信陽師范學(xué)院歷來重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，堅持實施“一把手”工程，不斷改善就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作條件，加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)，強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，建立了“黨政領(lǐng)導(dǎo)主管、職能部門統(tǒng)籌、相關(guān)部門配合、院系層層落實”的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)體制和運行機制。近年來，學(xué)校不斷深化教育教學(xué)改革，采取了一系列措施，力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好文化氛圍。

深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

近年來，學(xué)校以“創(chuàng)新學(xué)分”為突破口，不斷深化教育教學(xué)改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升大學(xué)生的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

2002年，學(xué)校啟動了基于學(xué)分制的教學(xué)改革，創(chuàng)建了“品德高、基礎(chǔ)厚、專業(yè)精、口徑寬、素質(zhì)優(yōu)、能力強”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了“3+1”和“2+2”的人才培養(yǎng)模式，同時建立了彈性學(xué)制、選課制、創(chuàng)新學(xué)分制、主輔修制等靈活多樣的教學(xué)管理機制。這些教學(xué)改革措施，貫穿著“素質(zhì)教育”和“創(chuàng)新教育”的理念，在精練專業(yè)課程的同時，加強對學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)和夯實基礎(chǔ)后的專業(yè)培養(yǎng)。深受學(xué)生歡迎的“導(dǎo)學(xué)—導(dǎo)研—導(dǎo)航”的導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式改革，以專業(yè)學(xué)習(xí)、第二課堂實踐活動和科學(xué)研究為主要切入點，提高了大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力。

為提高畢業(yè)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校將創(chuàng)新教育納入培養(yǎng)方案，增加了創(chuàng)新學(xué)分，增設(shè)了學(xué)年論文，從大二開始便對學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。學(xué)校制定了《信陽師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分實施辦法（試行）》，規(guī)定了創(chuàng)新學(xué)分的獲取途徑及可替代專業(yè)任選課、跨學(xué)科任選課的學(xué)分，極大地調(diào)動了學(xué)生從事科研和創(chuàng)新活動的積極性。近年來，學(xué)生參加省級以上各類實踐技能競賽取得了優(yōu)異成績，無論是獲獎數(shù)量還是獲獎層次，都位居全國同類院校前列。

細化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

為更好地增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作貫穿于教育教學(xué)的全過程，貫穿于就業(yè)工作的全過程。通過強化領(lǐng)導(dǎo)、建立激勵機制、加強教育指導(dǎo)、完善扶持政策、建設(shè)孵化基地等措施，細化實化操作辦法，千方百計為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)與服務(wù)。

加強創(chuàng)業(yè)工作隊伍建設(shè) 學(xué)校首先是堅持精選，按要求逐步配備專職人員，專職人員與在校生比例及畢業(yè)生比例適中，人員學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)日趨合理。其次是注重培養(yǎng)教育。通過安排外出培訓(xùn)、組織校內(nèi)培訓(xùn)、集體備課、網(wǎng)上備課、開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育理論研究等多種途徑，不斷提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍的政策水平、職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。近三年來，學(xué)校先后組織58人次參加教育部和河南省教育廳組織的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作培訓(xùn)，先后邀請勞動和社會保障部、中央財經(jīng)大學(xué)、中國青年政治學(xué)院、鄭州大學(xué)等省內(nèi)外專家擔(dān)任校內(nèi)師資培訓(xùn)班講師，累計校內(nèi)外培訓(xùn)586人次。最后，積極營造發(fā)展空間。在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘中，堅持將就業(yè)指導(dǎo)教師職稱評定計劃單列，把就業(yè)指導(dǎo)教師與業(yè)務(wù)教師一視同仁。按照“專業(yè)化、專家化、職業(yè)化”要求，逐步建立起一支校內(nèi)外結(jié)合、專兼職結(jié)合的師資隊伍。

精心組織課堂教學(xué) 依據(jù)學(xué)校新的人才培養(yǎng)方案，按照公共必修課統(tǒng)一安排教學(xué)活動，統(tǒng)一征訂省統(tǒng)編教材，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教研室負責(zé)組織教師備課、教學(xué)督導(dǎo)、課程考核以及教學(xué)津貼發(fā)放，保證教學(xué)質(zhì)量，注重教學(xué)實效。目前，在畢業(yè)生中普遍開設(shè)了“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”必修課，在低年級開設(shè)了“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”選修課，切實提高了學(xué)生的理論素養(yǎng)和就業(yè)技能。學(xué)生掌握就業(yè)政策與就業(yè)常識，熟悉就業(yè)手續(xù)辦理流程，真正發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課在職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)中的主渠道作用。

