中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）03-000-02

摘 要 “十二五”規(guī)劃中強調(diào)了對學前教育加快建設(shè)組織實施，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（下文簡稱“規(guī)劃綱要”）中明確的指出“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育[1]?！眹覐娬{(diào)對幼齡兒童的身心發(fā)展，加強兒童的身心科學教育建立完整的體系，對幼兒的健康成長發(fā)揮著積極重要的作用。

在學前教育大發(fā)展的背景下，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學的方法發(fā)展幼兒的教育成為了一項讓我們思考的問題。如何運用自然教育的思想，指導和促進體育特色幼兒園的課程的探究。

關(guān)鍵詞 自然教育 體育特色幼兒園 課程設(shè)置

一、研究對象與方法

（一）研究對象

體育特色幼兒園的課程。

（二）研究方法

1.文獻資料法：通過中國知網(wǎng)（CNKI） 中國期刊全文數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索，查閱近10年來體育特色幼兒園的課程設(shè)置及相關(guān)幼兒體育教育的資料。

2.實地調(diào)查法：對福建師范大學幼兒園、金典幼兒園、小金星等12所普通幼兒園和北京市朝陽區(qū)體育特色幼兒園、福州市體育特色幼兒園等6所體育特色幼兒園的體育教育現(xiàn)狀進行實地訪談與問卷調(diào)查。

3.邏輯分析法：根據(jù)國家學前教育的發(fā)展背景，綜述當前幼兒體育教育的文獻研究成果，提出探究體育特色幼兒園的課程設(shè)置的相關(guān)問題。

二、體育特色幼兒園的概述

（一）體育特色幼兒園的定義

什么是體育特色幼兒園？1998年8月25日北京市體育運動委員會的《北京市體育幼兒園管理辦法》中有這樣的描述：“凡是經(jīng)北京市托幼園所分級分類驗收達到一級一類、一級二類、二級一類標準或經(jīng)北京市農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園驗收合格的幼兒園，可向所在區(qū)（縣）體委提出申請，由區(qū)（縣）體委會同有關(guān)部門檢查驗收，提請市體委審核批準，予以命名。且幼兒園應(yīng)是在開展幼兒體育活動方面成績比較突出，常年開展一至二項體育活動，并確已形成傳統(tǒng)的幼兒園?！?/p>

（二）目前國內(nèi)體育特色幼兒園開展現(xiàn)狀

我國河北省保定市于1984年創(chuàng)辦了第一所由體育部門為主管的體育特色幼兒園，這是全國第一所以早期選才、育才和培養(yǎng)優(yōu)秀體育“苗子”為宗旨的體育特色幼兒園[2]。隨后在北京、四川和上海等省市中以體育為特色的幼兒園數(shù)量逐漸增多，經(jīng)過多年建設(shè)與發(fā)展，這些地區(qū)以體育為特色的幼兒園辦園質(zhì)量逐步提升。從我國體育特色幼兒園的辦園效益看出，一方面為社會培養(yǎng)了社會體育骨干，另一方面讓幼兒園的兒童得到身心的鍛煉，取得了良好的社會效益[2]。

三、自然教育思想下體育特色幼兒園課程設(shè)計的設(shè)想探究

（一）自然教育思想下體育特色幼兒園的課程設(shè)計的依據(jù)

在盧梭的《愛彌兒》序言中，盧梭嚴厲地抨擊當時的教育“總是把小孩子當大人來看待”[3]，兒童并不能跟成年人相提并論，而當時的教育者總是希望把大人的想法、意愿強加于兒童的身上，接受大人思維的思考方式。而盧梭的自然教育思想的是：要使教育適合于兒童，適合于兒童的心。

1.盧梭自然教育思想強調(diào)“歸于自然”。兒童教育就要“歸于自然”[3]，也就是說，兒童教育應(yīng)當順應(yīng)大自然的永恒規(guī)律，適應(yīng)兒童與生俱來天性的發(fā)展，促進兒童身心的自由發(fā)展。教育必須符合兒童的天生本性。

2.自然教育思想對兒童的身心發(fā)展強調(diào)“消極教育”。盧梭“消極教育”的理論強調(diào)的是應(yīng)該把兒童當成兒童來看待，孩子有其特定的想法、思維和情感。兒童的教育必須根據(jù)兒童身心的自然發(fā)展，教師應(yīng)該是在兒童身心發(fā)展受到一定的障礙時，在一旁為他們提供一些能幫助其促進身心發(fā)展的環(huán)境或者手段就行了。在德智體方面只要讓學生親身去體會即可。

3.兒童必須從注重體育的教育開始。盧梭認為，“我們的教育是同我們的生命一起開始的[3]?！眱和紫纫獙W習的內(nèi)容是體育。因為在盧梭看來，體育是一切教育的基礎(chǔ)，只有健壯的身體才能聽從神經(jīng)的指揮和指導。在生活中將體育的理念融入到德育、智育、美育等方面的教育，這樣便能從真正意義上去發(fā)展幼兒的身心。盧梭自然主義體育思想的重要核心內(nèi)容強調(diào)的是，健康、強壯、健碩的身體是兒童在智育和德育等方面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

