摘 要：隨著獨(dú)立學(xué)院的蓬勃發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生要求入黨的人數(shù)日益增多，而當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨于多元化，“90”后大學(xué)生也有自身的特點(diǎn)，所以黨課應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)不斷創(chuàng)新。該文擬從黨課培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式、師資等方面進(jìn)行創(chuàng)新探索，以求探索出適合獨(dú)立學(xué)院黨課的新模式。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 黨課 創(chuàng)新 “90”后大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（b）-0185-02

獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育快速發(fā)展中應(yīng)運(yùn)而生的新事物，它發(fā)展迅速，獨(dú)樹一幟，已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分，相應(yīng)的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生要求入黨的人數(shù)也日益增多。黨課是我們黨在長期的黨員培訓(xùn)實(shí)踐中總結(jié)出的一種行之有效的黨員教育方式，是黨組織加強(qiáng)黨員教育的重要載體。對(duì)于提高黨員的思想覺悟和基本素質(zhì)，完成黨的各項(xiàng)任務(wù)具有重要的作用，是加強(qiáng)黨員黨性教育，保持黨的先進(jìn)性，增強(qiáng)黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的一項(xiàng)重要工作。獨(dú)立學(xué)院“90后”大學(xué)生普遍家庭條件優(yōu)越，思想活躍、積極、自我中心意識(shí)強(qiáng)，但理想信念比較模糊、價(jià)值觀念多元、以網(wǎng)絡(luò)為重要的生活工具，而當(dāng)前社會(huì)形式日新月異，因而創(chuàng)新黨課教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、對(duì)黨課負(fù)責(zé)教師進(jìn)行培訓(xùn)對(duì)黨課的教學(xué)效果具有重要影響。

1 獨(dú)立學(xué)院黨課培訓(xùn)現(xiàn)狀

（1）獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦時(shí)間短，黨校設(shè)立時(shí)間也較短，規(guī)章制度尚不完善，未形成適合獨(dú)立學(xué)院實(shí)際情況的黨課辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

獨(dú)立學(xué)院由于其特殊行，黨校大多處在初級(jí)階段，各項(xiàng)規(guī)章制度尚不完善，實(shí)際工作大都依托或借鑒母體學(xué)校黨校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)而來開展，未形成適合自己需要的一整套工作經(jīng)驗(yàn)，黨課很難規(guī)范化和制度化。另外由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體的特殊性，黨課采用傳統(tǒng)高校的模式和經(jīng)驗(yàn)顯然不能達(dá)到應(yīng)有的效果。

（2）教學(xué)內(nèi)容枯燥

目前，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院比較重視學(xué)生專業(yè)素能的培養(yǎng)，而思想政治教育方面相對(duì)處于弱勢(shì)，因而很多黨校的黨課安排時(shí)間緊張，造成絕大多數(shù)的黨課教學(xué)內(nèi)容局限于基礎(chǔ)理論知識(shí)、黨員發(fā)展程序、如何以實(shí)際行動(dòng)爭取做一名光榮的共產(chǎn)黨員等內(nèi)容。當(dāng)然，這些內(nèi)容都是屬于入黨同志必須了解的內(nèi)容，但是卻過于陳舊缺乏時(shí)代感，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，無的放矢，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致黨校培訓(xùn)流于形式，沒有效果。

（3）培訓(xùn)方法陳舊，黨課育人功效有待提高

目前，獨(dú)立學(xué)院90后大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，所受家庭、社會(huì)關(guān)注比較多，思維活躍，理想信念比較模糊、價(jià)值觀念多元，入黨動(dòng)機(jī)也呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。但是由于黨課的神圣性，授課教師秉承著把正確的理念傳遞給學(xué)生，按照教學(xué)大綱授課，不敢越雷池半步，教學(xué)方式相對(duì)單一，大多采用理論灌輸，大班講座教學(xué)，缺乏教學(xué)互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，很難達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，黨的理論知識(shí)也很難被學(xué)生接受并轉(zhuǎn)化為信念。另外，由于獨(dú)立學(xué)院資源的有限，培訓(xùn)模式大多采取“授課+考試”的單一培訓(xùn)模式，學(xué)生被動(dòng)的接受教育，主動(dòng)性低，降低了黨課的效果。

