摘 要 高中體育是高中教育教學(xué)過程之中必不可少的課程之一，對于增強(qiáng)高中生體質(zhì)，促進(jìn)高中生綜合發(fā)展有著極為重要的價值與意義。尤其是新課標(biāo)實(shí)施以來，人們對于高中體育教學(xué)的重視程度在逐步的增加，很多的人注重高中體育教學(xué)創(chuàng)新活動，希望以此來促進(jìn)高中體育教學(xué)活動的不斷進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 高中體育 課程創(chuàng)新 教學(xué) 新課標(biāo)

2003年我國教育部門結(jié)合我國實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)境，頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，這是我國新課標(biāo)實(shí)施的開始，也是我國教育教學(xué)改革步入新階段的標(biāo)志。從此之后，我國教育教學(xué)改革進(jìn)入了其黃金階段，也正是從這個時期開始，整個社會對教育教學(xué)改革有了全新的認(rèn)識與關(guān)注。高中體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新過程也是從這個時期開始，眾所周知，我國實(shí)行的是應(yīng)試教育，因此存在著對于體育教學(xué)的不重視現(xiàn)象，但是，自從新課標(biāo)頒布并實(shí)施之后，整個社會對于高中體育教學(xué)的重視程度在逐步的加大，越來越多的人參與到高中體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的過程之中，也正是由于這個原因，我國高中體育教學(xué)活動也實(shí)現(xiàn)了其發(fā)展的突飛猛進(jìn)。

一、我國高中體育教學(xué)過程現(xiàn)狀分析

（一）體育教師進(jìn)行教學(xué)改革的理念缺乏

我國的教育模式就是應(yīng)試教育，自始至終就存在對于文化課較為重視，對于非文化課不重視的現(xiàn)象。尤其是針對體育課，很多學(xué)校尤其是高中都不開設(shè)這門課程，因?yàn)楦鶕?jù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，體育課對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高沒有實(shí)際的價值與意義。經(jīng)過實(shí)踐論證與發(fā)展，我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識到這種理念是錯誤的，我們已經(jīng)逐步的認(rèn)識到應(yīng)試教育的弊端，并在逐步的轉(zhuǎn)變思想，但是，由于時間和階段的問題，造成我國高中體育教師的理念還沒有實(shí)現(xiàn)完全的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)階段，高中體育教師還沒有真正意識到高中體育對于高中生全面發(fā)展的重要意義與價值，在實(shí)際的教育教學(xué)過程之中，并沒有進(jìn)行有意識的教學(xué)創(chuàng)新，并沒有進(jìn)行高中體育教學(xué)改革的理念。

（二）高中體育教師的綜合素質(zhì)有待提高

進(jìn)行高中體育教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)際操作者是高中體育教師，但是由于我國對于體育教學(xué)的不重視等原因，造成我國高中體育教師的整體素質(zhì)不高，并不能很好的完成高中體育教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，正是由于這個原因造成了我國高中體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新工作發(fā)展緩慢。由此可見，我國高中體育教師的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步的提高，只有這樣才能促進(jìn)我國高中體育教育教學(xué)改革創(chuàng)新的推進(jìn)。

（三）學(xué)校硬件還有待進(jìn)一步的提高

體育教學(xué)需要一定的硬件支持，但是我國現(xiàn)階段，高中體育硬件設(shè)施仍然存在嚴(yán)重的滯后現(xiàn)象，也正是這種現(xiàn)狀造成我國高中體育教師在進(jìn)行教育教學(xué)改革創(chuàng)新過程之中受到相應(yīng)的阻礙。由此可見，我國高中在進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新之中一定要充分的重視硬件設(shè)施的進(jìn)一步完善，以此來促進(jìn)教學(xué)活動的創(chuàng)新。

二、新課程下的高中體育創(chuàng)新教學(xué)措施

（一）轉(zhuǎn)變高中體育教師的教學(xué)理念

體育教師是推進(jìn)高中體育教育教學(xué)改革的具體實(shí)施者與踐行者，對于高中體育教育教學(xué)的改革創(chuàng)新有著決定性的作用和價值。因此，在實(shí)際的教育教學(xué)改革之中，一定要注重不斷的轉(zhuǎn)化教師的思量，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，讓體育教師積極主動的推經(jīng)高中體育教育教學(xué)活動的進(jìn)行，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)我國高中體育教學(xué)活動的整體進(jìn)步與發(fā)展。

例如：開展羽毛球比賽，教師先將比賽的規(guī)則和違例進(jìn)行講解，再將學(xué)生分為幾組進(jìn)行比賽，由教師和其余同學(xué)作為裁判，優(yōu)勝組可以得到獎勵。開展這樣的活動不僅可以使學(xué)生在比賽中對自身進(jìn)行鍛煉，還激發(fā)了學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的目的。

（二）加強(qiáng)體育教師隊伍素質(zhì)建設(shè)

僅僅轉(zhuǎn)變教師理念是不夠，我們還應(yīng)該積極的加強(qiáng)教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)，通過多種方式促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)的不斷提升，只有這樣才能更為有效的推進(jìn)高中體育教育教學(xué)改革創(chuàng)新的不斷進(jìn)行。在實(shí)際的改革過程之中，具體的方式有很多，其中較為有效的方式主要有兩種：其一，對體育教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，以此來提高其綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力；其二，可以定期組織體育教師進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)改革方式。

（三）不斷的完善學(xué)校的硬件設(shè)施

體育教學(xué)往往需要依賴相應(yīng)的體育器材和體育設(shè)施進(jìn)行，因此，我們要想促進(jìn)我國體育教學(xué)的改革創(chuàng)新，就必須充分的重視對于我國高中體育器材的不斷完善，只有這樣體育改革才能有條不紊的進(jìn)行，否則，我們談體育教學(xué)改革只能是紙上談兵，根本不具有現(xiàn)實(shí)意義與價值。

三、結(jié)束語

高中體育不僅可以增強(qiáng)高中生的體質(zhì)，還可以塑造學(xué)生堅強(qiáng)的性格，對于促進(jìn)高中生的綜合發(fā)展有著極為重要的意義和價值。因此，在實(shí)際的教育教學(xué)改革之中，我們應(yīng)該充分的重視對于高中體育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，只有這樣才能不斷的推進(jìn)我國高中體育教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展，促進(jìn)我國教育事業(yè)的全面進(jìn)步。

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