摘 要 青少年的健康問題與其運(yùn)動參與行為密切相關(guān)，本研究基于生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法探討當(dāng)代我國青少年運(yùn)動參與行為的影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，影響青少年運(yùn)動參與行為的因素主要有個體水平因素、家庭水平因素、學(xué)校水平因素和社區(qū)水平因素。青少年體質(zhì)健康工作應(yīng)結(jié)合各水平因素多方面全方位共同進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 青少年 鍛煉行為 生態(tài)學(xué)

一、引言

2014年英國“泰晤士報”報道，在中國肥胖率在過去30年中翻了一番。發(fā)展中國家成人的肥胖、超重率從1980年的2.5億增加到2008年的9.04億，并且中國目前有1/4的肥胖超重人群。本研究試圖從生態(tài)學(xué)的角度來分析影響青少年學(xué)生運(yùn)動參與的因素，為旨在提高青少年鍛煉行為，促進(jìn)青少年健康的體育事業(yè)提供理論參考。

二、影響青少年運(yùn)動參與的個體水平因素

個體因素是青少年體育鍛煉行為首要因素，是運(yùn)動行為的必備條件。個體生理因素決定個體的鍛煉行為，心理因素促進(jìn)個體運(yùn)動行為的發(fā)展。

個體生理因素是影響青少年運(yùn)動參與的重要因素之一，青少年的身高、體重、體質(zhì)健康狀況、體型等因素是研究中常見的研究變量。如尹博在大學(xué)生鍛煉習(xí)慣形成因素的研究中指出，減肥、塑造形體美的動機(jī)可促進(jìn)大學(xué)生改變鍛煉行為，受先天遺傳因素影響的個體運(yùn)動能力也會影響個體的鍛煉行為[1]。戈莎從性別、年齡、身高、體重方面來研究青少年的身體活動量，研究生理因素、心理因素、社會文化因素、環(huán)境因素對青少年身體活動的影響[2]。就心理因素而言，個體成就感與個體的性格存在一定的關(guān)系。Coakley（1992）曾指出那些具有冒險性、挑戰(zhàn)感的青少年可能偏愛于競技運(yùn)動項(xiàng)目，運(yùn)動使其得以滿足，產(chǎn)生愉悅感，運(yùn)動參與提供個體展示運(yùn)動能力水平的機(jī)會，強(qiáng)化個體的自尊和自豪感。具有動力性、持久性并可以決定行為強(qiáng)度的運(yùn)動動機(jī)是激發(fā)個體參與運(yùn)動不可或缺的因素。

三、影響青少年運(yùn)動參與的家庭水平因素

家庭因素即有滿足青少年運(yùn)動條件和環(huán)境的物質(zhì)環(huán)境因素，也有促進(jìn)青少年個體內(nèi)部動機(jī)，提高個體運(yùn)動動機(jī)水平的內(nèi)部心理因素。家長的鍛煉意識和鍛煉行為、文化層次和社會經(jīng)濟(jì)狀況是青少年運(yùn)動參與的重要影響因素。

符明秋、李彬彬從家長的體育行為、體育情感和態(tài)度、體育信念三方面對國內(nèi)外雙親對子女運(yùn)動參與動機(jī)的影響進(jìn)行了綜述，并從雙親的主觀信念、客觀物質(zhì)條件、工作生活環(huán)境多方面來研究青少年兒童運(yùn)動參與行為的影響因素。研究表明，家長的運(yùn)動參與行為對青少年體育觀念的形成起主要促進(jìn)作用，而且家長的實(shí)際鍛煉行為和鍛煉觀念可促成青少年子女的運(yùn)動內(nèi)部動機(jī)[3]。Trost（2003）對家長體育活動定向，家長支持和兒童感知到的運(yùn)動參與的自我效能的概念模型進(jìn)行了研究，并認(rèn)為家長體育活動定向與家長支持積極相關(guān)，兒童體育活動與自我效能積極相關(guān)。家庭成員的運(yùn)動信念越強(qiáng)，家庭運(yùn)動氛圍越好，家庭成員的運(yùn)動動機(jī)越強(qiáng)，運(yùn)動參與行為的可能性就越大。

就家庭的社會經(jīng)濟(jì)地位而言，董宏偉對家庭文化層次進(jìn)行研究，探究青少年體育鍛煉行為的不同文化層次水平的影響，結(jié)果表明青少年鍛煉認(rèn)知度的家庭文化層次影響達(dá)到顯著水平。家長文化程度越高，主動攝取家庭教育知識的可能性就越大，教育子女的態(tài)度也越科學(xué)[4]。對于經(jīng)濟(jì)狀況的研究，許欣、姚家新（2013）認(rèn)為，家長的運(yùn)動投入與青少年的運(yùn)動行為積極相關(guān)，但是青少年所感知到的父母運(yùn)動投入程度偏低，如若增加投入強(qiáng)度，青少年兒童的運(yùn)動行為將會得到更好的發(fā)展[5]。家長的鼓勵和支持對13至16歲青少年學(xué)生的運(yùn)動參與行為特別重要，而且青少年的運(yùn)動參與行為需要以家長的物質(zhì)支持為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上得以持續(xù)。