（4）獨(dú)立學(xué)院黨課教師流動(dòng)大、人員新

獨(dú)立學(xué)院由于其特殊性，人員流動(dòng)性大，因此黨課教師流動(dòng)性也大。目前，獨(dú)立學(xué)院很大部分的黨課是由輔導(dǎo)員來兼任，但是獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員數(shù)量很難跟上來，造成很多輔導(dǎo)員沒有多余的時(shí)間和精力來做好黨課，再加上輔導(dǎo)員本身年輕，自身接受黨的教育就比較少，這就造成了黨課的培訓(xùn)內(nèi)容陳舊、呆板、教學(xué)方式單一，影響到培訓(xùn)效果。

2 獨(dú)立學(xué)院黨課培訓(xùn)的創(chuàng)新

（1）創(chuàng)新黨課培訓(xùn)內(nèi)容

黨課培訓(xùn)內(nèi)容的選擇對(duì)黨課的教學(xué)效果具有重要影響。黨課教育內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代性。要保持黨的先進(jìn)性，很重要的一條就是黨課要不斷與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，始終保持黨的生機(jī)和活力。黨課教育內(nèi)容既要體現(xiàn)馬克思主義的基本原理，又要結(jié)合我國政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)和黨發(fā)展的新情況，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，黨課選用教材也要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)新的內(nèi)容，推動(dòng)黨課教育內(nèi)容創(chuàng)新，使黨課教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，體現(xiàn)“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)”的思想路線。

黨課教育內(nèi)容要突出針對(duì)性，貼近大學(xué)生的思想，與學(xué)生所想所思接軌。因此在安排黨課主題內(nèi)容之前，黨課負(fù)責(zé)教師要深入調(diào)查研究，通過召開座談會(huì)，個(gè)別談心等多種形式，了解和分析當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中的所思所想，然后有針對(duì)性地選擇典型事例加以剖析，解答學(xué)生黨員和入黨積極分子在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑和熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，使學(xué)生們每上一次黨課就能在思想認(rèn)識(shí)上得到一次提高。

（2）培訓(xùn)方式創(chuàng)新

授課式課堂教育和座談式培訓(xùn)相結(jié)合。目前，獨(dú)立學(xué)院由于資源的限制，大多采用課堂式的形式上黨課，我們?cè)趫?jiān)持課堂式黨課培訓(xùn)方式的同時(shí)，開展座談會(huì)討論活動(dòng)。選取學(xué)生最具體、最直接、最關(guān)心的熱點(diǎn)話題或者黨員思想認(rèn)識(shí)上帶有傾向性的問題作為座談?dòng)懻摰闹行淖h題。座談會(huì)輕松，不拘一格，靈活多樣，營造大家想說話、敢說話、說心里話的民主氣氛。在討論中解難釋疑，統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，達(dá)到自我教育、共同提高的目的。

變填鴨式為主動(dòng)式。填鴨式的黨課教育形式，講課者“居高臨下”，聽課者處于從屬的地位，無形中使講課者與聽課者之間產(chǎn)生了距離，黨員對(duì)黨課教育始終缺乏主動(dòng)接受的積極性，引不起強(qiáng)烈的共鳴。黨課教師應(yīng)該積極主動(dòng)地去思考創(chuàng)新，吸取那些成功例子背后的內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)，與“生”俱進(jìn)，努力探索和研究教育藝術(shù)，摒棄古板、教條的傳統(tǒng)教育方式、冰涼威嚴(yán)的命令式的溝通，大膽創(chuàng)新，從“90后”大學(xué)生感興趣的事物中找一些學(xué)生樂于接受的教育靈感，以新穎有趣的形式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到培訓(xùn)的活動(dòng)中來?？梢圆扇≈黝}研討會(huì)、學(xué)習(xí)交流會(huì)等形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)。在條件許可的情況下，也可讓犯了錯(cuò)誤的黨員現(xiàn)身說法，促使聽課的黨員自覺約束自己的行為，防微杜漸?？傊{(diào)動(dòng)參課者的積極性，使傳統(tǒng)意義上的受教育者也成為主動(dòng)接受教育者，教學(xué)相長，提高學(xué)習(xí)自覺性，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

