發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，要發(fā)揮好政府引導(dǎo)、規(guī)范作用。湖南省以信息化為切入點(diǎn)，從教育管理向教育治理轉(zhuǎn)型，著力提升職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，推動湖南職業(yè)教育高質(zhì)量有特色發(fā)展。我們的做法是：

一是建用結(jié)合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享。2010年以來，把信息化作為職業(yè)教育的重點(diǎn)來抓，先后制定了專門的行動計(jì)劃和實(shí)施方案，在建設(shè)“數(shù)字校園”同時(shí)，按照“政府主導(dǎo)，企業(yè)參與，應(yīng)用帶動”的思路，著力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)新應(yīng)用。目前，已建設(shè)機(jī)構(gòu)平臺250個(gè)，個(gè)人空間72萬個(gè)，發(fā)表文章2590萬篇，發(fā)布教學(xué)視頻150萬個(gè)，文章和視頻瀏覽4.3億人次。與此同時(shí)，有4萬余名教師建設(shè)了湘繡、湘菜、湘旅等一批具有湖湘文化特色的在線課程資源；為邊遠(yuǎn)農(nóng)村中職學(xué)校量身定做了一批“專遞課程”資源；建設(shè)了一批匯聚職教名師的“名師課堂”資源。真正實(shí)現(xiàn)了資源“邊建設(shè)邊應(yīng)用”和優(yōu)質(zhì)資源的共建共享。

二是交流互動，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的多元、自主、泛在。近年來，利用空間不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方式，引導(dǎo)師生共同參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。探索“三個(gè)課堂”，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的多元。探索基于空間的3G實(shí)景課堂，邀請企業(yè)專家通過遠(yuǎn)程直接參與空間現(xiàn)場教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教師與企業(yè)專家同上一堂課；探索基于空間的群組互動教學(xué)，教師團(tuán)隊(duì)成員和學(xué)生以群組的方式共同完成教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)了“人人為我?guī)煟覟槿巳藥煛倍嗑S度空間教學(xué)；探索基于空間的同步課堂，實(shí)現(xiàn)了一流企業(yè)、發(fā)達(dá)地區(qū)師生與邊遠(yuǎn)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校師生同上一堂課，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。探索興趣式、團(tuán)隊(duì)式、挑戰(zhàn)式等學(xué)習(xí)新形態(tài)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；探索S-ISAL教學(xué)法、立體化表格教案，促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合；探索基于空間的“教——學(xué)——做——養(yǎng)”德育教育新方法，提升了學(xué)生思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。改革教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)泛在的教與學(xué)。學(xué)生利用空間自助學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)，教師利用空間指導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)。探索五分鐘課程，師生共同建設(shè)碎片化資源，匯聚成卡冊，建立微課程資源，使教師無處不在、學(xué)生隨時(shí)能學(xué)。

三是公開透明，推動教育管理現(xiàn)代化。按照管、辦、評分離要求，利用信息化手段加大信息公開，推動教育管理走向教育治理。利用空間開展評估評審。從2010年起，國家和省級職業(yè)教育重點(diǎn)項(xiàng)目全部通過空間申報(bào)、遴選和管理，加強(qiáng)了過程監(jiān)管和信息公開，遴選、評審和驗(yàn)收采取網(wǎng)上專家“背靠背”的方式，確保了評審結(jié)果客觀公正。人才培養(yǎng)工作評估采取網(wǎng)絡(luò)評審和專家現(xiàn)場考察相結(jié)合的方式，大大地提高了評審效率。利用空間開展專業(yè)技能隨機(jī)抽查。2009年起，湖南省開始開展職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能抽查，所抽查的專業(yè)、學(xué)生和測試題目均通過計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽取，學(xué)生專業(yè)技能抽查的標(biāo)準(zhǔn)和題庫開發(fā)由行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)院校共同參與，并全部通過空間公開，學(xué)生技能抽查結(jié)果也通過網(wǎng)絡(luò)公開，提升了透明度。利用空間進(jìn)行信息管理。全省職業(yè)院校專業(yè)教師培訓(xùn)通過空間跟蹤管理，學(xué)校管理信息、事業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)數(shù)據(jù)、人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告等利用空間適時(shí)公開，有效提升了管理效率和透明度。

四是利用空間創(chuàng)新常規(guī)管理。探索空間“點(diǎn)名地圖”，創(chuàng)新了考勤方式；探索空間微信課堂，適時(shí)了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，進(jìn)行遠(yuǎn)程答疑等，不僅有效解決了職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理難的問題，而且實(shí)現(xiàn)了過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合。