中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-02

摘 要 通過對廣州市幾所省市級幼兒園體育活動的觀摩以及聆聽研究幼兒教育的專家的評析和講座，采用邏輯分析法、文獻資料法等對幼兒體育活動如何更好的開展進行了一定的歸納性總結，通過一些幼兒教師對體育活動的展示，對于怎樣科學設計體育教學，如何實現(xiàn)有效教學，怎樣才是有效教學，有了清晰的認識。對幼兒教育應該注重動作發(fā)展教育也有了進一步研究的理論依據。

關鍵詞 幼兒教育 體育活動 動作教育

2013年中國·珠三角幼兒體育活動交流研討會開展了專家講座，實地校區(qū)考察，專家點評等活動，歷時一周，圓滿落下帷幕，但是相信在近400名幼兒教師的心里卻留下了不小的震撼；在諸多方面的不足及考驗歷歷在目，如對于幼兒教育基礎知識的理解不夠透徹，對于幼兒動作發(fā)展理解的盲區(qū)，對于基本體操動作及術語的正確掌握，對教學設計的合理性與科學性的認識等等都是亟需提高和改善的。在此，筆者就此次觀摩幼兒園體育活動的優(yōu)點及問題結合專家意見進行相關的總結和評析。

一、對所觀摩的幼兒體育活動內容的研究

（一）幼兒體育活動值得表揚之處

通過對幾所省市級幼兒園體育活動的觀摩，值得贊揚的是其中一些活動采用情景教學法，巧妙的吸引孩子快速進入活動；或者在一些日常安全知識的教學中糅合跑、跳等動作，很好的進行了熱身準備活動，鍛煉了孩子的基本身體素質，也從這些活動看出孩子們非常熱情的投入，從中體驗到活動的樂趣，符合體育與健康標準的目標。如：在手球教學中，老師告訴孩子們天上飛來的球，我們要躲閃，逃跑，不能被砸中，當老師把球扔進體育場，孩子們積極的跑，躲閃，歡快的笑著，跳著，不僅鍛煉了靈敏能力和反應能力，還進行了熱身準備，值得借鑒。還有，為了調動起幼兒活動的積極性，以大灰狼來抓小羊的方法，讓孩子們跑動起來，互相幫助，既新鮮又帶有一定的趣味性。

充分尊重孩子的意愿，鍛煉孩子的自主選擇能力和獨立意識。2011年課改后“以學生為主”的呼聲提得很響亮，主要是希望教師考慮到學生的興趣愛好，但并不是放棄教授體育技能和運動技術。筆者認為以學生為主，是希望教師不要滿堂灌，在教授技術的同時考慮到學生的愛好及興趣，使二者融合在一起，讓學生不但能夠認真學習到技術要領，而且不至于出現(xiàn)喜歡體育，不喜歡上體育課的現(xiàn)象。如此次參觀的某幼兒園，該教師在教授完手球射門技巧之后，讓其自由練習時，其中在教學分組時，先選定隊長，然后讓孩子根據自己的意愿選擇組別；教學內容也是根據難易進行分組，如：手球射門練習，孩子們自愿選擇不同的練習內容，并且交換組別去練習，保證了孩子們都能活動起來；在安排教學活動時由易到難，且在最后的練習環(huán)節(jié)，采取不同的練習方法，由孩子們自愿選擇練習方式，在整個練習過程中，孩子們沒有排隊等待現(xiàn)象，大家積極投入，進行的快而有序。如：手球教學射門采用踏板式射門，障礙式射門，跨圈式，無障礙式等，讓孩子充分體驗不同的難度及樂趣，而且讓技術好的孩子有發(fā)展空間，讓技術稍微弱的孩子也不至于失去自信心，既學習了射門的動作要領，也體會到了運動的樂趣，是有效教學設計的典范。

（二）值得注意的問題

1.應該根據本校的資源因地制宜，發(fā)展特色教學，積極開展校本課程

如廣州市某幼兒園以球類為主要特色教學活動，無論是早操還是體育活動，都以“球”為主要的活動器械，分班級由不同的教師帶領著進行籃球比賽，曲棍球練習及小活動，足球比賽，手球練習等等，這些活動不僅鍛煉了幼兒的抓、握、投擲、跑、跳等基本運動能力，還彰顯了該校的特色和亮點，是該幼兒園的校本課程。另有廣州市某幼兒園帶有軍事特色，校內布置能看出軍事訓練的迷你版設施，如吊橋，攀爬，設置網、墻等供匍匐前進和攀爬等活動設施，整個環(huán)境看起來似軍事訓練基地，給人的感覺既新鮮又刺激。孩子在課余活動時間，積極的投入到各類自己喜愛的活動中，或爬，或鉆，或跑等，充分鍛煉了孩子的各種基本運動能力，給幼兒提供了充分的活動空間和想象。