“先進(jìn)事跡報(bào)告”與“走出去”相結(jié)合。先進(jìn)事跡報(bào)告是指請(qǐng)優(yōu)秀黨員代表，從他們的切實(shí)感受出發(fā)，詳細(xì)介紹本人的學(xué)習(xí)、工作和成長歷程。通過談實(shí)踐、談經(jīng)驗(yàn)、談體會(huì)，從而增強(qiáng)說服力、感染力，起到激勵(lì)作用?！凹埳系脕斫K覺淺”，各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是“90后”大學(xué)生了解社會(huì)、增長知識(shí)和能力的重要途徑，黨課必須“走出去”。黨課教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐性教育在大學(xué)生成長中的重要作用，將實(shí)踐性活動(dòng)列為黨課重要組成部分，并使之占有相當(dāng)大的比重。努力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和途徑，通過實(shí)踐性教育認(rèn)識(shí)使“90后”大學(xué)生了解黨過去的發(fā)展歷史和艱苦奮斗歷程，讓他們感受我們黨的光輝歷史和作為一名學(xué)生黨員的自豪。

利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新黨課形式。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)是“90后”大學(xué)生重要的生活工具。一方面我們要充分運(yùn)用多媒體上黨課；另一方面，可以根據(jù)實(shí)際情況，建立黨課教育網(wǎng)站，把一些重要的理論文章以及一些黨建專家學(xué)者的學(xué)習(xí)體會(huì)等掛在網(wǎng)上，黨員和入黨積極分子進(jìn)入網(wǎng)站后，可以通過網(wǎng)上討論區(qū)、聊天室、教師信箱等暢所欲言，隨時(shí)與授課者交流觀點(diǎn)和心得體會(huì)。這樣的黨課形式，打破了傳統(tǒng)黨課的時(shí)間、空間局限，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)更加靈活，也更能發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，從而收到更好的學(xué)習(xí)效果。

最后，可以發(fā)展微型黨課，微型黨課是以黨支部或黨小組為單位，以短小精悍的形式，由主講人圍繞一個(gè)主題，聯(lián)系自身經(jīng)歷和身邊發(fā)生的事，進(jìn)行深入淺出的講解，從而闡明一個(gè)鮮明、正確的觀點(diǎn)，給人以教育和啟迪。微型黨課講臺(tái)小意義大，緊貼黨員工作、生活實(shí)際，但更容易引起聽課者的共鳴。

（3）加強(qiáng)師資建設(shè)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式和方法，創(chuàng)建科學(xué)教學(xué)體系。

積極加強(qiáng)黨課師資隊(duì)伍建設(shè)，充分利用獨(dú)立學(xué)院靈活的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在原有的專門黨課師資隊(duì)伍上，聘請(qǐng)校內(nèi)、外專家教授進(jìn)行授課，充實(shí)黨課教師師資隊(duì)伍，逐步形成一支專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)過硬的高水平教師隊(duì)伍。

定期對(duì)專職黨課教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括黨的理論知識(shí)、政策法規(guī)，黨的重大會(huì)議、國家主要領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神、如何上好黨課等。通過形式多樣、主題鮮明、注重解決實(shí)際問題的講座報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提高獨(dú)立學(xué)院黨課教師的理論水平和工作能力。黨課教師授課時(shí)要以人為本，充分調(diào)動(dòng)聽課者的學(xué)習(xí)激情，在授課過程中可注重引導(dǎo)聽課者參與黨課的教學(xué)過程，把以前授課者“講”、聽課人“聽”的黨課模式，改變?yōu)槭谡n者“引”、聽課人“思”和“行”的模式。在授課過程中，針對(duì)一些現(xiàn)實(shí)和理論上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，發(fā)動(dòng)聽課者展開討論，讓大家開動(dòng)思維“機(jī)器”，充分發(fā)表意見。

總之，獨(dú)立學(xué)院黨課的培訓(xùn)創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)和任務(wù)，結(jié)合實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，豐富黨課培訓(xùn)內(nèi)容、改變培訓(xùn)方式、提高師資水平，使黨課達(dá)到教育人、激勵(lì)人、鼓舞人和鞭策人的目的。

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