中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，大大豐富了校園文化的內(nèi)容，而它的育人作用和對(duì)素質(zhì)教育的推動(dòng)作用日益漸顯。本文通過(guò)對(duì)校園文化、中學(xué)體育文化概念的闡述，提出了陽(yáng)光體育視閾下的中學(xué)體育文化建設(shè)的策略，為校園文化建設(shè)注入新鮮的活力。

關(guān)鍵詞 中學(xué)校園 體育文化 建設(shè) 策略

一、陽(yáng)光體育視閾下的中學(xué)校園體育文化研究的背景

縱觀現(xiàn)行的教育體制，學(xué)校教育選擇了側(cè)重于文化水平的提升，忽略了有效的運(yùn)動(dòng)形式，造成我國(guó)青少年的體質(zhì)一再下降。同時(shí)，學(xué)生意志力薄弱，受挫力差，被動(dòng)接受并缺乏持久性的負(fù)面影響明顯。為了增強(qiáng)全面素質(zhì)，從學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展出發(fā)，教育部于2007年再一次結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》制定了“在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的政策。體育是為了大多數(shù)人的健康，而非小部分人的成就，學(xué)校體育的終極目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展，滿足多數(shù)人的需求。因而陽(yáng)光體育、體育文化的研究應(yīng)運(yùn)而生。

二、校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化是學(xué)校教師和學(xué)生這個(gè)特定群體所具有的體育觀念，是校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，是指在既定的現(xiàn)實(shí)社會(huì)大文化的背景下，在校園這一特定的人造環(huán)境中，為校園群體所共認(rèn)、共有、共享的所有體育精神產(chǎn)品與物質(zhì)產(chǎn)品的總和。它既是學(xué)校教育文化的一個(gè)十分重要的組成部分，又是廣義體育文化中一個(gè)不可缺少的重要方面，更是實(shí)施素質(zhì)教育不可忽視的重要因素[1]。

三、陽(yáng)光體育視閾下校園體育文化的功能

在陽(yáng)光體育視閾下，中學(xué)校園大力開(kāi)展體育課、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等，而這些活動(dòng)形成了一種群體文化。學(xué)校體育通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有目的的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽以及課外娛樂(lè)活動(dòng)等主要內(nèi)容而形成一種有意義的校園氛圍。在這一活動(dòng)中，教師一方面?zhèn)魇隗w育文化知識(shí)；另一方面，他們又是一支穩(wěn)定的校園文化主體，指導(dǎo)著學(xué)生向著健康而有序的方向發(fā)展。它在促進(jìn)學(xué)生增長(zhǎng)體育才干、增進(jìn)身心健康的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想和鍛煉堅(jiān)忍不拔的意志。校園體育文化活動(dòng)不僅使校園體育文化活動(dòng)富有生機(jī)，而且使學(xué)生得到文化素養(yǎng)的提高。

四、陽(yáng)光體育視閾下的校園體育文化建設(shè)策略

（一）以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，提升中學(xué)校園體育文化的表層建設(shè)

中學(xué)體育文化的表層建設(shè)是實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，是培育學(xué)生體育精神的物質(zhì)載體[2]。完善場(chǎng)地器材設(shè)施，是促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的基礎(chǔ)性工作。建設(shè)陽(yáng)光營(yíng)地，是促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施，構(gòu)建多元體育文化的途徑。陽(yáng)光的真正含義是要走向自然，走到陽(yáng)光下。為此，要搭建學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)，促進(jìn)體育鍛煉的實(shí)施，堅(jiān)持經(jīng)常化和生活化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極參與陽(yáng)光體育鍛煉的好習(xí)慣，通過(guò)運(yùn)動(dòng)能力的提升，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

（二）以精神文化為依據(jù)，提升中學(xué)校園體育文化的內(nèi)容建設(shè)

