xué)生朝著一個正確的方向樹立自己的學(xué)習(xí)目標。讓學(xué)生知道一名合格的“會計”應(yīng)該具備那些職業(yè)證書、上崗所需要的文憑有哪些。從一名普通的職業(yè)資格證書到注冊會計師應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)與深造。這對于學(xué)生培養(yǎng)一個正取的就業(yè)觀，制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要。

往往學(xué)生制定了屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃以后，他們往往都是激情高漲，學(xué)習(xí)的熱情頓時就被激發(fā)了出來，接著教師就要為他們講述考取這些上崗證應(yīng)該具備哪些理論知識，應(yīng)該學(xué)習(xí)那些基礎(chǔ)的入門課程。學(xué)生這樣大致也就了解了“會計入門”課程的重要性，接受了這些課程。教師不能忽視這些課程之前的“鋪墊”，一定要包含著熱情、有著很高的情緒、語言上要通俗易懂風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生們都能參與進來，相互互動。往往學(xué)習(xí)興趣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，被動的接受知識往往都是“事倍功半”達不到基本的教學(xué)目的，更沒辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二.豐富教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)理論的實用性

技術(shù)院校的教學(xué)目的是培養(yǎng)能夠具有理論與實踐相結(jié)合的技術(shù)人才，為國家輸送源源不斷的技術(shù)型人才，關(guān)鍵就是“實踐”二字，更要培養(yǎng)符合現(xiàn)代經(jīng)濟社會所需要的人才，眼下，我國的會計行業(yè)正在進行著各種各樣的的改革，對于會計的要求準則不斷出臺，這就需要技術(shù)院校要符合時代發(fā)展的需求，既要結(jié)合教材的內(nèi)容也要豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。為了能夠使得技術(shù)院校能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計人才，國家進行各種實際的考察與調(diào)研，舉辦了不同形式的財務(wù)部門相關(guān)的座談會，充分聽取了專家不同的意見與改革建議，針對“基礎(chǔ)會計”這門課程進行了教學(xué)內(nèi)容的豐富與發(fā)展。首先進行了改革了教學(xué)的知識體系的構(gòu)建，將重點與難點放在后面，教學(xué)內(nèi)容的前期不應(yīng)當(dāng)設(shè)置較難的教學(xué)內(nèi)容，這樣直接影響著課程開始的效果，往往學(xué)生都是初步接觸有關(guān)會計的教學(xué)內(nèi)容，一旦剛開始就很難，他們就會很“茫然”，這樣很大程度上就會產(chǎn)生了消極的念頭，影響教學(xué)的效果。

三.整合教材，理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)原則

教材有些內(nèi)容的設(shè)計往往都將難點分散在教材的不同內(nèi)容中，往往都沒有一定的“連貫性”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來無法找到重點與難點，教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時更沒有一個主要的復(fù)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進行教材的整合將重點與難點放在一起，這樣有利于教師的知識傳授，學(xué)生的難點攻克。

在課堂教學(xué)的是時間分配上應(yīng)該重視起理論與實踐的并重作用，不能只重視理論而忽視了實踐。理論的學(xué)習(xí)是為了在實踐中起到指導(dǎo)的作用，真正的工作中需要的都是實踐過程中積累的經(jīng)驗，改革教學(xué)原則可以為社會發(fā)展的需要提供有著實踐經(jīng)驗豐富的人才，提高學(xué)生的未來就業(yè)的能力，實踐能力的培養(yǎng)十分重要。

四.實踐教學(xué)的重要過程就是“練習(xí)”

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的能力的重要環(huán)節(jié)，作為會計的“基礎(chǔ)入門”課程更需要強調(diào)實踐的重要性，必須要重視起練習(xí)的作用。

首先，課堂教學(xué)應(yīng)該放在與實踐教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師在傳授知識的過程中讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)的內(nèi)容區(qū)動手操作，進行課堂實踐。學(xué)生在掌握的基礎(chǔ)的理論知識的原則上進行練習(xí)，對于不懂的問題可以及時向教師請教，為以后的工作積累十分寶貴的工作經(jīng)驗。

另外，教師在教學(xué)的過程中不能忽視復(fù)習(xí)重點與難點的重要性。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)過的課程找出重點與難點再次的讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識去動手操作，找出其中的缺點與不足。攻克每一堂課程的難點與重點，讓學(xué)生既積累了寶貴的實踐經(jīng)驗也掌握了基礎(chǔ)的理論知識。

另外，在每一學(xué)期的期末課程結(jié)業(yè)的過程中不能單單憑借考核學(xué)生的理論知識為重點，要添加實踐的考核。將所學(xué)習(xí)的理論知識都結(jié)合起來，綜合運用。模擬一個真實的職場技能考核，讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)過的一切知識去解決實踐問題。這樣的考核往往都能檢查出學(xué)生對理論課程的運用程度，通過不同的實踐考核，讓學(xué)生自己學(xué)會總結(jié)實踐后的體會，找出自身的不足，學(xué)生慢慢的就學(xué)會了靈活的運用學(xué)過的理論知識，提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，達到了教學(xué)的目的，培養(yǎng)了人才。

會計的“基礎(chǔ)入門”課程的改革要打破原有的教學(xué)體系，要適應(yīng)現(xiàn)代的經(jīng)濟的發(fā)展，要將理論與實踐相結(jié)合，在教學(xué)上更要引用先進的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，要以實踐為主，積累豐富的從業(yè)經(jīng)驗，為我國的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

（作者單位：冷水江市高級技工學(xué)校）