推進分層分類指導(dǎo) 為提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校組織對一年級學(xué)生進行職業(yè)性向“普測”，在此基礎(chǔ)上，組織開展“學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃”，引導(dǎo)他們科學(xué)制定大學(xué)四年規(guī)劃和人生規(guī)劃；對二年級學(xué)生，介紹當(dāng)前的就業(yè)形勢和就業(yè)的素質(zhì)要求，引導(dǎo)其加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)、專業(yè)技能和職業(yè)技能訓(xùn)練；對三、四年級學(xué)生，通過社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐等多種方式，提高其就業(yè)競爭力。對自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進行分類指導(dǎo)培訓(xùn)，開展模擬訓(xùn)練，提高創(chuàng)業(yè)人員的理論素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能。培訓(xùn)合格者不僅可以獲得省勞動和社會保障廳頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書，而且符合條件的學(xué)員在創(chuàng)業(yè)時還可以享受政府無息創(chuàng)業(yè)小額貸款、工商、稅費減免等方面的優(yōu)惠和扶持。

強化創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)校把強化創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重中之重，從統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、條件保障等方面為創(chuàng)業(yè)教育工作提供支持，優(yōu)先為創(chuàng)業(yè)者提供辦公經(jīng)營場所和相關(guān)創(chuàng)業(yè)后續(xù)服務(wù)。近年來，一大批校友在工作崗位上建功立業(yè)，涌現(xiàn)了數(shù)百個成功的創(chuàng)業(yè)案例，一百余名校友成為創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家。

組織開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，引導(dǎo)學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐 學(xué)校專門設(shè)立了“有光”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎勵基金和優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵基金30萬元，獎勵在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中脫穎而出的創(chuàng)業(yè)團隊。學(xué)校建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐基地和因侖電子創(chuàng)新工作室，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場地支持和資金扶持，引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練。先后有60余個創(chuàng)業(yè)團隊、780多名學(xué)生參與了創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉。

舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽，增強學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識 學(xué)校早在2006年便在全國率先組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的嘗試，致力于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。通過宣傳動員、學(xué)院初選賽、校內(nèi)決賽、分賽區(qū)預(yù)賽、就業(yè)實踐、全省總決賽等環(huán)節(jié)的選拔，參賽選手表現(xiàn)出了強烈的就業(yè)自主意識和創(chuàng)業(yè)精神，明確了職業(yè)目標(biāo)，形成了濃郁的創(chuàng)新氛圍。學(xué)校連續(xù)四屆獲得河南省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽最佳組織獎，并在首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽全國總決賽中獲得優(yōu)秀組織獎，其中朱亞翔同學(xué)榮獲“十佳規(guī)劃之星”稱號。

注重開展指導(dǎo)培訓(xùn)活動，教育引導(dǎo)學(xué)生堅定創(chuàng)業(yè)信心 學(xué)校聯(lián)合河南省教育廳、共青團河南省委、省工商業(yè)聯(lián)合會、信陽市人事局等單位，邀請省內(nèi)外著名的人力資源專家、中小學(xué)校長、成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)校友等來校，與同學(xué)們共同分享就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，以榜樣的力量引導(dǎo)廣大學(xué)生增強創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)知識，提升創(chuàng)業(yè)能力。如今，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育在校園內(nèi)已開始掀起高潮，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也已漸成風(fēng)尚。

重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科學(xué)研究，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平 學(xué)校結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展形勢和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實際需要，不斷加強創(chuàng)業(yè)教育的理論研究工作，進一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論水平。一是組織教師積極申報省教育廳就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題，每年的立項數(shù)目都位居全省同類院校前列，有力促進了教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力的提高。二是組織開展國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的申報工作，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能的開發(fā)培育。2012年成功獲批58項，2013年成功獲批60項，項目參與學(xué)生1000余名，獲批數(shù)量居省屬高校前列。

同時，學(xué)校積極加強與長三角、珠三角及西部地區(qū)用人單位、人才市場與中介機構(gòu)的聯(lián)系，在廣州設(shè)立了“信陽師范學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)駐廣州辦事處”和“信陽師范學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地”，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)廣開渠道。近期，學(xué)校還與信陽市浉河區(qū)人民政府簽署了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，加強與地方聯(lián)系，推動科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，實現(xiàn)浉河區(qū)產(chǎn)業(yè)資源與學(xué)校科研資源無縫對接。

通過全體師生員工的不懈努力，學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作取得了顯著成績——2009年，學(xué)校被教育部評為“全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”；2010年，學(xué)校獲批為“河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范?！?；在2011年河南省教育廳畢業(yè)生就業(yè)工作評估中，被評為“畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位”；2012年被評為“河南最具就業(yè)競爭力示范院?！?；2013年榮獲教育部第七屆高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎，在社會上引起了廣泛影響。