2.盡早盡快調動學生的運動熱情

在早操或課間操期間，帶操的教師在進入體育場時應該隨著音樂跑步入場，讓孩子充分快速的進入運動狀態(tài)，感受音樂帶來的運動熱情；在活動過程中，加入一定的象聲詞，如1、2、3快快跑，用力跑等，且融入孩子簡單，有節(jié)奏的呼聲，整體上能調動幼兒活動的飽滿情緒，并且整齊有序。

3.因地制宜，充分利用場地

多數幼兒園校區(qū)一般場地不是很大，應根據場地劃分不同的區(qū)域，因地制宜，充分合理的利用場地，利用學?，F(xiàn)有的設施及器材等，讓孩子都能夠運動起來，少排隊等待。如籃球場射門，固定的長凳讓孩子們練習平衡，墊子立起來或鉆或跨越，設置小足球門，不同高度的籃球筐等。再或者場地小，可以分批，也可以外圍進行跑跳類活動，內部進行一些小范圍的活動等。

4.游戲化教學

讓體育活動游戲化，貼近生活，幼兒體育活動應該以全面發(fā)展身體各個關節(jié)部位，充分調動運動熱情，培養(yǎng)體育興趣為主，充分融入跑、跳、投、滾、爬、鉆、蹲等基本動作，然后再在此基礎上鍛煉幼兒的體能及技能；且要重視時間安排和運動負荷的控制。

5.教師的職責

教師應該充分注重教態(tài)，首先要大方得體，面帶微笑，著裝要合適，胡須或者頭發(fā)要整潔、干凈，給學生樹立好榜樣。最重要的是根據孩子年齡的大小表現(xiàn)不同的親和力，讓學生有正確的認識，切忌對大齡幼兒還以“嗲嗲”的聲音講話。由于幼兒的模仿能力強，理解能力不足，幼兒教學多以動作示范為主，所以在教學中教師應注意規(guī)范個人動作，教師的示范動作應該做的大方，漂亮，規(guī)范，對孩子的影響頗深。最重要的是在體育活動中應該滲透紀律，相關體育項目的規(guī)則，對幼兒的教育要有松有緊，松緊結合，讓孩子從小懂得遵守規(guī)則，講究紀律。

最后要強調的是安全問題，安全問題也是體育活動中最為關注的問題。教學活動尤其是體育活動在跑跳過程中存在很大的隱患，教師應該合理控制整個活動的環(huán)節(jié)，多多關注幼兒活動，在不同的天氣狀況下，設計不同的課程內容，注意采取保護或防護措施，確保幼兒能安全的運動，避免一些意料不到的傷害，以免產生懼怕運動的心理。

二、幼兒教育應該關注什么

英國研究者通過67年的追蹤研究證實了“3歲看大7歲看老”這句話，充分說明幼兒教育的重要性。幼兒教學分為社會交往、身體動作、語言發(fā)展、認知發(fā)展、情感發(fā)展五個領域，幼兒時期的培養(yǎng)和教育將會影響其一生?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中談到幼兒應該注重動作教育[1]。動作教育是一種通過身體活動或創(chuàng)造性運動經驗的增進，使個體的身心獲得最適發(fā)展的教育和歷程。其基本內容包括運動技能，身體意識，感知覺與問題解決能力及情緒與社會性技能增進等問題?；緞幼骷寄馨ㄎ灰萍寄埽喝缗懿?、跳遠等，非位移技能：如扭轉、蹲、臥倒、站立等，操作技能：如投擲、提拉等?；緞幼骷寄芎w了各種各樣的技能：如跑步、跳遠、投擲、接、踢、扭轉、彎腰等[3]。董奇也在《動作與心理發(fā)展》中談到動作在個體發(fā)展的價值，動作是與個體環(huán)境互動的重要手段，作為觀察、監(jiān)測個體身心發(fā)展的窗口，對個體心理發(fā)展的促進作用，作為身心發(fā)展障礙的重要康復手段[2]。幼兒期大部分時間都在進行各種基本動作的學習和練習，不同形式的滾翻，攀爬，或坐或立，或抓或投，能鍛煉幼兒的前庭功能，發(fā)展他們的靈敏、協(xié)調能力，由此可見動作教育在幼兒教育中的重要性。

