中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 浙江省高職院校的體育課中有豐富多樣的體育項目供學(xué)生選擇，其中網(wǎng)球項目深受學(xué)生青睞，隨著我國網(wǎng)球運動員李娜奪得澳網(wǎng)冠軍，又將掀起一波網(wǎng)球熱。但目前浙江省高職院校采用的教學(xué)教法都較陳舊，無論是教學(xué)理念還是教材都比較單一，亟需創(chuàng)新和改革網(wǎng)球教學(xué)方法，進而使網(wǎng)球的教學(xué)質(zhì)量得到提升，使高職學(xué)生真正融入網(wǎng)球運動。

關(guān)鍵詞 高職院校 網(wǎng)球教學(xué) 改革與發(fā)展

目前浙江省高職院校的體育課多以選項的形式呈現(xiàn)，有豐富多樣的體育項目供學(xué)生選擇。網(wǎng)球項目在眾多體育項目中脫穎而出，深受學(xué)生青睞。網(wǎng)球運動不像一些傳統(tǒng)項目那樣有龐大的群眾基礎(chǔ)，并且在我國開展較晚，雖然很多高職院校都開展了網(wǎng)球選修課，但采用的網(wǎng)球教學(xué)教法都較陳舊，在這種大環(huán)境的影響下，導(dǎo)致浙江省高職院校的網(wǎng)球教學(xué)水平難以得到提高，不能很好地領(lǐng)會網(wǎng)球運動的精神和掌握網(wǎng)球技術(shù)。針對目前這種形勢，需要積極改革浙江省高職院校陳舊的網(wǎng)球教學(xué)理念，進而使網(wǎng)球的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

一、培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)球運動的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

目前浙江省高職院校的網(wǎng)球課多是學(xué)分制，這就使大部分的學(xué)生選擇網(wǎng)球課的初衷只是為了修得學(xué)分，而不是真正的想投入到網(wǎng)球運動中來。所以教師在進行網(wǎng)球教學(xué)過程中，要積極的培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)球的興趣，在授課初期，不要只是簡單的灌輸網(wǎng)球教材上乏味的內(nèi)容，介紹網(wǎng)球運動時不要只簡單的講解網(wǎng)球的歷史和發(fā)展[1]。可以收集一些網(wǎng)球比賽的視頻集錦，讓學(xué)生能感受到網(wǎng)球場上的激情，介紹目前網(wǎng)壇的超級巨星，比如費德勒、納達爾、李娜等，樹立偶像意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知水平，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生從“讓我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”。

二、創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)教法，摒棄傳統(tǒng)授課模式

通過對浙江省高職院校網(wǎng)球課程的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在授課過程中，教師的教學(xué)方式為示范講解，剖析每一項技術(shù)動作，使學(xué)生形成正確動作的印象，讓學(xué)生集體徒手模仿，然后進行多球練習(xí)，使學(xué)生重復(fù)同一動作并達到熟練。這種死板的教學(xué)方法非常枯燥，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法也嚴(yán)重阻礙了高職院校網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展[2]。要摒棄傳統(tǒng)授課中以教師為中心的模式，大力發(fā)展學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中多運用啟發(fā)式教學(xué)，教師先進行示范講解，然后讓學(xué)生直接進行觸球練習(xí)，十分鐘后讓學(xué)生反思對動作的認(rèn)識和擊球過程中遇到的問題，最后教師再對正確動作要領(lǐng)進行歸納和分析，這樣可以使學(xué)生更加全面的了解動作要領(lǐng)。另外教學(xué)過程中要有針對性，因材施教，要區(qū)別對待不同層次的學(xué)生。

三、抓住網(wǎng)球教學(xué)重點，合理分配教學(xué)時數(shù)

