摘 要：語文與人類生活息息相關、緊密聯(lián)系，對人們?nèi)粘Ｉ畹陌l(fā)展具有不可或缺的重要作用。教材是實施語文教學活動的重要載體，也是開展教學活動的基礎前提。隨著新課程教學改革的不斷深入和推廣，合理的開發(fā)利用教材資源，優(yōu)化教材結構，提高教材中文化素材的運用已經(jīng)成為語文教學發(fā)展的重要內(nèi)容。該文主要分析了在高中語文教材中文化素材運用的幾點思考。

關鍵詞：語文教材 文化素材 運用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（b）-0112-01

語文教學是實施素質(zhì)教育的重要途徑，也是高中教學活動的必修課程和基礎學科。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文運用能力，陶冶學生的思想情操，促進學生形成正確的價值取向和是非觀念是語文教學的宗旨核心。這需要教師在教學改革的潮流中，積極地樹立正確的教學理念，創(chuàng)新教學方法，提高教學有效性的同時，還應當合理使用語文教材，充分利用教材中文化素材，通過文化素材中蘊藏的真善美，增強學生對語文世界的感知，激發(fā)對語文學習的興趣和熱情，進而促進教學活動有效性的提高。筆者結合多年來的教學經(jīng)驗，淺析了對高中語文教材中文化素材應用策略的建議。

1 文化素材在語文教材中運用的重要性

文化是一種精神力量，對人類社會活動的發(fā)展具有深刻的影響作用。先進的、科學的文化能夠反作用于生產(chǎn)力，提高中華民族的凝聚力，增強我國綜合國力和國際競爭力。還有利于豐富個人的精神生活，提高思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展。語文教材離不開文化素材的運用，與文化素材的有著緊密的聯(lián)系。語文課程教學在一定程度上可以視為一種文化表現(xiàn)，具有很強人文主義特征，是我國幾千年以來優(yōu)秀文化、情感思想、道德價值等中華文化傳承的重要工具。因此，有效的開發(fā)利用語文教材中的文化素材是語文教學的必然要求，也是提高學生語文意識、建立健全學生人格，促進我國文化事業(yè)發(fā)展，及其提高語文教學有效性的關鍵舉措。

2 文化素材在語文教材中運用的現(xiàn)狀

教材是最重要的教學資源，是教師備課與教學的主要依據(jù)，是學生進行學習的主要資源材料。語文教材中文化素材開發(fā)運用是教學活動的一個重點，然而現(xiàn)階段，我國語文文化素材運用中存在的問題層出不窮，運用有效性低下，發(fā)展情境不容樂觀。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，文化素材的最大價值沒有得到充分發(fā)揮。在語文教學活動中，傳統(tǒng)的“教教材”仍占據(jù)著主導地位，沒有實現(xiàn)“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。甚至人在許多老師上課過度的依賴教材，“讀教材”等現(xiàn)狀時有發(fā)生。第二，文化素材在語文教材中的結構不合理。文化素材在語文課程中的比重較少，缺乏一定的連續(xù)性和邏輯性，沒有形成完整的文化知識結構體系。第三，教師的文化素養(yǎng)低下，不能夠有效的引導學生使用文化素材、開發(fā)挖掘教材資源，將文化素材中的“新”和“精”的優(yōu)勢全面發(fā)揮出來，展現(xiàn)文化教材的優(yōu)越性。

3 高中語文教材中文化素材運用的幾點意見

（1）改革與創(chuàng)新語文教材，優(yōu)化教材結構

改革創(chuàng)新語文教材，優(yōu)化教材結構是文化素材運用的重要途徑，也是實現(xiàn)將語文教學與文化教育有機結合的重要途徑。在優(yōu)化語文課程結構，合理安排文化素材的教學內(nèi)容、教學比重的時候，需要堅持教學實效性這一原則。也就是說，文化素材的運用要滿足語文教學目標實現(xiàn)的需要，也要達到培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)，促進文化教育進步的作用。另一方面，文化素材的課程內(nèi)容應當打破年級界限，將各個年級的知識內(nèi)容進行了有機融合。根據(jù)學生的成長和知識經(jīng)驗的增長，由淺入深地安排教育內(nèi)容，使文化教育隨著學生的不斷學習而逐漸的加深。還可以圖文并茂、形式多樣的文化素材內(nèi)容，將抽象的概念和難以理解的知識變的通俗易懂。文化素材還應當貼近現(xiàn)實生活，增強文化素材的可讀性。

（2）提高教師的文化素養(yǎng)，發(fā)揮文化素材的價值

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是教學活動的第一資源，對教學成敗具有不可忽視的重要作用。現(xiàn)階段，我國語文教學中文化素材運用開發(fā)低效的重要原因之一是教師的文化素質(zhì)不高，不能夠順利開展文化教育活動。甚至存在有意識或者無意識的對其一筆帶過、逃避忽視等教學現(xiàn)象。因此，需要進一步提高教師的文化素養(yǎng)，樹立正確的教學理念。比如說，轉(zhuǎn)變對文化教育、文化素材運用重要性的認知。在課前備課時，要仔細的閱讀文本、文化素材，在課堂教學中實現(xiàn)教學目標與文化教育的有機結合。結合新舊文化素材的變化，深度開發(fā)文化素材，發(fā)揮文化素材的內(nèi)在價值等等。

（3）升華教學方法，擴展文化素材的運用

實施恰當適中的教學方式，才能將是文化素材的教育作用顯示出來。如何實施恰當適中的教學方式？第一，課堂導入要具有藝術性。良好的開端是成功的一半，文化素材、內(nèi)容與生活實際密切結合，在課堂導入時，善于將生活中的人、事、物作為教學開始，能良好的激發(fā)學生的學習興趣。第二，了解學生的年齡、思維特征。高中生正處于教學活動的重要階段，面臨著高考升學競爭的壓力。在文化素材的教學運用中，可以營造良好的教學氛圍，使用幽默、通俗易懂的語言教學，能很好調(diào)動學生學習的積極性。文化教育涉及到許多理論性的概念，運用極其專業(yè)的術語描述，學生難以理解。使用通俗易懂的語言解釋概念，會讓學生覺得生動、易懂，從而提高了學生聽課效率。

（4）靈活運用文化素材，充分利用多媒體教學

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，科學技術逐漸運用到教育事業(yè)中，對教學活動發(fā)展具有不可忽視的重要作用。多媒體教學有利于營造一個有聲有色、圖文并茂、生動逼真的教學環(huán)境，多角度的刺激學生的感官，吸引學生的注意力，在有限的教學課時中，擴寬教學內(nèi)容和教學信息，增強學生對即將學習的內(nèi)容整體感知、體驗，達到如見其人、如聞其聲的身臨其境的效果。文化素材的內(nèi)容相對于較為豐富，涉及到的面很廣，運用多媒體教學設備，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡課程資源的優(yōu)勢，構建系統(tǒng)化的文化知識體系，有利于創(chuàng)建提供了一個直觀、清楚的教學環(huán)境，直接作用于教學主體，能夠達到激發(fā)學習情感的反應和學習欲望的效果。

參考文獻

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