幼兒體育活動發(fā)展的目標是增強體質，促進生長發(fā)育，發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的一些肢體或大腦等部位是否有病灶或發(fā)育不健全，以便及時發(fā)現(xiàn)并治療，發(fā)展運動能力，實行素質教育，促進全面發(fā)展，使幼兒掌握基本的運動技能，開發(fā)智力等等，耿培新等在《人類動作發(fā)展概論》中提到發(fā)展提高基本動作技能對熟練掌握各類運動、競賽和舞蹈是至關重要的。兒童掌握的基本動作技能是他們有效完成動作的基礎，并且是他們探索環(huán)境、獲取關于周圍世界的知識的重要手段和途徑[3]。由此可見，幼兒學習基本的運動技能不但對于今后的組合動作學習奠定了基礎，而且為今后的生活和學習都有很大的意義。

綜上所述，無論是從動作教育還是思想等方面來看，幼兒時期的教育影響一生的發(fā)展，尤其是體育活動的鍛煉，合理科學的設計安排體育活動內容，會給孩子帶來的益處不在此贅述了。由此可見，幼兒教育好似地基，夯實地基將會降低未來的安全隱患，為今后的生活帶來極大的益處，祖國的未來得益于幼兒時期的教育，提高幼兒教育質量非常有必要，為今后小學、初、高中，大學階段的教學奠定基礎。

三、采取怎樣的措施

通過對幼兒體育活動的觀摩及專家意見，加上以上分析可看出，幼兒教育重在動作教育，那么在今后的體育活動中應該從哪些方面采取怎樣的措施來改善幼兒教育呢。

首先家長應該重視體育活動，支持幼兒參與到各類有益的運動中去，在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的獨立和自主意識；如果有條件，家長可以親自帶孩子參與到社區(qū)體育活動及大自然活動中去，日常生活注意講文明禮貌用語，注意減少惡習；培養(yǎng)早睡早起的好習慣，注意膳食營養(yǎng)。

教師應該規(guī)范個人動作，對于體育運動的基本動作要做到規(guī)范漂亮，基礎知識掌握牢固，如動作術語要明了，口令要正確，示范動作要到位等；幼兒模仿能力強，教師的教態(tài)對孩子影響甚大；積極參與各類幼兒學習講座及培訓，提高個人業(yè)務水平、知識掌握及道德水平；明確幼兒教育的目標是什么，達到什么目的，教學設計要用心，要實現(xiàn)有效教學。

學校應該開辦特色教學，如廣州市某幼兒園以球類運動為主，另外廣州市某幼兒園的活動帶有軍事特色，如匍匐前進，攀巖等等；開展多種形式的體育活動，如早操、基本體操、體育游戲、不同運動項目技能練習等，定期舉辦一些集體活動，例如拔河比賽，滾輪胎等游戲；轉變辦學觀念，充分認識到幼兒教育的重要性；引進體育專業(yè)的教師任教；自創(chuàng)或購置足夠的體育器材供幼兒使用；定期維修體育設施及器材，避免發(fā)生意外。

國家政策方面應該對幼兒教育有所側重，加大對幼兒教育的投資和支持力度，對幼兒教育應該采取發(fā)展的眼光，借鑒國外先進的研究，取長補短，吸取精華；開展動作發(fā)展課題研究，普及動作發(fā)展的學習原則，幼兒與動作發(fā)展的關系及在研究幼兒動作發(fā)展中應該注意的事項等，鼓勵從事幼兒教育研究的教育工作者積極投入到基層的教育工作中，向廣大教師普及相關知識，只有掌握動作發(fā)展的原理，才能在幼兒教育上提高一個層次。

參考文獻：

[1] 教育部.3-6歲兒童學習與發(fā)展指南[M].2012.10.

[2] 董奇，陶沙.動作與心理發(fā)展[M].北京師范大學出版社.2004.6.

[3] Greg payne，耿培新等.人類動作發(fā)展概論[M].北京：人民教育出版社.2008.