如何將體育這一元素通過自然教育的思想融入到幼兒園課程設(shè)計當中？筆者在普通幼兒園已經(jīng)體育特色幼兒園原有的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合自然主義體育思想將體育融入到各科幼兒園課程設(shè)置中來。

（二）自然教育思想下體育特色幼兒園的課程設(shè)置理念

在教育部2001年頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》的課程設(shè)置理念指導下，根據(jù)盧梭的自然主義體育思想，通過身體的親身感受來發(fā)展德育、智育、美育等方面，達到既能達到強身健體、養(yǎng)成鍛煉身體的終身體育思想，也能達到提高德智美等發(fā)面。

（三）自然教育思想下體育特色幼兒園的課程設(shè)置目標

在《綱要》中明確的指出的將課程分為健康、社會、語言、科學與藝術(shù)五大領(lǐng)域，并且每個領(lǐng)域有明確的目標，在這些目標的指導下，根據(jù)盧梭的自然主義體育思想，將體育元素適宜的植入到教學的目標當中。

第一，從教師的角度出發(fā)，課程目標應(yīng)比較明確地指明教師應(yīng)該做的工作與應(yīng)該努力達到的體育教育達到的效果，如何適時地融入體育這一元素，對于教師明確以體育這一特色來實施教育能得到的作用和充當?shù)慕巧鸬胶艽蟮膸椭?/p>

第二，從幼兒的角度出發(fā)，課程目標要能明確幼兒通過學習后能達到的發(fā)展程度，通過教師身教、示范，進而讓學生親身體驗動作時自然感受體育的意義，領(lǐng)悟出一些道理。

（四）自然教育思想下體育特色幼兒園的課程設(shè)置內(nèi)容與實施

通過《綱要》明確提出的健康、社會、語言、科學與藝術(shù)五大領(lǐng)域的學習內(nèi)容指導，可以在學習的過程中學習五個領(lǐng)域的過程中突出體育的元素，適時的加入體育的元素，讓學生喜歡上課。自然教育思想下的課程設(shè)置筆者初步的設(shè)計了如下的課程內(nèi)容，適時地加入體育這一元素來體現(xiàn)體育教育。

課程的內(nèi)容應(yīng)注重幼兒身心潛移默化接受自然的教育，課程的內(nèi)容注重對體育元素適時地植入五大領(lǐng)域的教學當中，起到豐富和體現(xiàn)體育這一特色的效果。這樣能使體育興趣班這樣的班級成為體育特色幼兒園的一個亮點，體育興趣班可以常年組織一定的體育表演，展示體育特色的優(yōu)勢和效果。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

自然教育思想下的體育特色幼兒園的課程設(shè)置秉承了自然體育教育的思想，依照盧梭的自然教育的思想，以促進學生幼兒身心的發(fā)展為目的，在《綱要》規(guī)定的五大領(lǐng)域中，在每個領(lǐng)域明確的目標指導下，將體育元素適時的植入到教學的目的，讓學生隨時都能感受體育運動的樂趣，最大限度的提高學生的自然、樂意的去接受教育。

（二）建議

1.優(yōu)化幼兒普通課程體系，適時加入體育的元素。將自然體育教育的理念融入到體育特色幼兒園普通課程的理念、目標、內(nèi)容、實施和評價之中，讓學生在教師的引導下通過自己的努力去感悟生活中的知識和道理，通過身體的親身感受來發(fā)展德育、智育、美育等方面，達到既能達到強身健體、養(yǎng)成鍛煉身體的終身體育思想，也能達到提高德智美等發(fā)面，通過自然體育思想的教育來更好的發(fā)展德育、智育、美育。盡量適時的通過優(yōu)化五個領(lǐng)域的課程來加入體育的元素來鍛煉兒童的身心健康。

2.根據(jù)課程設(shè)置的需要創(chuàng)設(shè)必要的環(huán)境、配備器材。加強對教育事業(yè)的投資使體育特色幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施進一步改善。目前體育特色幼兒園的運動環(huán)境、設(shè)施和場地的建設(shè)從數(shù)量、質(zhì)量、檔次等上都遠遠不夠，雖然比先前的情況有明顯提高，但是還是需要更進一步改進。在幼兒園中開辦體育特色幼兒園體育場地建設(shè)和器材的配備是必不可少的條件。

3.借鑒一線、二線城市體育特色幼兒園的課程設(shè)置。學習省外幼兒體育教育的成功案例，在教學的過程中總結(jié)他人成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)自然體育教育的思想在體育特色幼兒園的作用來完善我省幼兒體育教育的一種方法，在這一方面上，我們要多向一線城市學習，敢于探索，敢于創(chuàng)新，不怕困難，不怕失敗，積極發(fā)展福建省幼兒體育教育，盡量彌補我省幼兒體育教育的不足。

參考文獻：

[1] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[Z].

[2] 王昆侖，張建偉，郭武等.保定市幼兒體育教育研究[J].體育文化導刊.2010（5）：115-116.

[3] [法]盧梭.愛彌兒[M].天津：天津人民出版社.2010：1-163.