書名：《寶葫蘆的秘密》

推薦指數(shù)：★★★★★

推薦理由：這是已故童話作家張?zhí)煲?953年寫的童話作品。小學(xué)生王葆在夢中得到了一只寶葫蘆，從此他要什么便有什么。他想做一個起重機模型，馬上就出現(xiàn)一臺，但模型倒塌后，他卻束手無策?？荚嚂r，別人做完的考卷會神奇地與他的白卷對調(diào)，結(jié)果被人發(fā)現(xiàn)。在老師教育下，他終于提高了認識，與寶葫蘆告別。

有付出才有收獲

——讀《寶葫蘆的秘密》有感

宜興市周鐵小學(xué)四（1）班 徐夢涵

我來給你們介紹一本書，叫《寶葫蘆的秘密》，故事是講有一位學(xué)生，叫王葆，他在一次釣魚的時候釣到了一個寶葫蘆。這個寶葫蘆很能干，什么都能變出來。王葆甚至都可以不用說話，只要想一想，所有的愿望就可以滿足了。雖然寶葫蘆給王葆帶來了歡樂但也帶來了許多麻煩。

有一次，數(shù)學(xué)考試時，王葆讓寶葫蘆給抄一下答案，因為寶葫蘆不懂?dāng)?shù)學(xué)，就把一個叫蘇鳴鳳女孩的答案印在了王葆的試卷上，連名字都印刻出來了，結(jié)果被老師識破了，王葆又一次難堪，他很是傷心。

王葆被奶奶叫醒了，原來這只是個夢。

通過這個故事，我明白了世界上沒有不勞而獲的道理，想要擁有，只有付出了才有收獲。

這方面我也有刻骨銘心的體會。前不久，學(xué)校開展跳長繩活動，每天的大課間，同學(xué)們都在老師的帶領(lǐng)下緊張地練習(xí)，唯獨我站在一旁。不是我不想?yún)⒓?，是因為我對此道一竅不通，只得望繩興嘆！

很快，班主任就發(fā)現(xiàn)了我這只“離群的小羊”，從此，每當(dāng)練習(xí)跳繩時，老師都招呼我過去一起練習(xí)。望著同學(xué)們的繩子一下一下地搖著，我的心也隨著“咚！咚！”劇烈地跳著。眼看著前面的同學(xué)一個個瀟灑地從繩上越過，我愈發(fā)緊張了。輪到我跳了，老師向我投來鼓勵的目光，仿佛在說：“勇敢點，跳！”這時我心里已是慌成了一團，來不及想什么了，我心一橫，眼一閉，硬著頭皮一跳——哎呀！繩子掛在腳脖子上了，只覺得身子一歪，差一點摔倒！“哈哈哈——”一陣哄笑從四周響起，我臉上一陣發(fā)燒。忙低著頭跑出場地，我真想馬上離開，可又一想，再這樣下去永遠也學(xué)不會跳繩，不行，我得再試試。于是我又返回隊伍里。同學(xué)們也熱情地鼓勵我，有的不厭其煩地給我講解跳繩的要領(lǐng)，有的給我示范，有的為我加油、打氣。在大家的鼓勵下，我鼓起了勇氣。我沉住氣，看準繩子搖起的一剎那，跑步、躍起、離開，整套動作一氣呵成。我成功了！四周響起了熱烈的掌聲。

我嘗到了付出才有收獲的甘甜滋味。

指導(dǎo)老師：袁麗群

【名師講堂】

怎樣寫參觀類記敘文

蘇州市相城區(qū)黃橋?qū)嶒炐W(xué) 沈惠勤

在蘇教版五年級下冊習(xí)作4的訓(xùn)練內(nèi)容中，有一篇著名特級教師于永正寫的下水文《龜山漢墓參觀記》。文中于老師先交代了龜山的地理位置，描寫了龜山的樣子，指出了漢墓就“開鑿在這只大烏龜?shù)亩亲永铩?。然后按順序在?、3、4自然段重點寫了甬道、歌舞廳、排水溝。最后感嘆“龜山漢墓是我們先人用鏨子蘸著汗水寫出來的一本書哇！”

可以說，于老師的這篇參觀記是一個很好的模本：總分總的結(jié)構(gòu)，有序的介紹，列數(shù)字、比喻、舉例說明等具體的描寫方法，都給我們學(xué)習(xí)寫參觀記和游記提供了極好的參考。那么怎樣寫好這篇參觀記呢？

一、介紹要素，統(tǒng)領(lǐng)全文

寫好參觀類記敘文，一般來說，應(yīng)該在首段點明時間、地點、人物、事情幾個要素，簡單的介紹能夠統(tǒng)領(lǐng)全文，不然會顯得很突兀。

當(dāng)然也可以根據(jù)需要適當(dāng)?shù)孛鑼懱鞖?、心情和景區(qū)門口的景色，這樣就會給人一個完整的感覺。

二、按照順序，理清脈絡(luò)

一般來說，參觀記總是要按一定順序來寫：可以按地點轉(zhuǎn)移的順序?qū)懀部梢园凑辗轿蛔兓捻樞驅(qū)?，還可以按照參觀先后的時間順序?qū)懀@樣可以使敘述的內(nèi)容顯得有條理。比如，在寫《秋游常州恐龍園》時，Z同學(xué)按照景區(qū)地點轉(zhuǎn)移的游覽順序?qū)懥碎T口、湖區(qū)、恐龍山、嘻哈公園這些內(nèi)容，有條不紊的描寫讓人有著隨同小作者身臨其境的真實感。