網(wǎng)球若干技術(shù)中正反手擊球和步伐調(diào)整是重中之重。高職院校的網(wǎng)球課程一般為一學(xué)期，共34課時。在半年的時間里讓學(xué)生能達到各項技術(shù)很完善是難度較大的[3]。所以在教學(xué)時數(shù)安排上要側(cè)重最基本的技術(shù)。只有學(xué)生能在球場上多打幾個回合，才能使學(xué)生慢慢體會網(wǎng)球的樂趣。所以教師在授課時要著重教授基本技術(shù)，像難度較大的高壓球、發(fā)球、放短球等技術(shù)，教師可以將教學(xué)時數(shù)安排的少一些，將時間用在基本技術(shù)的傳授上，以學(xué)生能掌握基本的正反手擊球并能形成多拍的對打為教學(xué)目的。在教學(xué)時數(shù)安排上有以下建議：以34學(xué)時為例，正反手擊球為16學(xué)時，正反手切削球為4學(xué)時，發(fā)球為4學(xué)時，接發(fā)球為4學(xué)時，其他技術(shù)6學(xué)時。

四、有效利用網(wǎng)球場地，提高教學(xué)效率

網(wǎng)球運動之所以普及率不如傳統(tǒng)的乒乓球、羽毛球等項目，還有一個重要因素是場地設(shè)施。通過對浙江省各高職院校的網(wǎng)球場地及開設(shè)班級數(shù)的調(diào)查，每班上課使用場地平均為2—4塊，每網(wǎng)球班約30人左右，這就會導(dǎo)致許多學(xué)生在課堂上只能聽老師講解，但因場地原因缺乏實踐練習(xí)，使理論不能結(jié)合實踐。這就要求教師在教學(xué)過程中要考慮場地的問題，有效的利用有限的場地，組織學(xué)生練習(xí)，而不是放任學(xué)生自由練習(xí)?？梢蕴暨x水平略高的同學(xué)輔助教學(xué)，將學(xué)生分組，由水平高的同學(xué)為組長，分組分場地進行多球練習(xí)，能保證每位同學(xué)都有較多的場上練習(xí)時間。

五、積極組織網(wǎng)球比賽，調(diào)動網(wǎng)球氛圍

網(wǎng)球運動是一項競技運動，其主要魅力和活力源于競賽，它可以提升學(xué)生的榮譽感，激發(fā)學(xué)生自身的潛能[4]，讓學(xué)生能真正參與到網(wǎng)球運動中來，就要安排一定的網(wǎng)球比賽，在激烈的比賽中使學(xué)生更深刻的體會網(wǎng)球的樂趣。組織一定形式的網(wǎng)球比賽不僅可以活躍網(wǎng)球氣氛，吸引學(xué)生的注意力和興趣，還能進一步檢驗教學(xué)成果。在教學(xué)的后期，可以有計劃的、經(jīng)常性的組織一些網(wǎng)球比賽，可以班內(nèi)對抗，也可班班對抗。在規(guī)則上可以稍作調(diào)整，如果上手發(fā)球掌握不成熟，也可以使用下手發(fā)球，可用整個場地，也可用發(fā)球線作為底線，其最終目的就是提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生興趣。

六、結(jié)論

浙江省高職院校網(wǎng)球教學(xué)改革與發(fā)展要以素質(zhì)教育為根本目的，結(jié)合目前現(xiàn)狀進行改革和創(chuàng)新，服務(wù)于學(xué)生，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，在高職院校內(nèi)創(chuàng)造良好的網(wǎng)球氣氛，普及網(wǎng)球運動，使網(wǎng)球運動作為學(xué)生畢業(yè)后的一項健身運動，達到終身體育的目的。

參考文獻：

[1] 江健康.高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新[J].運動.2012（46）：109-110.

[2] 吳振東.高校網(wǎng)球教學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識的研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報.2008（24）：76-77.

[3] 鄭一材.我國網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)中網(wǎng)球?qū)W校培養(yǎng)模式的研究[D].北京體育大學(xué).2010.5.

[4] 樊富民等.大學(xué)生心理健康與發(fā)展[M].清華大學(xué)出版社.1997.