盡管“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施多年，但是受應(yīng)試教育的影響，部分中學(xué)對(duì)于體育文化建設(shè)仍然存在漏洞，不夠完善。為此：

一要開(kāi)展豐富的課外體育活動(dòng)，豐富學(xué)生課余體育生活。學(xué)校要根據(jù)中學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，善于打破單一的廣播體操模式常規(guī)，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生喜歡且容易操作的體育鍛煉形式。另外還要成立了多種形式的體育組織，如各種運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部、社團(tuán)等，為廣大學(xué)生提供發(fā)展的樂(lè)園和鍛煉的平臺(tái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)人際關(guān)系。

二要營(yíng)造充滿生機(jī)、活力的校園體育文化氛圍。開(kāi)展體育知識(shí)講座，體育知識(shí)競(jìng)賽等互動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)體育的本質(zhì)和精神，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)，使校園處處洋溢著健康、活潑的體育文化氛圍。

三更新教學(xué)觀念，在體育教學(xué)中滲透體育人文精神。利用環(huán)境滲透體育教育，使體育精神無(wú)處不在。學(xué)校利用理論課講授體育知識(shí)，以體育教學(xué)為載體，有計(jì)劃地向?qū)W生介紹體育文化及體育比賽項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育、了解體育、體驗(yàn)體育。這樣不但有助于學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀，還有助于其體育文化素養(yǎng)的提高，在學(xué)、練運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程中，學(xué)生還能潛移默化地受到體育精神的熏陶。

（三）以制度建設(shè)為保障，完善中學(xué)校園體育文化的制度建設(shè)

體育規(guī)章制度是否科學(xué)合理，是一所學(xué)校校園體育文化程度高低的標(biāo)志，它規(guī)范著學(xué)校的體育辦學(xué)行為、體育教師的教學(xué)行為以及學(xué)生學(xué)習(xí)體育的行為。

一要重視校園體育組織系統(tǒng)建設(shè)。中學(xué)校園體育文化的營(yíng)造是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是構(gòu)建和諧校園文化的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)設(shè)有校園體育文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。做到分工明確，責(zé)任到人，各項(xiàng)活動(dòng)均有記錄，并納入教師和班級(jí)的考核。

二要建立、健全學(xué)校的體育規(guī)章制度。面對(duì)思想還未完全成熟的中學(xué)生，要建立、健全的學(xué)校的體育規(guī)章制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)結(jié)合體育教研組，根據(jù)本?，F(xiàn)狀建立具有針對(duì)性，切實(shí)可行的、健全學(xué)校體育的各項(xiàng)規(guī)章制度、各類體育教學(xué)文件。將學(xué)校體育的管理方式、教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)技比賽、運(yùn)動(dòng)器材管理等都制度化，并且保證其嚴(yán)格實(shí)施，有效進(jìn)行，逐步使這些規(guī)章制度為學(xué)生所理解和接受，逐漸由他律過(guò)渡為自律。從而使學(xué)校體育工作得以廣泛開(kāi)展，保證學(xué)校體育物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)的順利進(jìn)行。

五、結(jié)論

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于中學(xué)師生間的交流和融合，通過(guò)實(shí)施體育教學(xué)和體育活動(dòng)，有序的創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，對(duì)于豐富校園文化建設(shè)起著非常重要的作用。要積極結(jié)合學(xué)生的需要，結(jié)合各自學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行自主創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)學(xué)校的物質(zhì)文化提升，在完善體育文化和日常教學(xué)的制度管理基礎(chǔ)上，喚醒學(xué)生的體育意識(shí)，主動(dòng)自覺(jué)的參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增加育人氛圍，從而促進(jìn)陽(yáng)光體育視閾下的中學(xué)體育文化蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張泳華.試論我國(guó)校園體育文化[J].體育人文社會(huì)學(xué).2012（2）.

[2] 柴強(qiáng).陽(yáng)光體育視閾下的大學(xué)體育文化研究[J].體育世界.2012.12.