摘 要：該文分析了地球物理學(xué)專業(yè)外語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合作者多年從事專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，提出了改革意見(jiàn)，旨在通過(guò)改革來(lái)提高地球物理學(xué)專業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)效果，從而為我國(guó)油氣資源勘探的發(fā)展提供優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：地球物理學(xué) 專業(yè)外語(yǔ) 改革

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（b）-0095-01

地球物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生是我國(guó)油氣勘探的主力軍，學(xué)好專業(yè)外語(yǔ)對(duì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的技術(shù)和方法、開(kāi)闊視野、拓展思維、豐富學(xué)術(shù)交流具有重要作用。我校地球物理學(xué)系辦學(xué)時(shí)間較短，在專業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)方面尚缺乏成熟經(jīng)驗(yàn)。筆者結(jié)合近幾年地球物理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)及其在專業(yè)外語(yǔ)中的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了改革措施。

1 目前專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生認(rèn)識(shí)程度不夠

我校地球物理學(xué)專業(yè)外語(yǔ)在大學(xué)三年級(jí)和四年級(jí)開(kāi)設(shè)，在此期間，大部分學(xué)生把主要精力投放于大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試、專業(yè)課學(xué)習(xí)和考研等方面，而且很多學(xué)生通過(guò)四、六級(jí)考試之后，認(rèn)為專業(yè)外語(yǔ)考試只要能及格通過(guò)就可，并未將其當(dāng)成一門主干專業(yè)課看待。另一方面，由于專業(yè)外語(yǔ)含有大量的專業(yè)詞匯，且很多詞匯與基礎(chǔ)英語(yǔ)中的意思完全不同，使得學(xué)生閱讀專業(yè)外語(yǔ)材料有障礙，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)外語(yǔ)的熱情和積極性。

1.2 教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，沒(méi)有專門的專業(yè)外語(yǔ)教師

目前我校地球物理學(xué)專業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)由系內(nèi)幾位專業(yè)教師擔(dān)任，人員流動(dòng)性大，教學(xué)任務(wù)繁重，每個(gè)教師對(duì)專業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)方法不相同，而學(xué)生對(duì)專業(yè)外語(yǔ)的掌握程度與任課教師的教學(xué)方法關(guān)系甚大，這使得學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難于適應(yīng)不同的教學(xué)方法及考核方式，嚴(yán)重制約了專業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)水平的提高。

1.3 課程考核方式有待健全

基礎(chǔ)英語(yǔ)的考核方式已經(jīng)改變了以前只重視詞匯、翻譯、閱讀的模式，通過(guò)多次改革，形成了一套考察學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力的考試方式。然而，目前專業(yè)外語(yǔ)的考核方式仍然主要停留在詞匯和翻譯上，違背了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考核的靈活性，難于達(dá)到深入理解的學(xué)習(xí)目的。若考試題型稍有變化，學(xué)生便表現(xiàn)嚴(yán)重的不適應(yīng)，考核成績(jī)下降較大。綜上所述，專業(yè)外語(yǔ)考試缺乏規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，亟需考核方式的完善和過(guò)渡。

2 專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的改革

2.1 采用行之有效的教學(xué)方法

專業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)方法不同于其他專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，其更具靈活性和創(chuàng)新性。首次上課明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路至關(guān)重要。在平日的教學(xué)中，除了要求學(xué)生對(duì)常用的專業(yè)詞匯和短語(yǔ)加深記憶和理解外，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們擴(kuò)大專業(yè)外語(yǔ)材料的閱讀量和口語(yǔ)表達(dá)能力，其有效途徑是尋求機(jī)會(huì)參加國(guó)內(nèi)外高級(jí)別的學(xué)術(shù)會(huì)議，積極熱情同國(guó)外專家學(xué)習(xí)交流，并經(jīng)常到國(guó)際SEG（美國(guó)勘探地球物理學(xué)家協(xié)會(huì)）網(wǎng)站瀏覽閱讀地球物理學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)。課堂教學(xué)中，老師盡可能地設(shè)置與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)專業(yè)外語(yǔ)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成上課之前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到晦澀難懂的詞匯和段落甚至相關(guān)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，便有充足的時(shí)間查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和書(shū)籍，對(duì)于不懂的詞匯和句子可以標(biāo)注出來(lái)，一則加深了記憶，二則可帶著問(wèn)題聽(tīng)課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受獲取知識(shí)和參與課堂的快樂(lè)，從而擺脫常規(guī)枯燥無(wú)味的專業(yè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)。最后，由于專業(yè)外語(yǔ)的理解和掌握相對(duì)較難，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論水平也參差不齊，因此，為提高教學(xué)效果，在正式學(xué)習(xí)之前，可以先把相關(guān)的專業(yè)知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下，然后再有針對(duì)性地講解專業(yè)外語(yǔ)知識(shí)。這樣學(xué)生更易于接受所學(xué)習(xí)的專業(yè)外語(yǔ)內(nèi)容。