四、影響青少年運(yùn)動參與的學(xué)校水平因素

學(xué)校是培養(yǎng)青少年鍛煉行為的最佳場所，學(xué)校體育課程肩負(fù)著培養(yǎng)青少年運(yùn)動興趣的重大使命，學(xué)校體育活動發(fā)展的好壞直接影響青少年學(xué)生的體育活動態(tài)度和運(yùn)動參與行為。學(xué)校體育是青少年學(xué)生運(yùn)動參與的主要形式，是青少年體育活動的主渠道。合理的體育課程可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)，誘發(fā)行為的改變，滿足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)和成就感，也可以對行為改變的原因及其內(nèi)部作用機(jī)制進(jìn)行解釋。但是，目前我國中小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象是：每周體育課次數(shù)，課間操次數(shù)、學(xué)校運(yùn)動會的參與度均隨年級的增長而減少，學(xué)校體育成了培養(yǎng)即無鍛煉意識也無鍛煉能力學(xué)生的主要場所。

體育教師是體育教學(xué)工作的實(shí)施者，是課外體育活動的組織者，青少年學(xué)生學(xué)校體育活動量的多寡與體育教師密切相關(guān)。學(xué)校組織的游戲類、比賽類活動次數(shù)，學(xué)校的體育文化氛圍，以及鍛煉同伴等問題是制約學(xué)生運(yùn)動行為的主要因素。體育課被擠占的現(xiàn)象是當(dāng)前制約學(xué)校體育開展的重要因素，“應(yīng)試教育”下教育價值觀嚴(yán)重傾斜，許多學(xué)校片面追求升學(xué)率，隨意擠占、挪用學(xué)生體育課和課外體育活動時間的現(xiàn)象較嚴(yán)重。

五、影響青少年運(yùn)動參與的社會水平因素

社會支持、社區(qū)鍛煉環(huán)境以及社區(qū)的安全問題是制約青少年運(yùn)動參與行為的主要社會水平因素。父母家長的支持，兄弟姐妹的支持，學(xué)校因素中的學(xué)校老師的支持，同學(xué)朋友的支持是社會支持的主要內(nèi)容。青少年感知到的社會支持與其運(yùn)動參與行為密切相關(guān)，并且對自我效能產(chǎn)生直接或間接的影響。家長支持在年齡、性別、家長體育活動、家長體育活動的愉悅度以及體育活動重要性感知方面的差異最為明顯。研究者曾對肥胖青少年和正常體重青少年的親子交流、家長支持和青少年心理風(fēng)險因素進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：親子交流和家長支持對正常體重青少年產(chǎn)生重要影響，而家長支持對肥胖青少年的影響則更顯著[6]。體育設(shè)施的缺乏是影響個體運(yùn)動行為的主要客觀因素，有關(guān)社區(qū)運(yùn)動行為的研究發(fā)現(xiàn)，社區(qū)公共體育設(shè)施的缺乏是影響城鎮(zhèn)青少年運(yùn)動參與的主要因素。家庭周邊的運(yùn)動設(shè)施、場地器材的便利性，鍛煉環(huán)境的好壞，體育活動的開展情況都會對青少年運(yùn)動參與的形式、運(yùn)動項(xiàng)目的選擇、鍛煉態(tài)度、鍛煉意識、鍛煉行為、努力程度和堅持性產(chǎn)生影響[4]。

安全問題和學(xué)校運(yùn)動設(shè)備的安全性是限制青少年學(xué)生體育活動的關(guān)鍵因素，對青少年的運(yùn)動參與行為產(chǎn)生直接影響。國外學(xué)者有關(guān)安全方面的研究主要包括：相關(guān)運(yùn)動設(shè)備是否符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校是否定期檢查運(yùn)動設(shè)備，學(xué)校與社會共同努力營造的安全運(yùn)動環(huán)境以及青少年個體運(yùn)動參與時獲得飲用水、運(yùn)動休息場所的便利性等方面。Slater（2010）則發(fā)現(xiàn)，低水平社區(qū)安全感與體育活動水平密切相關(guān)，且安全水平較低的社區(qū)居民其肥胖率較高，BMI指數(shù)也較大。而且安全性問題對女性體育活動水平的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男性。

六、結(jié)論

影響青少年運(yùn)動參與的因素即有個體內(nèi)部因素也有與個體密切相關(guān)的家庭、學(xué)校、社會因素。家庭運(yùn)動環(huán)境、氛圍以及家長的運(yùn)動意識直接影響青少年的運(yùn)動參與行為，應(yīng)針對我國的特殊國情，為新一代年輕父母提供可靠、有效的教育措施，強(qiáng)化家長或監(jiān)護(hù)人對青少年規(guī)律的體育活動重要性的教育干預(yù)。在相關(guān)政策的指導(dǎo)下學(xué)校、家庭、社會三位一體多方結(jié)合的鍛煉促進(jìn)模式必將促進(jìn)青少年的體質(zhì)，提高青少年健康行為。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尹博.影響大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成的因素[J].體育學(xué)刊.2005（01）：139-141.

[2] 戈莎.生態(tài)因素對我國城市青少年身體活動行為影響的研究[D].北京體育大學(xué).2012.

[3] 符明秋，李彬彬.雙親對子女體育參與動機(jī)影響的綜述[J].北京體育大學(xué)學(xué)報.2004（10）：1340-1342.

[4] 董宏偉.家庭社會資本對青少年體育鍛煉意識與行為的影響及反思[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報.2010（02）：33-37.

[5] 許欣，姚家新.父母投入程度與兒童運(yùn)動參與的雙向影響機(jī)制[J].首都體育學(xué)院學(xué)報.2013（06）：561-565.

[6] 蘇傳令.社會生態(tài)學(xué)模型與青少年體力活動關(guān)系的研究綜述[J].浙江體育科學(xué).2012（02）：94-98.