沒人能體會(huì)從膽小變成勇敢需要多少時(shí)間，多少精力，可我似乎深刻地感受到了。這一個(gè)蛻變的過程需要勇氣，也需要慢慢積累。

語文課是需要舉手發(fā)言最多的課。以前這節(jié)課上我就會(huì)變得默默無聲，不知怎的，即使有想法也不愿舉起手，似乎手上綁著一塊千斤鐵，是那么沉重，舉起手來是那么的難。只要老師問出問題后，我便會(huì)把自己的頭埋得低低的，希望有一個(gè)人能趕快回答出來，每當(dāng)老師的目光在下方四處張望，我便一點(diǎn)信心也沒了，覺著能發(fā)言，但萬一錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)罵我呢？我的心里曾一直這么想著。

直到有一天，老師也對(duì)我們坦露自己的心聲：“其實(shí)我呢，和某些同學(xué)一樣，本身就比較內(nèi)向，初入學(xué)習(xí)階段，我也像你們這樣，手都不敢舉一下，即使自己有想法了，我也會(huì)擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)說錯(cuò)，內(nèi)心十分忐忑，也十分矛盾，進(jìn)退兩難?！甭犞犞?，我仿佛找到了知音。老師接著說：“不過你們放心，每個(gè)人都有這樣的一個(gè)階段，你們需要經(jīng)過一些小小的‘磨練’。在我的課上，不管你是怎么想的，能說就說，想說就說！答案不是唯一的，重要的是你在思考了，有想法就是好的，你說的不好，老師也不會(huì)怪你，起碼你說了，這就是進(jìn)步。”對(duì)此我深有感觸，我就是老師說的那種學(xué)生，寧愿把話憋在心里也不說，不過老師的話令我暗下決心：下次一定要能說就說，想到一點(diǎn)就是一點(diǎn)，不再當(dāng)一名永遠(yuǎn)的聆聽者。

有了這個(gè)目標(biāo)，我一天天在成長(zhǎng)著。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)我真的如蟬兒般發(fā)生了蛻變：又是一節(jié)語文課，對(duì)以前的我來說——一個(gè)巨大的考驗(yàn)。這節(jié)課上，老師給我們上《最后的姿勢(shì)》，這篇文章表現(xiàn)了地震時(shí)譚千秋老師舍身護(hù)生的高尚品質(zhì)。這文章通俗易懂，可是當(dāng)老師說誰能說說文章大意時(shí)，我又開始糾結(jié)了，會(huì)不會(huì)我想得太少了，會(huì)不會(huì)主題表錯(cuò)了，班上沒有一個(gè)人舉手，老師又重復(fù)了一遍，依然是鴉雀無聲，這手何時(shí)變得那么沉重了？終于我舉起了手，在人群中我舉起了這只手，老師立刻叫我回答，“這篇文章講了在地震的時(shí)候，譚千秋老師把學(xué)生放在第一位，英勇護(hù)生的事……” 老師說：“這樣可以了，文章就是這個(gè)意思，很好?！钡玫秸J(rèn)可后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)回答問題也沒什么難的，只要克服自己畏難的心理就可以了。

我自己也記不清第一次舉手回答是什么時(shí)候了，但我記得，第一次我說出的答案不連貫，都是老師幫著說的，而現(xiàn)在呢，經(jīng)過蛻變，我會(huì)說了，我能說了。從以前膽小不敢舉手發(fā)言的我，到現(xiàn)在課上經(jīng)常舉手的我中間的過程是需要磨練的。不可能聽了老師的話，自己一下子就能說的，中間總有一點(diǎn)“路障”，自己要付出努力的。付出努力與耐心就能使自己更優(yōu)秀，就如那時(shí)的我與現(xiàn)在的我的對(duì)比，對(duì)此我深有感受。

蛻變，人生中必須經(jīng)歷的一條，這就是一種成長(zhǎng)的快樂，更是一種幸福！

指導(dǎo)老師：許曉紅

小編有話說：每個(gè)人都要經(jīng)歷成長(zhǎng)，不要害怕，不要膽怯，只要能夠戰(zhàn)勝障礙，就一定能夠超越自我。