2.2 重視師資力量建設(shè)

地球物理學(xué)專業(yè)外語(yǔ)的發(fā)展和進(jìn)步，師資力量的建設(shè)必不可少，這也是每個(gè)高校發(fā)展和進(jìn)步的必備良策。從提高專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的角度，建設(shè)的基本途徑大致有三：一是加大年輕教師的培養(yǎng)力度，通過(guò)國(guó)家基金委、省教育部以及學(xué)校有關(guān)留學(xué)資助，鼓勵(lì)年輕專業(yè)外語(yǔ)教師出國(guó)進(jìn)修和培訓(xùn)，在提高個(gè)人學(xué)術(shù)水平、擴(kuò)大學(xué)校影響力的同時(shí)，也能快速提高教師的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力水平，隨著視野和知識(shí)面的拓寬，在提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，教學(xué)靈活性、生動(dòng)性也將隨之改善。二是實(shí)施人才精品工程和發(fā)展計(jì)劃，引入具有高水平專業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)能力的優(yōu)秀人才，在有條件的情況下，可以吸納國(guó)外高校的博士及優(yōu)秀碩士研究生或從事地球物理學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀人才，也可聘用國(guó)內(nèi)工作的兩年以上的國(guó)外訪問(wèn)學(xué)者或研究人員。三是學(xué)校定期組織專業(yè)課教師的專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，教師積極參與學(xué)習(xí)和討論，不同專業(yè)的教師也能交流討論教學(xué)方式方法，快速提高授課教師的外語(yǔ)水平，穩(wěn)步提高專業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 專業(yè)外語(yǔ)考核方式的改革

學(xué)習(xí)過(guò)程中的考核是檢驗(yàn)教學(xué)效果、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要方式，專業(yè)外語(yǔ)的教改離不開(kāi)考核方式的改革。多數(shù)一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的考核方式不利于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最后的考試成績(jī)可由平時(shí)成績(jī)和卷面成績(jī)兩部分共同構(gòu)成，平時(shí)成績(jī)又可以包括平時(shí)作業(yè)成績(jī)、平時(shí)課堂提問(wèn)以及課堂參與等方面因素，其中平時(shí)作業(yè)成績(jī)也可以避免單調(diào)的卷面作業(yè)方式，可要求學(xué)生到圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，然后利用PPT在課堂上講解。這樣不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以提高他們學(xué)習(xí)專業(yè)外語(yǔ)課程的積極性。課堂提問(wèn)除了常規(guī)的方法外，也可在課堂中穿插詞匯搶答及小組討論的形式，由教師對(duì)學(xué)生存在的共性和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。通過(guò)以上考核方式的改革和完善，專業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)效果將會(huì)有很大的提高。

3 結(jié)語(yǔ)

專業(yè)外語(yǔ)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面有重要作用，其根本目的就是為了提高學(xué)生在專業(yè)上的英語(yǔ)應(yīng)用能力，所以在素質(zhì)教育中占有重要地位。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在了解目前我校專業(yè)外語(yǔ)存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)外語(yǔ)予以足夠的重視，并在選擇合適的教材、重視師資力量的建設(shè)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、改變考核方式方面進(jìn)行改革，充分發(fā)揮教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性、創(chuàng)造性，做到“以學(xué)生為中心，以能力為本位”，才能切實(shí)提高我校地球物理學(xué)專業(yè)外語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

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