2010年，馬惠龍老師開(kāi)始了一個(gè)不同以往的命題創(chuàng)作——個(gè)人風(fēng)格的云南風(fēng)景。在這個(gè)不像命題的命題下，他創(chuàng)作了近兩百幅風(fēng)景作品。這些作品不拘東西、不尊成法、不求絕肖，但與“云南風(fēng)景”的本色血脈相通。這些作品中體現(xiàn)出的灑脫真摯、鏗鏘有力、詩(shī)意盎然的風(fēng)格，多么像一個(gè)詩(shī)人用布面與色彩寫(xiě)就的詩(shī)句。盡管在文學(xué)與美術(shù)之間，存在時(shí)間與空間特征的不對(duì)等，但馬老師的這批畫(huà)作還是讓我有了分析其詩(shī)性修辭的沖動(dòng)。

【迭映】將馬老師的風(fēng)景作品并置欣賞時(shí)，很容易注意到他們共有的元素——藕黛色的土地與天空、厚積的白墻、線條強(qiáng)調(diào)的輪廓、強(qiáng)烈的陽(yáng)光感、云水共景的湖泊、甚至是同樣事閑的鄉(xiāng)民。這些迭映的元素，將整批作品的共性充分強(qiáng)調(diào)，但詞句回轉(zhuǎn)間，又能把玩出萬(wàn)千滋味來(lái)。不僅“山谷”、“古鎮(zhèn)”、“湖泊”三個(gè)系列自成系統(tǒng)，每幅作品的情調(diào)也不盡相同。

【示現(xiàn)】盡管都是對(duì)景寫(xiě)生，卻又與現(xiàn)實(shí)存在一些不同，這些不同正是來(lái)自馬老師的想象。在作品中，他一方面保留了自然的真實(shí)，一方面又用兼容東西的審美趣味，將風(fēng)景移換，為作品服務(wù)。馬老師將想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出屬于自己的家園，體現(xiàn)出一個(gè)詩(shī)人賦予景色的文學(xué)與審美價(jià)值。

【列錦】在這些風(fēng)景作品中，馬老師還常將自然元素按照他的理想自由組合，山谷、房舍、田塊、牲畜、水塘、樹(shù)木和人，物象的疊加勾畫(huà)出云南鄉(xiāng)村的天趣。既有對(duì)景寫(xiě)生的現(xiàn)場(chǎng)感，這些被征用的物象又因創(chuàng)作者的強(qiáng)調(diào)而顯得富有意寓，繪景傳情，鄉(xiāng)村的溫情閑適就此躍然紙上。

馬老師，是一個(gè)特別真實(shí)的人，為人如是，繪畫(huà)如是。細(xì)賞他的作品，盡管能解讀出許多匠心，但給我最直接的感動(dòng)依舊是真實(shí)。這種真實(shí)來(lái)自一種直抒胸臆的快感。我們能從他的作品中解讀出種種修辭，但這些修辭的推敲又似乎從不屬于他的作品，這些作品看起來(lái)完成速度很快、用筆灑脫、不求盡顯，觀者面對(duì)作品如同直接面對(duì)創(chuàng)作過(guò)程——瀟灑、不羈、暢快、率真。

真實(shí)，是最難的修辭。