三、抓住細節(jié)，突出重點

只要留心觀察，那么就會發(fā)現(xiàn)游覽、參觀的過程中會遇到很多值得寫的東西，但絕對不是事無巨細地記“流水賬”，應(yīng)該有所側(cè)重地突出重點。突出重點的方法是抓住人物參觀時的動作、語言、神態(tài)、表情這些細節(jié)進行具體描寫，比如：T同學(xué)在《秋游恐龍園》中寫道：

告別了“龍神古塔”，我們又來到了“大金剛”的領(lǐng)地，這只“金剛”長得威武勇猛，大概有十幾米高，碩大的手掌托著一輛游覽車，我們膽戰(zhàn)心驚地坐上游覽車。只聽見“轟隆”一聲，游覽車被“金剛”舉上天空，我們仿佛穿梭在崇山峻嶺之間，身后還有許多兇惡的“恐龍”在追趕。這時，纜車不停地左右搖擺，嚇得一些同學(xué)哇哇大叫。在“金剛”的奮力保護下，我們終于逃離了恐龍的追擊，這時我們才松了一口氣。

這一段中，同學(xué)們的動作、心理描寫惟妙惟肖。

那么怎樣突出景物描寫的重點呢？請看Z同學(xué)對恐龍園湖區(qū)看到情景的一段描述：

一會兒我們穿過大門進入了園區(qū)，走著走著，一個巨大的湖泊呈現(xiàn)在我們眼前，湖中幾只龐然大物——恐龍立馬吸引了我們的眼球，這些恐龍有的脖子細長，仿佛一座吊橋；有的身插劍板，好像一把把利劍；還有的張開了血盆大口，正視前方，宛如找到了稱心如意的食物。

這一段落中，小作者采用了排比、比喻、擬人等手法進行描寫，這些精彩的語句讓人仿佛穿越了時光隧道，來到了恐龍身邊，親眼目睹了恐龍活動的景象。

四、自然承接，用好過渡

如果參觀內(nèi)容很多，那么既要做到突出重點，也要注意自然地用好過渡，比如上面兩段文字中出現(xiàn)的兩個語句“一會兒我們穿過大門進入了園區(qū)，走著走著，一個巨大的湖泊呈現(xiàn)在我們眼前”和“告別了龍神古塔，我們又來到了大金剛的領(lǐng)地”，它們都起了很好的承上啟下的橋梁作用，這樣使前后參觀的內(nèi)容自然地銜接起來了。

五、抒發(fā)感情，表達思想

參觀一個地方，游覽一個景區(qū)，想必每個人心中都會有很多觸動的地方，是喜是憂是痛是癢，都可以抒發(fā)出來，只要是真情實感，一定會感動人。

【閱讀小故事】

我是“小書迷”

昆山市實驗小學(xué)五（3）班 錢昕妍

書籍是人類進步的階梯。莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

記得我升三年級時，湯老師擔(dān)任了我們的語文老師，布置了每天必做的作業(yè)——與家長共讀半小時課外書，另外自備本子每天摘抄兩個好詞一個好句，與媽媽交流交流讀書收獲。慢慢地，我對讀書開始有了興趣。為此，媽媽幫我挑選了各種各樣的書籍。

我覺得得到一本好書就像交了一個好朋友，它能賦予我們所需的一切。《十萬個為什么》讓我了解了大自然的奧秘；《做一個有出息的女孩》讓我懂得了許多人生哲理，遇到困難不能退縮，山頂?shù)娘L(fēng)景才是最美麗漂亮的；《我的琴聲喊醒了春天》成為了我的良師益友，幫助我開闊了寫作的視野，提升了寫作興趣；《小狗錢錢》引導(dǎo)我正確認識財富；《原來我這么棒》中的主人公小瑜通過參加研習(xí)營，找到了自信，讓我明白真正的自信是從肯定自己的優(yōu)點開始的。讀書，充實了我的生活，使我的生活更精彩。

四年級上學(xué)期，我的一篇作文刊登在《校園文學(xué)》，這讓我受到了很大的鼓舞。那時，我深刻體會到老師和媽媽的用心良苦，并更加熱愛讀書?，F(xiàn)在我已升入五年級，在過去的短短兩年中，我徹底喜歡上了讀書。今年開學(xué)，媽媽又幫我準備了一本漂亮的筆記本，讓我看書時可以記錄一些優(yōu)美的詞句，還可以記讀書心得。媽媽說：“天天讀，天天記，天天學(xué)，詞匯量會在不知不覺中變得豐富起來，這樣對我的寫作會有很大的幫助?！?/p>

這學(xué)期開學(xué)報名當(dāng)天下午，好朋友約我去市民文化廣場溜冰，當(dāng)我走到廣場那邊，看見了圖書館，我便不知不覺地走了進去。進入圖書館，我的眼睛閃閃發(fā)光，看見了《三國演義》，就被深深吸引了，找了個安靜的位置坐了下來，如饑似渴地讀了起來。不經(jīng)意就看到了五點半，我才依依不舍地起身回家。我剛踏進門換好鞋，電話鈴就響了。“喂，是誰??？”“喂，你忘記我們的約定啦？”“啊呀！”我突然想起了，“真對不起，我去圖書館看書了，把這事忘得一干二凈，你們今天玩得開心嗎？”“少了個伴，當(dāng)然有遺憾，下次可不要犯這種錯誤了哦！”“好的，好的，我一定記住?！睊炝穗娫捫南?，唉，我真是個大馬虎啊！可是書也是我的一個好朋友啊，是它把我的作文水平提高，是它幫助我提升了閱讀理解水平，是它讓我的語文水平上了一個臺階，謝謝你，我的好朋友——書！

讓我們珍惜書這么一個良師益友，珍惜書給我們的知識和啟發(fā)，更加珍惜書給我們的財富！冰心奶奶說過一句話：“讀書好，好讀書，讀好書?！睍拖裰赶驑?，指引我們前進的道路。

指導(dǎo)老師：張菊燕